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1、人民音乐出版社小学四年级音乐（自创课）有趣的节奏教案马村区东苑学校 邱媛媛教学目的1、直观感受音乐中的各种节奏，在老师的引导下准确拍出各种节奏。2、知道节奏是构成音乐的重要因素，了解怎样运用节奏。教学重点1、 借助教具让学生直观感受各种不同的节奏型2、 大胆尝试拍击各种节奏。教学难点1、 拍击时节奏的准确性2、 节奏和在生活中的运用是教学难点学情分析 四年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。大纲要求在创造性能力培养方面，进一步培养学生能主动地自主学习，在课堂中有创造性的见解，在小组中积极地参与音乐的探
2、索和表演。 四年级教材也越来越注重学生创编能力的发展，为一段旋律编配节奏伴奏，参与创编与表演。这个阶段的音乐节奏教学是一项非常重要的工作，也是一项长远的学习任务。为了做好节奏教学工作，我通过学习和研究自创一套纸杯节奏教学法，并在每节课的前五分钟，坚持对学生进行节奏训练。通过一段时间的坚持，学生对节奏的掌握大大提高，演奏和创编都有了很大的进步。突破和新的教学思路1、 教学思路的改变 在过去的节奏教学中，我是从认识音符的长短入手，先教会各种音符的拍击方法，让学生死记硬背。然后在课堂上练习熟悉。那样效率不高，也不太直观。 现在设计的纸杯教学法，是直接引导学生利用形状不同的纸杯，拍击出各种节奏。让学生
3、直观感受节奏的组成，再将纸杯和音符形状结合起来。从而达到认识节奏和掌握节奏的目的。2、 学生学习模式的突破 今年春天我们东苑学校率先进行了新一轮教学改革。这次改革彻底打破了过去以教师为主的课堂教学模式。课堂上要求教师上课连续讲话不超过三分钟，突出学生自主探究学习，避免教师表演课。换句话说就是教师搭抬，学生自导自演。这种新的教学模式，坚持一段时间后会发现，学生主动学习的劲头非常足，学习效率也大大的提高了。今天我用的就是这种新的模式，希望希望评委和老师们提出宝贵意见。教具及学具备大小不同的纸杯若干教学步骤一、 组织教学1、报组报号：2、口号：节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短，是音乐的骨架。3、学习目标：感受音乐中的各种节奏，勇于挑战各种节奏的拍击方法。知道节奏是构成音乐的重要因素，知道怎样运用节奏。二、 节奏教学今天，老师用纸杯和大家做一个节奏游戏1、 教师引导下的游戏跟老师的指引读出对应的节奏四分音符 加入八分音符变换位置读一读加入休止符并变换位置读一读2、 单独挑战加入十六分音符谁敢挑战变换位置3、 小组挑战前八后十六前十六后八4、小组研究 小组展示以小组为单位，排列出四种不同的组合，并拍一拍。三、拓展掌握了这些节奏，我们可以做些什么？四、作业利用课余时间，小组合作探究附点节奏怎样用纸杯摆放，怎样拍节奏。五、结束教学
