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1、服务师生,方便老师,贴近教学,五年级 语文 下册,吉林版,课件PPT,12 和小鸟最相亲爱,冰 心,课件PPT,冰心（19001999）原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建福州长乐横岭村人，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。,代表作：繁星（诗集）春水（诗集）超人（小说、散文集）寄小读者往事（小说、散文集）,写作背景选自冰心山中杂记中的第十篇鸟兽不可与同群，是冰心留美期间养病时写的。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，仿佛回到了童年，尽情地拥抱大自然，感受着
2、大自然赐予他的发现与感悟。在外求学的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟的双亲的同时，也是在抒发想父母、爱父母的心声。写物和抒情结合在一起，浑然天成。,课件PPT,预习检查,玲珑 婉转 玫瑰 鹅卵石 觅食 朦胧 雏鹰 蜗牛阙疑 攲枕倾听 弱不禁风,lng lng,wn,mi gu,lun,m,mn ln,ch,w,qu,q,jn,课件PPT,课文详解,整体感知,1、课文写了哪些动物？,（1）小鸟：青鸟、知更鸟、蜂鸟以及叫不出名字的“毛羽鲜丽的小鸟”。（详写）（2）小虫、蝴蝶、蜗牛、蜜蜂和青蛙。（略写）,青 鸟,知更鸟,蜂鸟,思考探究,一、课题和小鸟最相亲爱，我们就不难发现作者用一个简简单单的
3、“最”字，已向我们读者说明了她自己对于小鸟的喜爱之情已经达到了无与伦比的程度，那么文中又是怎样体现的呢？,1、当世界上已知最小的鸟蜂雀出现的时候，“我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”-从“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子”等词语，我们可以深切地感受到作者对蜂鸟这种小鸟怜爱的程度。,课件PPT,2、当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者倚枕倾听，欣赏着以鸟鸣春的境界。,3、作者对小鸟“破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢”等等方面的描写，可以让我们更深切地感受小鸟成长过程的有趣。可见作者必定是观察许久，由此我们不难体会到作者对小鸟的
4、关注与喜爱。,4、作者不但常常去探望小鸟的家庭，还从不做偷卵捉雏等破坏它们家庭幸福的事。,-凡此种种无不说明作者爱鸟至极，加之作者字里行间流露出的自己对小鸟的喜爱，文题中有个“最”字便不足为奇了。,二、为何最爱小鸟,1、背景：冰心留美期间养病时写的。2、课文中的语句（1）“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”（2）“我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂，假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？”,三、青鸟就是翠鸟，我们在翠鸟一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是作者爱青鸟是因为它美丽吗？-青鸟报春早，带给作者许多欣喜和希望。,提示：“雪未化尽
5、，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。”、“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。”,课件PPT,图解结构,课文共有6个自然段：第一部分（1-5）写小鸟以及小鸟的亲爱。第二部分（6）写了对其他动物的喜爱，深化主题。,课件PPT,概括主题,作者通过介绍几种可爱的小鸟并描写了自己看到的小鸟无忧无虑的生活，将自己内心中那种恬淡而真切的快乐展现出来，同时告诫人们要平等、真心对待自然界的每一个生命。,课件PPT,写法点拨,1、抒情方式的运用：直接抒情与间接抒情的结合，将自己对小鸟的喜爱真切地表达出来。2、结尾的主题升华，很自然，水到渠成。,课件PPT,拓展提升,阅读冯骥才的珍珠鸟,课件PPT,心灵感悟,送人玫瑰，手有余香,课件PPT,随堂练习,1、课文最后说“你若爱它，它也爱你们”，你是怎么理解这句话的？,-人应该和大自然的生命和谐共处。爱是相互的：我们付出了爱，同时收获了快乐；动物们也是一样有情感的，他们会体会到人类的爱，然后和人类做朋友。,课件PPT,2、我们在读这篇文章的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查 部，这个字在字典里有三种解释：（1）倾斜；歪；（2）相当于“啊”；（3）叹词，表示赞美。在本文，应选种解释。,-查（欠）部。应选（1）倾斜；歪,只有付出,才有收获,
