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1、课前温馨提示：,读书写字，姿势端正积极讨论，大胆发言认真倾听，书写认真,记叙文中的动作描写,教学目标:,知识与能力目标：初步学习人物描写的方法，并掌握生动形象的人物描写。过程与方法目标：在课堂上注意观察，感受生动的人物描写。情感态度与价值观目标：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。,鲁迅的少年闰土中有一段关于捕鸟动作的描写：,开一块雪，出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便 住了。,扫,露,支,撒,看,拉,罩,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我的老师
2、,敲,动作描写的作用之一：揭示人物的性格特征,动作描写的作用之二：表现人物的内心世界,我终于 上去了，在石架上，心惊肉跳，尽量往里。其他的孩子慢慢地向石价边缘，我看在眼里，得几乎晕到。走一步，再走一步,我即刻伸手 蝴蝶的一支翅骨，又将风轮 在地下，扁了。风筝,爬,蹲,靠,移动,吓,抓断,掷,踏,只有描写行动，人物才能站起来。老舍,怎样让动作描写活起来？,方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来,“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就把其他人远远地甩在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠
3、军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来向前冲刺胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。,起跑 跨栏 超越 冲刺 欢庆,抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，象放电影一样，出现在读者的面前。,方法二：,抓住特征,准确恰当地运用动词,下面句子中加下划线的动词，能否互换，并说明理由。,我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（生同桌交流。）,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声,我立马_ 起耳朵，_ 下身子，直向座位_ 去。然后身子一_，屁股一_，课本一_，若无其事地看起书来,（提、竖）,（缩、弯）,（走、蹿）,（直、扭）,（坐、落）,
4、（竖、拿）,方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写，进而表现主题。,朱自清背影中的老父亲,我看见他 着黑布小帽，着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,微倾,雏鹰试翼,【动作描写的要点】,1、能写出人物的特点。2、能体现人物的性格和内心世界。3、用上比喻等修辞手法。4、和其它人物描写的方法相结合。,课堂练习,观看视频，任选一主题，以“精彩的瞬间”为题进行人物的动作描写。,习作交流,感谢各位老师的莅临指导感谢各位同学的大力配合,
