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1、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。孟郊,有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。张晓风,中举了！,范 进 中 举,吴 敬 梓,说课人：安阳市六十五中学 安 乐,教 材 分 析,范进中举是苏教版课标八年级下册第四单元的一篇讲读课，本文节选自儒林外史第三回，是全书极为精彩的片断之一。文章对比范进中举前后社会、经济地位的变化，通过语言、动作等细节描写刻画了范进这个艺术典型和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，不仅尖锐的讽刺了科举制度对读书人的毒害，而且把批判的锋芒直指整个封建社会。,学情分析,在众多文学体裁中，学生对读小说兴趣是最浓厚的。但一般是关注小说情节的跌宕发展和主人公的离奇命运，而对
2、小说主题、环境转换、人物形象却不善做思考。需要重点指导。,教学目标,1、知识与技能（文字）：浏览课文，复述范进中举主要故事情节。2、过程与方法（文学）：学习运用语言、外貌等描写的方法把握人物形象。通过比较分析训练学生的口头表达能力。3、情感态度价值观（文化）：结合文本，认识科举制度的毒害，了解科举制度下封建社会的世态炎凉。（语文教学主张一：重视语文的三维目标不能忽视语文的三层目标。）,教学重点难点、教法学法,教学重点：学习运用语言、外貌等多角度刻画人物、展现人物性格特点的方法。教学难点：体会小说表现的深刻的主题思想。教法学法：提倡长文短教 诵读 品评 感悟 表格归纳 情景激趣 自主 合作 探究
3、 讨 论 圈点勾画,教学过程,同学们，清代有一个年老的、屡考不中读书人，他叫范进。未中举之前是穷在闹市无人问，现在是一举金榜提名时，这不，报录的人来了，他的命运会发生什么变化呢？今天，咱们一起走进范进中举这个故事。【板书课题：范进中举】,情境导入,整体感知,1、同学们，读完这个故事，请说一说：你看到了一 个 的范进？,2、小组合作探究：请用一句话概括故事内容？,研读品味,一、作对比、析人性：要求学生阅读课文，交流讨论：中举前后，众人对范进的态度发生了什么变化？范进自己又有哪些变化？（板书：中举前 中举后）【为了更好地把握和归纳人物形象，我设计了以下的表格】,中举前后的对比,教师明确：范进中举前
4、醉心功名、苦苦挣扎于科考，中举后喜极而疯变得圆滑世故的腐儒形象；让学生了解封建社会趋炎附势的炎凉世态以及体会对比手法的讽刺效果（板书：苦苦挣扎 圆滑世故）,1、观看范进“喜极而疯”视频：品读范进“喜极而疯”的这个经典片段是这节课的重点.2、从视频回到文本，请学生有感情地朗读课文，小组合作探究：作者运用了哪些方法来刻画范进这个人物形象？,示例：“噫！好了！我中了！”运用语言描写的方法，反复出现，生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。,精读赏析,教师总结：在范进中举喜极而疯这个精彩的描写中，寄寓着作者怎样的感情？为什么会有这样的感情呢？,语文教学主张二：解文、知人、论世
5、、察己,知人：,吴敬梓（17011754），字敏轩，安徽全椒人，清代讽刺小说家。代表作：儒林外史，这是一部章回体讽刺小说，共五十五回，刻画了100多个人物。它确实是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。,论世：,儒林外史大概成书于公元1750年前，即吴敬梓50岁以前，清朝统治者在镇压武装起义，大兴文字狱的同时，用考八股、开科举来笼络士人。其中，以科举制度伤害最深，影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科举制度，不愿参加科举，憎恶士子们醉心科举，热衷功名利禄的风习。他把这些观点反映在他的儒
6、林外史里，他以讽刺的手法，对这些丑恶地事物进行了深刻地揭露和有力地批判，显示出他的民主主义思想。,全班讨论：范进中举，喜极而疯，你认为中举是喜剧还是悲剧呢？【这是一个开放性的问题，通过讨论学生充分理解人物的典型意义，明确小说的主旨：通过塑造范进这一典型形象，揭示在科举制度对古代知识分子的毒害，对人们心灵的扭曲，以及批判封建社会的世态炎凉。】（板书“科举之毒、世态炎凉”）,感悟主旨,拓展延伸,讨论交流：由范进中举到发疯的故事，结合你自己的读书生活，谈谈你的感受。,教师寄语：,同学们，青年置身于学校，所为何来？一国之希望，在与青年，一国之未来，在与青年。每一名学生应该为国家承担什么责任？我们今天读
7、书，决不可只为功名、只为利禄，天下兴亡，匹夫有责，作为一名中国学生，我们要拿出十倍的精神、百倍的努力，为这个民族的兴盛和强大担负起责任，昨天，周恩来总理：为中华之崛起而读书。今天，我们要为中华民族的伟大复兴而努力读书！,谢谢您的倾听！,谢谢您的倾听！,胡屠户形象面面观,性格：,骂,现世宝,烂忠厚没用的人癞虾蟆想吃天鹅肉不三不四，就想天鹅屁吃尖嘴猴腮,贤婿老爷,才学又高、品貌又好 体面的相貌,赞,一副大肠一瓶酒,七八斤肉、四五千钱,横披着衣服，腆着肚子去了。,千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。,老不死的老娘,老太太,势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承,称呼,称呼,范进中举前后
8、的对比,每日小菜饭 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥,众乡邻奔走效力殷勤送礼,现世宝 尖嘴猴腮 卑微癞虾蟆不三不四 邻里无人理会,才学高天上星宿 品貌好 贤婿老爷张乡绅登门拜访百般拉拢,岳父,老爹,逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。,性格：,1、将本段分为两层，并概括层意。,2、归纳范进喜极而疯的四个过程。,3、“好了！我中了！”有何含义？,4、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用？,5、范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？,6、刻画邻居有何主要目的？,问题,1、第一层：开头到“一直走到集上去了”描述范进喜极而疯的丑态。
9、第二层：“众人大眼望小眼”到结尾 描述范进发疯后众人的反应。,1、将本段分为两层，并概括层意。,课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？,范进喜极发疯的过程可分作四层。,第一层写昏厥。用了什么描写？,用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。,第二层写疯跑。又用了什么描写？,用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。,第三层写跌倒。又用了什么描写？,用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态
10、，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。,第四层写疯走集上。又用了什么描写？,“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。,范进发疯,昏厥,疯跑,跌倒,疯走集上,对范进疯态的描写,动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）神态描写：牙关咬紧、不省人事。外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。运用夸张、正面描写与侧面描写，生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。,3、运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。,3、“好了！我
11、中了！”有何含义？,4、侧面烘托范进的疯态。,4、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用？,5、范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,5、范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？,1、善于使用个性化的语言表现人物性格。2、运用细节描写、侧面烘托，如范进喜疯的过程。3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。,小结,2、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感
12、情,通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：中了！中了！”（丑态之三）在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。,通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形
13、成对比，来达到讽的目的。,胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”；后来“现世宝”成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错”。中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。,通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。,中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。既然如此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？,
