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1、,任务驱动型高考应试作文的写作,参考文章 1.张开注重题型设计、强化教育功能2015年高考作文的特点及相关问题的解读（语文学习2015 年7-8 期合刊）2.欧阳国胜任务驱动型作文的内涵解读与写作指要（语文学习2016 年第4期）,一、概念的阐释什么是“任务驱动型写作”？（一）高考命题的常见形式1.阐释型作文 以命题的形式作文 以围绕话题进行写作的作文 以从材料中自选角度、自定立意等形式作文2.任务驱动型作文？,（二）曾经的“任务驱动型写作”的高考命题形式1.1984年 有的同学说：“每逢写作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料。”有的老师说：“每次学生作文
2、，我都辛辛苦苦地批改讲评，但是学生往往只看分数，不注意自己作文中存在的问题，所以提高不快。”请针对上面两段话所反映的情况联系自己和周围同学的现状，以对中学生作文的看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题目自定。2.1985年 以“澄溪中学学生会”的名义，给光明日报编辑部写一封信，反映情况、申诉理由、呼吁尽快解决(化工厂排放废水、有害气体、污染)文题给光明日报编辑部的信。,（二）曾经的“任务驱动型写作”的高考命题形式3.1987年（1）根据下面提供的材料写一篇简讯育民小学办起了游泳训练班。（2）结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文，题目自拟字数400至600字之间。4.198
3、9年 你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。注意：（1）信中如涉及你的学校或你本人的姓名，一律用代替。（2）全文不少于800字。,（二）曾经的“任务驱动型写作”的高考命题形式5.1993年 高三某班学生小张因病缺课两个月，请同班好友小王帮他补课。后来，小张的学习成绩跟了上来
4、，小张的母亲很感激小王，尽管家里不富裕，但还是托人给小王捎来200元作为报酬，小王很为难，找班主任谈谈自己的想法，班上的同学知道了这件事后，产生了各种议论，在班会上，大家围绕这件事以及与此有关的一些问题各抒己见，展开热烈的讨论。请你写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿。题目自拟。6.1996年 仔细观察下页给六指做整形手术和截错了两幅漫画：（1）用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：两幅漫画分别说明，文字不必平均分配 说明画面内容时，不要编故事要求内容完整准确，条理清楚，语言简明200字（2）以我更喜欢漫画为题，写一篇议论文注意：把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处 议论
5、时要有比较，要充分说出自己的感受和理由 不少于600字,（二）曾经的“任务驱动型写作”的高考命题形式7.（2010年江西省高考作文题）阅读以下材料，按要求作文。今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为 你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相合。（5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。,一、概念
