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1、第 二 单元 第1 节 第 1课时教学内容：识字二教学目标：认识 “鸽子、弹钢琴、航模”等11个生字，会写8个生字。教学重难点：会写8个生字，认识 “鸽，养、喂”等11个生字教具准备：生字词卡片、动物挂图学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、看图说话、引出所学的生字。二、学习生字。三、练习巩固。四、读儿歌1、出示挂图。2、相机出示生字卡片。1、提示形声字的特点。用肢体语言演示字词的意思。如：弹、喂、观。说说图上有什么？他们在干什么？认读词语卡片。四人小组合作学习，观察形声字的特点；推举代表说形声字的特点；小组内互读；互相指正；齐读、指名读、开火车读。用基本字加偏旁编儿
2、歌的方法记生字。再说说你知道哪些带虫字旁的字。扩词。自由读指名读齐读图字结合，理解字意 合作探究积累词语板书设计：第二单元 第 2 节 第 2课时教学内容：识字二教学目标：掌握动作的的字教学重难点：懂得积极参加课余活动。教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一复习二、朗读感悟一、 指导写字四、展示1、 自由读识字儿歌。2、 找出含有要写的字的句子3、 抽读朗读。1、重点指导“琴”、“弹”。2、教师范写。1、 巡视检查。1、我会认。 2、我会写。3、我会编。指名读短文；读文中生字、生词。读自己画出的句子。四人小组讨论理解字义。指名读句子。接力读竞赛读表演读学生仿写
3、。展示。互相评价。加强记忆。展示自己会认的带虫子旁的生字。能听写本课8个生字。自己结合生字或结合课文内容编儿歌。巩固知识练习书写板书设计： 识 字2 范写：琴 弹第 二 单元 第 3 节 第 1课时教学内容：5、一株紫丁香教学目标：1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学重难点：正确、流利、有感情地朗读诗，背诵诗教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、看图激趣二、初步感知，了解诗歌大意。三、再读感悟，想象诗歌画
4、面。四、简述诗意，熟读成诵。五、写字。1、图上画了谁？2、她在干什么？窗前有什么？相机点拨疑难点。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。1、示生字卡片；2、指导书写“甜、歌”；3、巡视个别指导仔细观察图画；用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？1、自由读，画出不理解的词语；2、四人小组合作学习，理解字义；3、齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、四人小组内交流学习。3、课堂讨论自学中的疑难点。四人小组内互说诗意；根据诗意练习背诵；感情朗读。自由读生字；仿写；评价。培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力板书设计：甜、歌 第 二 单
5、元 第 4节 第 2课时教学内容：5、一株紫丁香教学目标：识字、写字，反复朗诵诗歌教学重难点：指导朗读教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、感知，了解诗歌大意。二、 简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。四、学习生字。、别指导；重点讲解“踮脚、“疲倦”“挂牵”的意思。1教师范读；2、教师语言描述，激发学生想象。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。1、组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、自学，课堂讨论疑难词句。学生练读；学生带着明快、愉悦的感觉朗读。练习背诵。自由读；小组合作，认记生字；全班交流；扩词。学生做
6、作业初步了解诗歌大意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的含义。 积累词语巩固和积累诗歌板书设计： 5、一株紫丁香 学生 关心,热爱,尊重老师第 二单元 第 5节 第1 课时教学内容：6、我选我教学目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重难点：1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由教具准备：课件、卡片 教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、 导入 2、读课文 3、 读文悟情 4、指导书写1、 出示课件（一个快乐的同学） 2、板书课题，学习“选”
7、字；1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说。2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？青的书写1、说说图上有什么？2、同学们有什么动作？1、 认真听，可以小声跟读；2、 初步感知课文内容。结合自己说说4人讨论生动笔激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受展示自我的勇气四人小组每人都说说自己的想法，培养表达自己的想法。板书设计： 6、我选我 李小青 爱劳动 爱集体 我 要像他一样 第 二单元 第 6节 第 2课时教学内容：6、我选我教学目标：1、认识课文的8个生字，会写6个生字。 2、正确、
8、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重难点：懂得应当为别人服务教具准备：生字卡片、挂图学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习二、链接语文园地中的口语交际 三、课文练习 四、写字指导五、布置作业1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评。 说说我的想法1、 出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。 （2） 是 。 1、出示
