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1、第三学区化学协作组研修活动（项目总结）案例省市县（区）学校组长姓名：李华东 填表日期： 2014-4-21. 主题：我的活动“我心目中的好老师”源于本次研修第二阶段的主题是“规划自我，做好老师”的活动主题，联系到本校实际情况，我首先咨询本校教研室主任郑主任、化学指导老师甘老师等老教师，确定好老师的一些判断方式，将活动流程注意进行设计，同时为了完善活动，我请研修网老师为我进行活动的再加工，力争强化整个活动过程。2. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流）3. 形式：线上活动，活动链接地
2、址：4. 范围：本活动面对所有参与网络研修的领导和老师开放，参与者都是随机参与者5. 同伴互助：为了让更多老师参与，我在网络研修群、学校群进行通知、在开会等公开场合向所有同事发出邀请等形式请老师们参与6. 流程：（1）“学生”心目中的好老师（此环节的目的是：希望老师们能关注学生心目中的好老师是什么样的，进行合适的自我调整）（2）如何做新时代好老师（此环节的目的是：希望老师能畅所欲言，谈谈自己心目中好老师的标准）（3）我心目中的好老师韩宇（此环节的目的是：联系本地实际情况，通过韩宇老师的事迹，希望老师能注重师德等优秀教师的素质培养）（4）有关杜郎口教学的辩论（此环节的目的是：希望老师能通过教育改
3、革的前沿问题，思索教学模式改革等教学问题，不断在教学中实现摸索和自我突破）（5）问卷调查（此环节的目的是：希望能了解教师对现阶段教育的问题进行小课题研究，并通过这种形式，解决自己的疑惑）（6）学做优秀教师（此环节的目的是：希望老师能就今后如何做一名优秀的教师做出自己的改进意见，关注于自己的提升）（7）活动评价（此环节的目的是：希望老师能针对此次活动，提出宝贵的意见或建议）7. 工具：使用了哪些研修工具？如何进行组合与运用的？（1）“学生”心目中的好老师（此环节使用了讨论和资源分享工具）（2）如何做新时代好老师（此环节用了讨论工具）（3）我心目中的好老师韩宇（此环节用了讨论、资源分享和视频工具）
4、（4）有关杜郎口教学的辩论（此环节用了辩论和讨论工具）（5）问卷调查（此环节用了问卷工具）（6）学做优秀教师（此环节用了讨论工具）（7）活动评价（此环节用了评价工具）8. 专业引领：组织者如何在活动过程中发挥专业引领？产生了哪些生成性的资源？在活动中，我一方面注意宣传活动，使更多的老师能参与进来，另一方面我注意和参与教师交流，帮他们解决操作问题，能尽快参与进来，此外，我就如何做一名优秀老师和参与教师在讨论中互相交流，在交流中了解了他们的想法，并且知道了他们的教学疑问和研究学习内容。9. 效果及反思：参与数（低于或超出预设）、跟贴数、精华贴数 设计活动更多的是希望能让老师们更多的参与，畅所欲言的说出自己的心声，并且互相交流，互解疑惑，树立目标“如何成为一名优秀教师”，并为之而努力。10. 结论（归纳梳理，含观点、看法、解决方法、策略、方案等等） 此次活动中，我以研修活动“规划自我，做好老师”为出发点，与同事和同行通过网络平台的形式进行交流，同时也了解了很多一线教师的真实想法，看到了同行教师的不懈努力，从不同角度看到他们想要做一名优秀教师的信心。附：活动精华帖汇编、活动相关图片、活动中涌现出的积极分子介绍、其它典型
