人教新课标版小学五上《松鼠》课件 (2).ppt

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1、人教新课标版小学五年级上语文课件,齿喉松鼠,巨松鼠,国画松鼠,国画松鼠,松鼠,知识链接:,松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米;尾蓬松,长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵年产14窝,每窝510仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。,布丰(17071788)法国博物学家,作家,进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志,包括地球形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分。,你了解布丰吗?,学习目标,1.学会本课的11个生字。2.了解松鼠的外形

2、特征、生活习性。3.了解本文的说明顺序,方法。4.增长学生的知识,激发学生仔细观 察小动物的兴趣。,教学重点:学习用拟人手法形象生动地说明事物。,课前预习,1、读课文,注意读准字音,并给生字组词。2、流利的读课文,理解生字词。乖巧 驯良 橡栗 矫健 玲珑蛰伏 警觉 苔藓,驯 榛 榉 栗矫 缨,(j),(xn),(驯良),(zhn),(榛子),(榉实),(jio),(矫健),(l),(板栗),(yng),(帽缨),学习生字,舵 狭 苔藓勉,(ti),(du),(舵手),(xi),(狭窄),(苔藓),(min),(勉强),(xin),乖 巧:驯 良:橡 栗:矫 健:玲 珑:蛰 伏:警 觉:苔 藓:

3、,合人心意,讨人喜欢;机灵,巧妙。,和顺善良。,橡树的果实,外表皮有一层硬壳,圆形,呈棕红色,内仁如栗子,可食用。,强壮有力。,精巧细致。,动物冬眠,潜伏起来不食不动。,对危险或情况变化的敏锐感觉。,苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物,根、茎、叶的区别不明显,绿色,生长在阴湿的地方。,理解词义,训练题1234,整体感知,明确目标,1、自由朗读课文,注意读准字音。2、读阅读提示,想想:这篇文章要我们了解什么?,合作探究,1、松鼠是一种怎样的动物?2、小组讨论:(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?(2)请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?(3)想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同?你喜欢

4、松鼠吗?3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑),课文分析,课文中那部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物?,松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。,读读第一句话,体会它统领全文的作用。,思 考,课文是从哪些方面介绍小松鼠的?,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,(第2段),(第3段),(第45段),松鼠的特征:,返回,三个特征的顺序能否调换,为什么?,作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?从文中画出相应的内容。,思 考,先说说我的“漂亮”:,阅读第二节,思考下列内容:,一、松鼠外形的漂亮体现在

5、哪些方面?二、哪些词能说明松鼠的漂亮?三、这段文字除运用说明外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞方法?有什么作用?,先说说我的“漂亮”:,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿 吃相,松鼠 的小面孔上,嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛,得好象搽过油。一条 的大尾巴总是,显得,(玲珑),(闪闪发光),(灰褐色),(光滑),(毛茸茸),(向上翘着),(格外漂亮),外形特点漂亮,再说说“我”的“驯良”:,再说说“我”的“驯良”:,活动范围:,活动时间:,常吃食物:,树林,晚上,杏仁、榛子、榉实和橡栗等,(不侵犯人类),(不骚扰人类),(不伤害人畜),松鼠喜欢在树枝上,十分机灵。只要有人触动一下树干

6、,他们就躲在树枝底下,或者 地逃到别的树上去。晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴得,互相。他们好像怕强烈的阳光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,他们才到地面上来。,(连蹦带跳),(追逐嬉戏),(跳来跳去),(跳着叫着),性格特征-驯良,最后说说我的“乖巧”:,最后说说我的“乖巧”:,从动作、行为上:,过水方法、,从搭窝特点上:,选择窝址、,警觉性强、,叫声特点,搭窝过程、,窝口设计,跑跳敏捷、,松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候,先 来一些小树枝,交错着 在一起,再找一些干苔藓 在上面。然后把苔藓 紧,平。窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,

7、这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。,搬,放,铺,压,踏,行动特征-乖巧,松鼠常吃的食物是、和,有时候也吃。它们吃东西的时候,常常 着身子 在树枝上,用前爪 着往嘴里。秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们 老树的缝隙里,塞得满满的。冬天,它们有时候也用爪子 厚厚的积雪,寻找雪底下的食物。,松子,榛子,橡栗,鸟蛋,直,坐,捧,送,塞到,扒开,特点归纳,漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。,驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。,乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现

8、它的特点。,最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。,品味语言,你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,返回首页,准确的语言:,例:1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间,而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细,表达之准确。,准确的语言:,2、它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它

9、“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。,准确的语言:,“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗?,这表明仅仅是听说而已,并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细,表达之准确。,揣摩运用,说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请从文章中找出相应的例句来分别说明。,生动的语言:,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。,例:,-用拟人手法形象生动地说明事物:1

10、.描写松鼠的漂亮-“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干-“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”,生动的语言:,1、人格化的描写:赋予松鼠人的习性,2、拟人化的手法,肖像:清秀的面容,动作:练跑、编扎等,感情:会恨会恼,习性:乖巧、驯良,人格化描写:赋予松鼠人的习性等 肖像:清秀矫健 拟人手法 动作:练跑、编扎 感情:会恨会恼 习性:乖巧驯良生动 说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨

11、 3、搬、放、编扎、挤、,想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同?,松鼠一文以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,鲸的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。,探究学习、拓展思维 欣赏松鼠电影片段,思考问题:“除了文章中介绍的松鼠特点外,你认为松鼠还具有哪些特点?,揣摩探究 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动

12、物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点,你是怎么看的?(学生展开讨论),训练题5678,生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只,现在已不足7万只,并且还在以每年两万只的速度被猎杀;生活在长江里的白 鳍豚20年前还有 400头,现在已不 足20头;野外生存 的东北虎仅长白山 还残存8只,加大宣传力度,提高群众保护野生动物的意识。建立野生动物保护组织。建立野生动物保护区。依法

13、严惩:野生动物保护法第三十五条规定:出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的,由工商行政管理部门没收违法所得,处以罚款,情节严重,构成投机倒把罪、走私罪,依照刑法有关规定追究刑事责任。,仿写训练:,“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一段关于“小白兔”的说明文。,学以致用,请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一种小动物。,课后收集松鼠的其他资料,结合课文的介绍,以小组为单位出一期手抄报。,作业布置

14、,再见,它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。,词句解析,一般“清秀”是用来形容人的,多半是指少男少女,现在拿来形容松鼠的面容,加上“闪闪有光”的眼睛,写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时,更加细致生动:先写形状,把它比作“帽缨”,给人以联想和美感,表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能,能“一直翘到头上”,自己“就躲在尾巴底下歇凉”,表现出了松鼠形体的奇特之处。,有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。,“横渡”是指从江河等的这一边

15、过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法,两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船,而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”,乖巧不言而喻。,它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从窝里跑出来,躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。,这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“乖巧”。,集体交流课文中出现的不同句式现象。它们好像怕强烈的日光,白天常常多在窝里歇凉,只在树枝被风刮的乱摇晃的时候,他们才到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。它们

16、搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平。秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,塞得满满的。他们带着儿女住在里边,又暖和,又安全。,课堂交流,想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同?,松鼠一文以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,鲸的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。,1学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?,A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。,2回家观察一种小动物的外形和生活习性写一写。,课后练笔,再见,

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