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1、高一7班校级公开课11.26收入分配与社会公平 闽清一中 黄 强一【教学目标】1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。（2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何处理好效率与公平的关系。2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力3、情感、态度和价值观目标（1）通过学习使学生自觉树立效率和公平意识，培养公平精神（2）通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政
2、策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。【教学重点】1、效率与公平的含义2、如何实现收入分配公平3、正确处理效率与公平的辩证关系【教学难点】1、如何实现收入分配公平2、效率与公平之间的矛盾性3、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系【教学方法】案例分析法、探究式教学法、课堂讨论法等。【教学手段】多媒体课件一、 教学过程（导入）材料：国内金融机构高管天价年薪，一直遭到社会质疑。有的年薪上千万、上百万、几千万，有的年薪不到一万。如中国平安董事长2012年年薪989万元，而深圳发展银行董事长2008年年薪高达1598万元。 问题1：企业高管取得的酬薪属于什么方式的分配？按生产要素中的
3、管理要素。问题2：你觉得企业高管与普通职工之间的收入差距合理吗？学生：不合理。问题3：你认为造成这一现象的原因是什么？学生：管理人员在市场中的供求关系；分配不公平；多种分配方式并存等原因造成的。教师：我们今天学习第七课的第二框收入分配与社会公平，首先我们来读题。收入分配从环节上可以分为初次分配和再分配。请大家动笔，从主体上初次分配涉及的是企业与个人的关系，是个人通过直接投入生产要素所获得的，而再分配涉及的是国家与个人的关系，是一个间接的过程，因为它不直接参与经济活动也不直接参与分配。比方说国有企业职工通过自己的劳动所直接获得的收入属于初次分配的内容。再比如公立学校老师的工资是通过国家财政的拨款
4、，所以它应该属于？学生：再分配一、社会公平的重要体现 1、公平的含义教师：而另外一方面公平这个词语我们常常会用到，涉及经济、政治、法律等各个领域，而我们今天所讲的社会公平主要指的是收入分配方面的公平。公平是什么?公平是否等于平均主义。公平含义多种多样,包括起点公平（机会公平） 、过程公平（规则公平；程序公平） 、结果公平.这里所说的公平，主要是指收入分配的公平。教师：孔融让梨这个故事我们耳熟能详，这个故事是教育我们该学生：要学会谦让。教师：我们假设孔融和他的兄弟来到今天，他们成长为追求利益最大化的市场个体。长大后的孔融还会将最大的梨让给哥哥吗？今天我们就来探讨这个问题。（展示情景一）假定一开始
5、孔融的父母就确定好了，无论贡献大小，将会把同样大小的梨分给他们，你认为这样合适吗？学生：不合适。为什么？学生：因为如果其中一个人贡献很大，而另外一个人贡献很小，可是他们得到的是一样的，那么对贡献大的不公平。学生：同意。从本质上这是一种什么做法？学生：平均主义。又会对兄弟之间和梨园产生怎样的影响呢？学生：贡献多的人就会觉得自己不公平，就可能会怨恨贡献少的那个人，然后兄弟之间就会产生矛盾。学生：我认为会对梨园产生不好的影响，因为他们无论贡献多少，得到的梨都一样大，所以生产就不积极，梨园就有可能减产。由此可见，注意：公平平均。收入差距分配不公。教师：就会有矛盾，套用今天一句时髦的词语就是不和谐。教师
6、：那又会对梨园产生怎样的影响呢？教师：好，大家刚才否定了平均主义。那么公平是不讲差距的平均主义吗教师：公平是绝对的吗？（指导学生填空）主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的 平等，即要求社会成员之间的收入差距 ，要求保证人民的 需要。（教师指导学生理解公平的含义）（指导学生填空）明确：公平不在于有没有差距，而在于差距是否 ，能不能调动人的积极性。教师：刚才同学在情景一中回答到分配不公会使兄弟之间产生矛盾，会影响梨园下一年的丰收情况。教师：通过替换我们可以得知公平的意义是协调 ，促进社会 ，实现 。2、对收入分配公平的正确认识。收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间
7、的收入差距不能过于悬殊。公平的意义是：协调人们之间的阶级利益关系，实现经济发展，社会和谐。情景二：企业高管与普通职工之间的收入差距太大的原因是什么？分配制度的不完善。那么，分配不公，企业会产生什么恶果？3、我国实现社会公平在收入分配方面的政策措施利用p61问题二如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？会影响职工的生产积极性，进而影响企业效率的提高。该公司在分配方面应该做出那些改变？正确处理企业内部收入分配问题，着力提高收入，建立企业职工工资正常增长机制。（1） 制度保证-完善分配制度（2） 重要举措-提高“两个合理比重”为什么要提高“两个合理比重”。当前企业利润大，劳动者的收入
8、低。管理属于个人的收入分配差距在拉大，这种不合理的差距不但影响社会和谐稳定，也不利于调动个人的积极性。意义：使个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，体现劳动者平等的社会地位，调动劳动者的积极性和制造性，促进生产力的发展，体现社会主义性质。（3） 另一个重要举措-在分配更加注意公平。收入分配犹如分割蛋糕，把蛋糕做大，必须提高效率，把蛋糕切好，才能调动劳动者的积极性。调高、保合、取非、税收调节二、处理好效率与公平的关系1、效率的含义情景三：假设长大后，孔融和哥哥共同经营家里的那片梨园，哥哥身体比较羸弱，脑子也不是很灵活，而孔融则非常能干，挑水浇灌、打虫药、锄草、剪枝样样在行。哥哥用10
