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1、LOGO,皇帝的新装,说课设计,安阳市第三十二中学 王丹,LOGO,说课环节,1、说教材2、说教学目标及重难点3、学生情况分析4、说教法5、说学法6、说教学设计7、板书设计8、自我评估与效果检测,LOGO,一、说教材,1、教材分析 皇帝的新装是一篇童话，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。丰富、合理想象是本文的一大特点。,LOGO,二、教学目标,三、学生情况分析：,1、“童话”这种文学体裁知识较为欠缺。2、对童话的讽刺意义很可能不能透彻领悟，教师应适当点
2、拨，使之对主题的理解水到渠成。3、七年级的学生对文中问题的理解分析或许肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。,LOGO,LOGO,四、教法,LOGO,五、说学法,自主讨论法：一读：学生的反复朗读不是简单的重复，而是循序渐进、层层深入。二想：边读边想，课文接下来的情节如何安排？我如果是作者还会怎么写？三议：通过问题的设置，认识人物，明确写作意图。四说：皇帝游行完回到朝中会怎么想，怎么做？,LOGO,五：教学设计（共2课时）导入新课,同学们想一想小时候读过哪些童话？你知道童话有什么特点？,LOGO,什么是童话？它有什么特点？,童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象
3、、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。,LOGO,LOGO,十九世纪丹麦著名童话作家，世界著名童话大师。代表作：皇帝的新装 丑小鸭 卖火柴的小女孩等。,作者简介（检查预习）,安徒生,（18051875）,LOGO,xun,j,b,xin,ju,hi,h,chn,生字词,LOGO,解词,（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。,思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。,使人听了十分吃惊。,别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。,精巧细致。,报告（上级）。,夸耀。,（检查预习）,LOGO,初读课
4、文,请大家快速阅读课文，采用“新装”的行式复述课文的情节。,LOGO,看插图，复述故事,LOGO,LOGO,整体感知：,LOGO,再读课文（分角色配音）,语调傲慢，神情自负,油腔滑调，阿谀奉承,老于世故，语调迟缓，故做镇定,天真，高声的喊出来,思考：文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（如：皇帝受骗）,LOGO,跳读课文,以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一群_的百姓”“一个 的孩子”为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、百姓、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。,LOGO,颁奖仪式 现在我们为课文中的人物颁奖，奖项有：最可笑奖、最可恨奖、最卑鄙奖、最可爱奖
5、，请大家为你所选出的人物写出颁奖词。,LOGO,1、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？,因为孩子天真活泼敢于说真话。,2、“天真的声音”给我们什么启示？,诚信,诚实正直 光明磊落,为人处世,诚以待人 信以立身,主题探究：,LOGO,奇思妙想,请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情(想像一下，皇帝的反应)(2)老大臣走后，两个骗子(想像一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？(4)皇帝看到新装后，回到宫里(想像皇帝想什么
6、，做什么)(5)游行大典后，皇帝回到宫中(想像他会怎么做)(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？,LOGO,拓展延伸,以小作家的身份,给皇帝的新装写一篇续文。要求：1、以“回到皇宫之后”为题，2、字数不少于150，3、充分运用想象和夸张。,LOGO,课堂小结,人生一路走来，有许多诱惑，如名利和金钱，我们只有高尚的精神武装自己的头脑，有理智擦亮自己的眼睛，才能守住自己的精神家园，拒绝上当受骗。,LOGO,骗,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,七：板书设计：,八：自我评价与效果预测,本教学设计充分体现了新课程的理念，课堂教学营造了学生自主、合作探究的学习氛围和情境，让学生张扬了阅读个性且培养了其自主学习的能力。从而使学生的主体性在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度都得到了发展。,LOGO,LOGO,
