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1、12*想别人没想到的,执教人：张晓燕 单位：召陵区翟庄中心小学 电话：13781730085,教学目标：知识与技能：了解课文内容。理解“若隐若现”、“恍然大悟”等词语的意思，能在感情地朗读课文，初步培养学生创新思维的意识和能力。过程与方法：利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。通过对探究，体会小徒弟画的妙处。情感态度与价值观：让学生明白只有勇于开拓创新，勤于动脑，多思考，才能想别人没想到的，才能有新的收获。教学重难点：重点：感悟小徒弟以少代多的画家，培养学生的创新精神。难点：结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。,初读课文,（1）自由读课文，读准字音。（2）画出文中的生字词，
2、并读一读。（3）思考：课文讲了一件什么事？（4）在不理解的地方作上记号。,识字词,召(zho)集 骆(lu)驼(tuo)连绵(min)不断 连绵起伏（f）若(ru)隐若现 恰(qi)好 恍(hung)然大悟,返回,AABB式叠词,密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲,返回,多音字组词,数：sh（数不清、数星星）sh(数学、数字）禁：jn(禁不住、禁受)jn(禁止、严禁)露：l(露出、露水、露天)lu(露脸、露马脚),返回,课文讲了一件什么事？,讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最后小徒弟的画得到了画师的称赞。,画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟
3、的画时，禁不住点头称赞。,你找对了吗？,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。二徒弟在纸上画了许许多多骆驼的头。小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,返回,讨论：,这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？,如果你是画师，你会怎么评价这三幅画呢？,为什么这幅画最好？,你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,解释词语,若隐若现:“若”的意思：要是；你；好像。应选择哪一种？连起来说意思。,平时多动脑筋，多想别人没想到的事,我的感悟,只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。,作业超市,1.摘抄好词好句，复述课文内容。（必做）2.试着在一张白纸上画出最多的花。3.在一张白纸上，看谁画的骆驼大。（二选一）,