6、的阐释什么是“任务驱动型写作”？1.概念的阐释 所谓“任务驱动”原本是一种教学方法，因用之于写作，故有了“任务驱动型作文”这个热名词。“任务驱动型材料作文”是在给定材料下、以明确的写作指向来完成写作任务的写作形式。从本质上来说，它仍属于材料作文的范畴。2.任务驱动型作文显著特征“给定写作材料”提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件。“明确驱动任务”材料后面的写作要求，即“四项驱动”（见下页）。,二、“任务驱动型写作”的写作要求 1.体式驱动，即文体、格式的规定。从前面所列举的高考作文题型中，我们大概可以知道“任务驱动型写作”在表达上主要有议论、说明、记叙、描写等，在
7、文体上主要有议论文、书信、广播稿等，在格式上主要有片断写作、整篇写作。但总体上是以说理议论这主。2.对象驱动。任务驱动型作文命题要求有像“对于以上事情，你怎么看？”等明确的对象指令，一般事件分析采用具体情况具体分析的个案分析法，这就要求作文必须针对材料事件中的具体人物，要有对象意识和读者意识。,二、“任务驱动型写作”的写作要求 3.内容驱动。内容驱动具体表现在五个方面：一是问题的对立性。二是内容的指向性，即只能针对、评析所给事件，如“对于以上事件，你怎么看？”等明确的任务指令。三是情感的导向性，即要求考生有积极健康的心态，体现正能量。四是论说的思辨性，即要求考生具有分析事件的思辨能力，如乙卷中
8、的“体现你的思考、权衡与选择”就是一个任务指令。五是策略的操作性，即议论文对考生解决现实问题所提出的想法或方案的考察注重可操作性。4.思维驱动。任务驱动型作文材料本身具有的思辨性需要考生对材料进行探究，因而具有探究性。即让考生在真实情境下引发真实交流，以小见大，从平实事情中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化与细化。由问题的争议性、复杂性理顺自己对单个事件的立场或态度“具体情况具体分析”，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。符合高考作文对考生人生观和价值观的考查要求，考查考生的人文精神、社会责任与公民意识，所以，任务驱动型作文对考生思维能力的考查有了更高的期待。,三、“任务驱动型写作”
9、与阐释型作文的区别 1.从说理要求上看，任务驱动型作文更有针对性，一般要求就事论事，议不离事。阐释型作文写作只需从材料中理出一个话题、一个观点，然后可以跳出所给材料论证观点，是几乎没有对象感的封闭式说理，多为单方论证。2.从说理范围上看，任务驱动型作文要求在“综合材料内容及含意”的基础上，专论一点，不宜面面俱到。如乙卷的材料单从大李的角度就可以引出“积累”“思考”“远大志向”“创新”等话题，若是阐释型作文则可众议这些话题。3.从说理态度上看，任务驱动型作文更强调对象意识与读者意识，重在文明有序的沟通交流，从粗糙封闭走向情理开放，从简单否定走向入情入理多维度阐述。任务驱动型作文命制中新用的“阐述
10、”一词不同于“论证”，这是内在理念的变化。“阐述”对应的是“说服”，是人与人之间的交流，以沟通辨析为主，回到了文明交际的轨道上，既要申述自己的看法，又要倾听对方的想法，呼应他说。而后者以“论证”即证明为主，可以不顾及态度的要求。,三、“任务驱动型写作”的写作指导（一）指导原则 1.有所侧重。一是“任务驱动型写”与其他阐释性写兼顾，以前者为主。二是“任务驱动型写”中的文体格式以阐述、说理的议论性文体为主，兼及书信、通讯、广播稿等其他实用类文体形式的训练。4.指导规范。写作虽然是一种自由、个性的表达体验，但规范训练是必须的。所以借鉴是一种很好的训练方式。,借鉴示例阅读下面的材料，根据要求写一篇不少
