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1、,直线、射线和角,教学目标1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3、从生活背景下的实例让学生近似地体验线段、射线、直线、角等简单图形，进一步感受丰富多彩的图形世界，感受数学美。教学重点：通过师生互动的形式，能从较为复杂的背景中寻找线段、射线、直线和角，弄清它们之间的联系和区别。教学难点：现实背景与简单平面图形及其性质的对应关系。,有始有终（打一线的名称）,学习目标：,1.我能认识射线、直线，
2、知道线段、射线、直线的联系和区别。2.我知道角的概念、各部分的名称和表示方法。,自学38页内容，完成下列问题：（1）射线有什么特点？（2）生活中哪些现象可以近似地 看做射线？（3）直线有什么特点？（4）完成表格。时间5分钟,自学38页内容，完成下列问题：（1）射线有什么特点？（2）生活中哪些现象可以近似地 看做射线？（3）直线有什么特点？（4）完成表格。时间5分钟,学习检测：,判断下列都是什么线？,学习检测：,判断下列都是什么线？,学习检测：,判断下列都是什么线？,学习检测：,判断下列都是什么线？,1从一点出发可以画多少条射线？,无数条,画一画：,2、经过任意一点画直线可以画（）条,无数,画一
3、画：,你发现了什么？在小组里说一说,3、经过任意两点画直线，可以画（）条,1,画一画：,自学指导（二）认真看书39页思考：1、什么是角？角各部分的名称是什么？2、角的读法和记法是什么？,顶点,边,边,从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。,角通常用符号“”来表示,）,）,1,2,学习检测：判断下列图形是角吗？,学习检测：判断下列图形是角吗？,学习检测：判断下列图形是角吗？,学习检测：判断下列图形是角吗？,学习检测：以A为顶点画一个角，并标上各部分名称。,A,学习检测：完成数学书39页，做一做,他们的说法对吗？1、一条直线长1.5米。（）,3、从一点引出的两条射线是角。（）,2、直线比射线长。（
4、）,当堂训练,4、射线不能向两端无限延伸。（）,直线、射线和线段中无限长的有（）、直线和射线、直线和线段、射线和线段,（2）经过上面的任意两点画直线，可以画（）条,6,下图中有（）个角,O,10,智力乐园,下图中一共有（）条线段，（）条直线，（）条射线。,D,C,B,6,1,8,智力乐园,我们的收获,2、画一画：经过两点画直线。,2按要求画一画你发现了什么？请在小组里说一说,（1）经过上面的任意一点画直线,可以画无数条,2按要求画一画你发现了什么？,（2）经过上面的任意两点画直线,只有6条,3、找出生活中有关直线、射线和角的几个例子。,射线,只有一个端点，可以向一端无限延伸,射线,只有一个端点，可以向一端无限延伸,射线,只有一个端点，可以向一端无限延伸,直线,没有端点，可以向两端无限延伸,直线,没有端点，可以向两端无限延伸,直线,没有端点，可以向两端无限延伸,
