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1、小学一年级语文下册,两只小狮子,说课人:曹 娟,27 两只小狮子,说课内容,教材分析,两只小狮子是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只小狮子的不同表现 一勤一懒的对比，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。”,知识与技能目标：1、认识“狮、整”等14个生字，学习积累ABB式词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、解释“整天、懒洋洋、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。过程与方法目标：通过创设情境、朗读感悟、联想练说让学生学会研读的方法情感态度与价值观 从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤
2、奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。教学重点：认识生字新词，借助相关语句理解课文中所描绘的两只小狮子的不同表现。教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。,两只小狮子是一年级下册第七单元中的一篇课文。这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经认识了一千个左右的生字，积累了一些基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。在阅读理解方面，能够在教师的引导下，联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语，乐于与别人交流自己的感受和想法。在朗读方面，大多数同学能够正确、流利地朗读课文，一部分孩子已经具备了一定的语感，能够读出自己的感受。,学生特征分析
3、,1、创设情境法 2、朗读感悟法 3、联想练说法,教学策略分析,学 法,教学资源,演示课件，教材，图片，,教 法,1、自主合作探究法 2、读演结合法 3、感悟创新法,（一）图片导入、激发兴趣,（二）初读识字、感受乐趣,（三）品读课文、体验乐趣,（四）拓展思维、升华情感,（一）图片导入，激发兴趣,（二）初读识字，感受乐趣,狮 整 练 习 苦滚 扑 咬 懒 洋 吞 将 靠 应,懒洋洋,将来,慢吞吞,狮子,刻苦,（三）品读课文，体验乐趣,滚、扑、撕、咬，非常刻苦。,一只小狮子整天练习,整天练习,读一读，说一说：,1、早晨，太阳还没有升起，小狮子就开始练习_，非常刻苦。2、中午，太阳_，小狮子还在练习
4、_，非常刻苦。3、下午，_，小狮子还在练习_，非常刻苦。,刻苦,滚,扑,撕,咬,另一只却懒洋洋地晒,太阳，什么也不干。,读一读，说一说：,懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地（）地（）,一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。,“你怎么不学点儿本领啊？”“我才不去吃那苦头呢！”“那你以后怎样生活呢？”“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”,“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”,（四）拓展思维，升华情感,我想对（）说：,少壮不努力，老大徒伤悲。,27、两只小狮子,整天 滚、扑、撕、咬,懒洋洋、晒太阳,整天,板 书,教学反思,苏霍姆林斯基说过“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”本节课，我通过运用信息技术向学生呈现了形象直观生动的课堂画面。让平面的课文变得立体化，多面化，鲜活化。多媒体画面与表演的结合，创设了学生乐于接收、能享受其间的情境，能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创造。在教学中通过媒体精心设计知识学习的呈现方式，选择学习过程中的有效刺激，采用易于学生情感投入的教学手段，自始至终地调动学生的积极情感，让学生在个体的自我满足与愉悦中高效达成教学目标。,欢迎批评指导！,