11、于800字的文章。2015年10月18日，演员黄晓明在上海举办结婚仪式。媒体报道，这场盛大婚礼席开了上百桌，来了“大半个娱乐圈”，堵了半条市中心的延安中路。据说花费了骇人听闻的2亿人民币，二千佳宾云集，包下了整个上海展览中心，聘请了国内外顶尖专家进行策划和设计，雇佣了沪上最有名气的厨师团队主厨，从全球空运了高档食料，摆设了百桌美味佳肴。其豪华程度空前绝后，被众多媒体吹捧为世纪婚礼。对此，不少市民有抱怨，舆论也提出了一些批评。你如何看这一场“世纪婚礼”呢？请综合材料内容谈谈你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,好文范例,明星婚礼秀可以少搞些近日，演员黄晓明在
12、上海举办结婚仪式。媒体报道，这场盛大婚礼席开了上百桌，来了“大半个娱乐圈”，堵了半条市中心的延安中路。/对此，不少市民有抱怨，舆论也提出了一些批评。（概述事件或现象：事件本身与其产生的影响。简洁明确）换个角度想，明星结婚仪式被追捧围观，其实反映了国人生活的丰富性，不仅物质生活有所提高，文化生活也更加多元。/一方面，明星抓住一切机会进行“营销自我”;/另一方面，一些受众出于个人爱好，加入到追星行列。/倘若这些互动不影响社会正常秩序，不会对社会主流价值观造成负面冲击，那么对于像“明星婚礼秀”，也不必板着面孔指责之。（解析现象的成因：三个角度。较客观，但“倘若”二字具有很强的暗示性，为下文的解析作铺
13、垫。）问题是，这个“倘若”只是假设，事实上并非如此。婚礼媒体造势，引来大量粉丝，造成长时间交通拥堵。对于这样的情况，婚礼主角是否估计到了?婚房就在婚礼场所对面，走路不过百来米，却用一串婚车从这边开到那边。这样的轰动效应，是不是一些明星所追求的呢?（影响之一：对公共秩序影响极大。照应“影响社会正常秩序”）,明星结婚是个人的事，但是他们在“办个人的事”时，需要考虑对社会秩序和公众生活所带来的负面影响。/这不仅仅是结婚仪式。从打人、吸毒到嫖娼，一些明星并没有意识到自己的私生活对社会、对公众产生了负面影响。即便在某一件事上没有主观故意，但却折射出社会责任感缺失的共同病因。（影响之二：是社会责任感缺失的
14、表现。作者推而广之，归纳出文艺界频频出丑的共因。照应“对社会主流价值观造成负面冲击”）文艺明星作为公众人物，对社会有很大的影响力，受到了广大粉丝的追捧和效仿。虽然对公众人物的社会责任没有明确规定，体现还是主要在道德层面。但作为公众人物，文艺明星的行为有放大作用，一举一动都备受关注，其形象不仅关乎个人，而且影响社会，所以更有义务在道德上做出表率，成为为社会指示道德正确方向的标杆。（正面解析：公众人物应有社会担当。）,值得注意的是，在新媒体时代，文艺明星的社会责任，不仅体现于明星本身的品格与修养，也与公众舆论息息相关。一些媒体热衷于追星捧星，甚至无聊到了派记者到马路上去盯睄女明星。如此次婚礼，也“
15、吸引”了众多媒体到场，从不同角度予以报道，有的还不惜用大幅版面、网页作介绍。媒体吸引眼球也可以理解，但是不是也同样需要考虑一下公共责任和社会价值?（反面解析：批评媒体公共责任和社会价值的严重缺位。照应“对社会主流价值观造成负面冲击”）一对新人结婚，值得祝贺。不过这声势浩大的“明星婚礼秀”，后来者却不妨少搞些。或许那样，倒能得到更多真心的祝福。（人民日报评论员文章）（结尾：委婉劝讽，不失力量。）（878字）,实战仿写,浙江甬台温高速车祸应急通道堵住急救车伤者死亡 10月1日上午，浙江甬台温高速温州方向，一辆厢式小货车与前车追尾，一名驾驶员被卡在驾驶室内。由于国庆节期间道路拥堵严重，不少私家车占用