9、6个左右结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。 读说、写学生练写。巩固知识 为后面的口语交际做准备书写习惯的养成板书 ： 我选我 -勇敢、自信、敢担当 第 二单元 第7节 第 1课时教学内容：7、一分钟教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重难点：学生自己感悟提前一分钟就不会发生那么多不愉快的事情了教具准备：闹钟一只 生字词卡片 课件
10、学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话设疑，揭示课题1 师有感情地朗诵一首小诗。2这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？听、思考二、初读课文，认读生字，整体感知1自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2指名读生字词开火车读3再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4指名分段读评议齐读。画出生字词、开火车读、标上自然段序号、读书三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了
11、这一段，你知道了些什么？3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。读、答、书写板书设计：第 二 单元 第8节 第 2课时教学内容：7、一分钟教学目标：教学重难点：教具准备：学具准备：教学设计：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、 自学课文23自然段1自由读：教师个别指导。2汇报：自己读后知道些什么？3、用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。读、汇报、说、理解学生说话训
12、练说话训练 培养合作学习能力了解学生对课文的理解情况五、拓展课文，实践体悟1你们有没有和元元类似的经历？2你想对元元说些什么呢？3大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。4汇报演出（在演中议一议）。说、演一演实践体悟、完成目标六、总结课文，布置作业板书设计： 7、一分钟 一寸光阴一寸金 第二单元 第 9节 第1课时教学内容：8、难忘的一天教学目标：教学重点难点：教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话激趣二、读课文，了解课文大意。三、再读课文，小组合作学习生字四、朗读课文。1、你知道出现哪些现象，就预示着要
13、下雨了？2、你知道好天气的征兆有哪些吗？1、 教师巡视指导小组合作学习方法；2、 教师全班抽读检查生字掌握情况。1、 教师范读；2、 逐段引读；3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。小组互相交流；全班交流。1、 借助拼音，读准字音；2、 从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。在课文中勾画生字，读一读，认一认；小组交流，你是用什么方法认识这些字的？小组互相检查生字的掌握情况。自由大声读；边听边看图，听完后说说图意；在读的过程中了解词义。说说你读懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解决。激趣，了解课外知识培养自学能力自主学习、合作探究在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑板书设计：第二单元
14、 第 10 节 第2课时教学内容：8、难忘的一天教学目标：教学重点难点：教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习二、再读课文，解决疑难。三、 写字指导1、 相机提示 ；2、 用“兴奋、亲切”说话；1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导“及”的写法，及和做偏旁的区别；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业有感情地朗读课文；交流查阅的资料。交流我离开时为什么兴奋？把有关句子读一读，在读中感悟邓爷爷赞许地再一次和我握手的原因；练习说话，看谁说得多，说得好；练习背诵。 仔细观察字形结构及在田字格中的位置；先描红；再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养感悟、
15、理解能力培养写字能力板书设计：8、难忘的一天邓爷爷 微笑 握手 再一次握手 关心下一代我 操纵 打出 兴奋 第二单元 第 11、12、13节 第1-3课时教学内容：园地二教学目标：1、发现汉字的构字特点。2、巩固读音相同的形近字。3、分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。4、掌握部首查字法。教学重点难点：发现汉字的构字特点。巩固形近字，掌握部首查字法。教具准备：生字词卡片、挂图、多媒体课件。学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、我的发现二、 我会认三、 我会读四、 读读比比五、 读读记记六、 学习查字典七、口语交际 引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。找找每组中两个字的相同点和不同点。读读加点的字，看看你有什么发现？多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 分小组比赛读，要求读准字音。小组内进行交流 目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的板书设计：