9、0单位劳动和50单位资本可以生产100斤梨，而弟弟用80单位劳动和40单位资本可以生产140斤梨，请问兄弟俩谁的效率更高呢？我们如何来判断谁的效率更高呢？（展示效率的概念）学生：弟弟孔融的效率更高。教师：那为什么弟弟的效率更高呢？我们如何来判断谁的效率更高呢？（展示效率的概念）教师：投入什么？产出什么？学生：效率是产出与投入的比率，弟弟投入的更少而产出的更多，所以效率更高。教师：效率表示：投入资源产出产品。有效利用的程度；效率提高就是资源的 和社会财富的 。资源；节约；增加。学生：资源；节约；增加。教师：我们为什么要提高效率节约资源增加财富呢? 学生：因为资源是有限的，而人的需求是无限的。（展
10、示情景四）秋末丰收，父母摘了最新鲜、最大的梨打算分给他们兄弟。孔融知道，当地的人们最喜欢收获的第一茬果子，如果把这些又大又甜的梨拿到集市上出售肯定能卖个好价钱。孔融考虑到这些，并想想自己付出的劳动比哥哥多后，还会把最大的让给他么吗？答案肯定是否定的。就算孔融依旧懂礼节，把大的让给哥哥，但心里还是痛苦的。所以作为他的父母这个时候应该把大梨分给谁呢？学生：大部份分给弟弟，分一点点给哥哥，因为弟弟劳动得多，效率也高。学生：效率越高的话，分配得就越多，跟效率低的比，贫富差距就越拉越大，就会不公平了教师：两位同学所表达的意思是相近的，我贡献的越大，我获得的收入就应该更多。但是我想请大家回答我一个问题，没
11、有梨能不能谈得上梨的分配？教师：我们要分配梨首先要有学生：首先要有梨。教师：这就涉及到效率与公平的关系了，没有梨就没有梨的分配，没有生产的发展就谈不上分配的公平，没有生产大家的分配就只能是普遍的贫穷，所以效率是公平的学生：效率是公平的物质前提。教师：把贡献和 联系起来的公平分配激励机制，才能更好地提高 。学生：保证。所以公平是效率的学生：效率是相对社会而言的，而公平是相对个人而言的2：效率与公平的关系效率与公平具有一致性，没有生产的发展就谈不上分配的公平，贫穷基础上的公平只能是大家都一穷二白，所以效率是公平的物质前提；把贡献和效率联系起来的公平分配激励机制，才能更好地提高效率，所以效率是公平的
12、保证。3：效率与公平的矛盾有时提高效率又会影响到公平，为了公平又会影响到效率；效率与公平分别强调不同的方面（展示材料）教师：所以效率与公平是互相依赖的关系，二者具有一致性，是同一的。请大家看书，怎样理解效率与公平分别强调不同的方面，二者存在矛盾？教师：大家知道，百米赛跑，刘翔肯是要跑过我们普通同学的，而且刘翔和我们普通同学的差距会教师：我们普通的同学并不是不想跑快，而是先天和后天都弱于刘翔，所以必然和刘翔的差距会拉大。而如果现在比赛的规则改了，必须要象右边这幅图一样两人保持一定的距离，会对速度产生怎样的影响？学生:会减慢速度教师：要想保持合理的差距，又会影响到我们的速度，由于人的能力、起点等各
13、个方面的不同，我们强调效率，又必然会造成收入差距的拉大，而公平又要求我们收入的相对平等，所以这两者之间必然会产生一定的产生一定的矛盾。教师：所以效率与公平具有矛盾性，有对立的一面。比如：效率高的话，分配的就越多，跟效率低的比，贫富差距就越拉大，就会不公平。强调按生产要素分配会提高效率，也会拉大收入差距，影响公平。但公平是要求收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，所以。初次分配和再分配 学生：都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。教师：注意是都要处理好，那么遇到效率优先的说法千万在考试中不要选哦。三：社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系？ 1、初次分配和再
14、分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。（合理的收入差距）2、处理好效率与公平关系的原则。既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。（自主探究）请你为我国如何提高公平与效率提出建设性的意见。现实中有没有是用自己的劳动和金钱而为了别人的？试举例。 那我们该不该用自己的劳动和金钱去为别人？ 那我们能不能用自己的劳动和金钱去为别人？ 教师：那我们接着回答第二个问题。学生：生活中也有很多人是很无私的，他们为了别人而无私地付出自己的劳动。如志愿者。学生：对第二个问题，要看情况，比如你的收入状况很好，
15、又有富余，你就应该用自己的劳动和金钱去帮助别人。这不仅是道德上的，而且会使我们的社会更和谐。别人也会来帮助你教师：刚才这位同学说的很好，也就是说我们还是要倡导这种无私奉献的精神。从国家性质而言，我们是什么性质的国家？教师：我们社会主义的本质是什么？教师：我们和西方国家的不同之处在于，我们追求效率与公平是在社会主义市场经济条件下。教师:第三个问题，我们能不能？教师：可以通过 带动 来实现共同富裕。（投影）既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。这是我们处理好效率与公平关系的第二点。（探究）请你为我国如何提高公平与效率提出建设性的意见。教师：本堂课讲了公平的含义、意义、举措及效率的含义；效率与公平的关系及如何处理二者的关系。今天的课就上到这里。板书内容 收入分配与社会公平【1社会公平的重要体现【1、公平的含义 2、对收入分配公平的正确认识 3、我国收入分配如何实现社会公平 处理效率与公平的关系【1、效率的含义 2、效率与公平的关系 3、社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系