16、高速公路的应急车道。救援人员通行困难，错过了最佳救援时间，驾驶员伤势过重遇难。请根据上述新闻事件，写一篇作文，不少于800字。,明确简洁形象醒目新颖,显示观点走向一般不超过10字巧用修辞，化用诗文巧用标点、公式打破常规,（一）拟题（议论文）,一般化的题目应急车道那些事儿规矩意识如果应急车道不堵素质风度,比较好的题目法宽，生命之道则窄别与生命“抢道”道堵？心堵！道德的拥堵,一、拟题（议论文）,（二）行文“社会现象（事件）的透视”的写作模式,解析原理现象本质（哲学层次）社会现象折射出的社会本质什么是“本质”？本质的内涵有哪些?1.原因（有哪些原因？）2.性质（是真、善、美，还是假、丑、恶？）3.影
17、响（是利？是弊？）4.启迪（认识上的深刻，行为上的实施）,二、行文“社会现象（事件）的透视”的写作模式,（一）结构：依据这样的思维模式，进行写作构思，是这类材料作文最明晰的写作路径。由此而形成写作的框架，如下：1.述概述现象（或事件、事实）：要求简洁扼要。2.析分析原因、判断性质、指出影响3.联联系社会，拓展广度4.结提出解决问题的办法（二）表达：表达要有层次，句式要考究，语言要别致,教师习作：道德与法律，谁更能呵护生命？,道德与法律，谁更能呵护生命？道德与法律，哪一个更能呵护生命？这原本不是一个问题。但今年国庆期间发生在浙江甬台温高速上的悲剧，让我们不得不重新考量道德与法律谁更能呵护生命。1
18、0月日，一名受伤的司机因应急车道拥堵，错过最佳的救援时间而不幸遇难。正如后来的医护人员所言：“如果伤者早一点送到，生还的希望很大。”是的，如果应急车道畅通无阻，如果伤者在第一时间能得到救治，如果为什么总是停留在“如果”上呢？悲剧发生后，舆情迅速发酵：谴责占用应急车道司机们的无良知，痛斥交管部门的不作为，由此上升为对国民素质普遍低下的愤怒声讨，此起彼伏。回到这起悲剧事件上来，试问：谁该为此埋单？换言之，是道德能呵护伤者的生命，还是法律更能保障生命之道的畅通？,教师习作,教师习作,道德与法律，犹如一枚硬币的两面，相互支撑，共同维系着一个国家大厦的安危，保障每一个公民的利益乃至生命安全。但是，道德与
19、法律，更多的时候，就像“齿”与“唇”、“毛”与“皮”，唇齿相依，唇亡则齿寒；皮之不存，毛将焉附？如果没有强有力的法律法规作依靠，只是指望公民的道德水准来寻求心理上的抚慰，这或许只能的有良知的人的善良愿景罢了。诚然，违法占用应急车道现象频发，反映出驾驶人员的法律意识、交通安全意识以及公德意识的淡薄，更反映出驾驶人员社会责任感的淡漠，因此我们呼唤每个社会人自觉遵守和维护交通规则，自觉履行社会责任和义务，提高社会责任感，加强公德心，这些是必要的。,西方的一位哲人说过：“道德有时像月亮，越是黑暗越能显现它的光辉。”我们多么希望看到：红灯时无人过马路，排队时无人插队；我们甚至希望食品没有危害，环境不再污
20、染但，我必须理智的告诉你：这善良的愿望仅仅是理想的幻景而已。法律才是规范社会的决定性力量。但是，法律不是杨柳枝，而是“达摩克利斯剑”。如果，我们法律的意识更强，法律惩戒的力度更大，对那些罔顾他人利益甚至国家利益的违法施以严惩，让他们的头顶始终有高悬“达摩克利斯剑”之威压，让他们对法律始终怀有敬畏之心，我想，应急车道上的悲剧也许很难发生，其他更多的悲剧也许可以避免。道德与法律并行，法律使道德更具力量，也许，那才是我们的“理想国”。,教师习作,马鞍山市二模作文示例原题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。儿子、爸爸和妈妈一起动手，打扫卫生，清理出一堆衣服。儿子说：“占地方，扔了吧
21、！”爸爸说：“洗洗干净，捐了吧！”妈妈说：“留给我慢慢改造，我会把它们改成手套、台布、灯罩、抱枕”对此，你怎么看？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,市二模作文示例审题材料的焦点：三个人对一堆旧衣服，有各自不同的处置方法，为什么？因为他们的角度不同，他们的经历也不相同，甚至他们的境界也大相径庭。由此而形成如下的角度：一类：其一：角色不同，处理问题的方法不同。其二：换个角度看问题。其三：不同的位置，不同的价值。其四：有用，无用 二类：创新，废物利用，懂得珍惜,思考：如果改成任务驱动型的写作要求，是不是更有价值？如下：阅读下面的材料，
