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1、,10 别饿坏了那匹马,王岗镇常营小学 彭艳丽,学习目标,1、正确、流利的朗读课文,学习本课生字词。2、了解课文主要内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对这位残疾人的感激之情。,学习指导一：,1、自由朗读课文，借用工具书，读准字音。2、概括课文主要讲了一件什么事？（5分钟后比谁讲得好）,残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄流连忘返 身无分文 溜之大吉十指连心 怒目圆睁 刻骨铭心,学习指导二：（通过人物描写，体会人物品质）,快速浏览课文，划出描写残疾青年语言、动作、神态的语句。抓住关键的词语，体会句子的意思。看看通过人物的描写表现了什么？（6分钟后开始展示）,自研共探：根
2、据学习指导先自主练习，然后小对子间互读互评，及时纠错，组长抽查练读情况。,展示提升：抽签选定小组进行展示，同组学生可进行补充，下一小组对发言结果进行评价，其余小组可进行质疑或补充。,读文悟情,他先是，继而眼睛，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛，道，“听见没有？快把马草提进去！”“别别别”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！”,一愣,一亮,认真,茫然,命令,急,挡住,踢伤,拼命,原本无
3、马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？,他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。,可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？,善意的谎言。,此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？,善良、宽厚,感受真情,学习指导三,快速读课文后五个自然段思考：当我走进后院时看到什么？当时的心情怎样？（2分钟后比谁讲得好）,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,震惊、感激、惭愧,“我”,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的
4、样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。我扭头冲了出来，直想哭。我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。“我”喜爱看书 善良 有志气。,回看文题探讨质疑,浏览课文思考：课文几次写到了“别饿坏了那匹马”?分别是谁说的？其用意是什么？（2分钟后检测）,学习指导四：,它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。,善意的谎言,我也要为灾区献一份爱心,课后拓展：小练笔,联系课文内容，续写一个片断。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去 我突然间明白了：,