22、根据要求写一篇不少于800字的文章。张先生、李女士和儿子张小明一起动手，打扫卫生，清理出一堆衣服。儿子说：“占地方，扔了吧！”爸爸说：“洗洗干净，捐了吧！”妈妈说：“留给我慢慢改造，我会把它们改成手套、台布、灯罩、抱枕”请你以一位高中生的身份，从上述一家三个人中任选一位，给他（她）写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求统一用“李明”的名字写信。,教师考场作文,别扔掉你的“本心”物质丰裕的时代，如何处置我们的生活，绝非一种简单的选择，言行的背后，往往能窥见我们“本心”的有无。（提出问题）譬若我们家中的旧衣物，是扔了，捐了，还是拆拆改改，变为它用？不知稼穑之艰的年轻人，享受着物质时代的富足，看
23、着家中的一堆旧衣物占着地方，率性就说：“扔了！”殊不知，他扔掉的不只是衣物，更有不该失去的“本心”。（用材料，概述简要）朱子家训中有这样的格言：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭持家，是我们传承千年的优良传统，也是我们当下应该重树的文明家风。传统相承，家风吹拂，会让我们的社会风气更为清纯、和煦。如果动辄就扔，或是肆意挥霍，那么，我们扔掉的可能就是“节俭的美德”，我们挥霍的也将是“精神的底子”。（第一层）,诸葛亮认为“俭以养德”，并以此告诫自己的儿子；司马光在给儿子的信中也说“吾本寒家，世以清白相承”，要儿子万不可“奢靡骄逸”。他们把节俭的生活方式与人的德行修养联系起来，真
24、可谓见地深远。这样的古训，在今天不也同样意义深远吗？（进一步引证阐述）诚然，旧衣物于我们可能是多余的，无用的，但要知道，有很多人仍在温饱线上艰难度日：在繁华都市的城乡结合部，有一批背井离乡的“城市灰色人群”，靠做苦力、卖蔬菜、捡垃圾维持生计；在贫穷闭塞的偏远山区，有许多从未走出深山的孩子，吃的简单，穿的破旧。如果把这些被我们视为无用甚至是垃圾的旧衣物，洗干净、叠整齐，捐出去，岂不化无用为有用？举手之间，温暖着他人，也传递了善心。所以，我们扔掉的也有可能就是我们的“善心”。（第二层）,节俭、善良，不只是传统的美德，更应该是现代社会不可或缺的普世价值。家境再富有，精神不能贫乏，因为奢侈的“黑洞”会
25、吞噬所有的物质富有；物质大厦再华美，如果少了善良来浇铸，大厦也会有崩塌的可能。（两层合起来，从反而推证）节俭之德，善良之心，就是我们的本心。年轻的朋友，你会轻率地扔掉你的“本心”吗？（回答“本心”）明白了这些道理，我想，你可能会像勤俭持家的母亲，用巧手变无用为有用；你也有可能像善良的父亲，把一颗善心捧出去。这就我们正确的选择！（解决问题，给出恰当的建议，也照应了材料）（814字）,书信模式示例：给张叔叔的一封信张叔叔：您好。我是一名跟您儿子年龄相仿的高中生。我们家也曾有过因处理旧衣服而意见不一的经历，当时的我也像您儿子一样，轻率地说“扔掉！”为此而遭到我父亲的批评。今天再次看到你们一家对旧衣服
26、的不同处理，让我感慨良深，尤其是您的做法，更让我意识到我们这一代人的轻率，而看到像您这样的父辈身上那颗“善心”。是的。旧衣服 此致敬礼！晚辈：李明 2016年6月7日,四、任务驱动型写作备考的建议,一、关注日常生活，关注时事资讯。二、集中训练时事类材料作文，转变思维，掌握方法。三、范文借鉴写作（特别重要）四、积累写作素材（附：来自于新华网、人民网等媒体的时文，另作WORD文档）,高考作文的观察角度,高考作文的价值维度,人生,社会,思想,感情,好的作文题要围绕母题。什么是母题？就是对人类来说具有普遍意义的话题，或者说是自从人类诞生以来就一直困扰我们、只要人类存在一天就挥之不去的话题，比如生存与毁
27、灭、爱与恨、利益与道义、主体与客体、个人与社会、情感与理性、科技与人文等，它们既是文学艺术反复表现的对象，也是与每一个个体的生存和发展息息相关。一个与母题高度相关的写作任务，能与作者的生活经验产生高度关联，这些话题是值得学生思考甚至是必须思考的问题。特别提醒：任务驱动型作文命制要求高，首先表现在命题材料的选取必须遵从“一点四面”，“一点”即立德树人，“四面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治国与创新。,特别提醒关注社会、时代、人生,市一模作文示例阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某高校实行无偿献血换综合评价2个学分的政策，引起诸多讨论。大一学生李超感到新奇：“既奉献
28、了爱心，又收获了学分，一举两得，我想参加；不过，万一身体不适宜献血怎么办？”而大三学生王东则质疑：“无偿献血是一种自发的爱心活动，不应附加条件，如果献血能获得学分，那就不是无偿了。”校方回应：并非强制要求献血，这项举措是为了鼓励和引导学生多参加社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识，综合评价的2个学分还可以通过参加支教、普法宜传和志愿者服务等活动来获取。对此，你怎么看？请你联系生活实际，谈谈自己的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,正其义 得其利“义”与“利”，似乎难以相容，取义必舍利，获利必丧义，这种非此即彼的单极思维，会让很多人纠结，难以抉择，犹豫
29、中错过了行正义，也失其利，岂不谬哉！几千年前的孔子就已经给我们指明了方向。他的弟子因救人而得到一头牛的回馈，时人鄙之，孔子不以为然，鼓励并支持其弟子坦然接受这样的回报，何也？孔子曰：良好的世风可藉此而弘扬。孔子的睿智就在于他能从些微小事中看到它可能产生的“蝴蝶效应”。试想，如果孔子的弟子救了人，而主家“寂然无声”，仅以一句“谢谢”来回馈恩人，这种可怜的“精神慰勉”纵使不至于让为善者的心“拔拔凉”，也会有不爽之心、不悦之意。好在主家的知恩图报，孔子理论的大力支持，让两千多年前的“义”与“利”完美的融合。用这面镜子来观照当下，其意义难道还不深远吗？,教师习作,献血，在我们国家提倡是“志愿”“无偿”
30、，属于“义”的范畴。现实社会中，无论是国家还是社会，对无偿献血者均能给予物质和精神的双重嘉奖，尽管如此，献血之义举，还未能形成普遍的风气。某大学为了在大学校园弘扬这一义举，以给学分的方式予以推行。这本是一件义利相容的创新举措。孰料，却引发一场轩然大波，批评之声多于赞赏之声。学校出此举措，已折射出社会性的尴尬；而有些大学生竟然以“献血会损害身体”之词推脱之，既见出其科学知识的贫乏，更凸显出其精神层面的“为身自保”的自私狭隘。这些天之骄子有何颜面去见孔子呢？也许，他们在知识层面处在某个高地，但在公民常识层面处在了底层。,教师习作,推而广之，当今社会，不乏这种冷漠的自私自利的现象，见义而不为者有之，见利而相逐者有之。义举不行，可以知之矣。孟子曰：君子正其义而谋其利。先哲圣贤们从来没有将义与利对立。但他们也明确告诉后人：正义永远是社会的基石，如果没有了这样的基石，再辉煌的物质大厦也有坍塌为废墟的可能。穿越历史，放眼未来。从中华民族的精神道统到今天的核心价值观，无不在昭示着一个永恒不变的真理，物质的富裕与精神的丰润永远是一个民族、一个国家发展壮大，走向文明的源源不竭的动力！别犹豫，正其义，必得其利！（852字）,教师习作,
