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1、,苏教版小学科学教材分析三年级上册,教材分析的目的,理解教材，挖掘教材，明白课程标准总体目标，每课教学目标，教材内容的安排，教材内容的前后联系，每部分教学内容注意事项，探究活动的指导方法等等，使教师在教学中做到心中有数，有的放矢。,苏教版小学科学教材单元主题结构表,分析教材应该围绕以下几个方面展开,1、单元教学内容特点2、课程目标单元目标课时目标的要求3、单元重要概念4、单元主要教学活动5、每节教材的结构及教学方法,第一单元：我们都是科学家（绪论单元）,1、科学是,2、做一名小科学家,头脑中的“科学”,读科学家的故事,做类似科学家曾经做过的实验,科学是,回忆类似科学家的活动,1、科学是,探究鹦
2、鹉“站立”的秘密,做一位小科学家,运用发现自制玩具,2、做一位小科学家,体验科学研究的过程,第二单元 我眼里的生命世界,1、寻找有生命的物体 2、植物里的植物 3、校园里的小动物4、动物、植物、人,我眼里的生命世界,总,分,总,1、生命的物体,2、校园里的植物,3、校园里的小动物,4、植物动物人,有生命物体的基本特征,植物的共同特征,动物的共同特征,进一步认识有生命物体的特征,单元主要概念,生物,植物,动物,生长,繁殖,死亡,人,1、寻找有生命的物体,到校园里寻找有生命的物体,为什么说它们是有生命的？,观察,交流,（注意观察前的指导、记录）,它们是有生命的吗？,（列举出重要的理由）,2、校园里
3、的植物,比较植物，找出相同和不同之处。,给植物分类,校园里的植物,2、校园里的小动物,观察蜗牛、蚂蚁、鱼。,给动物分类,校园里的小动物,4、植物动物人,找出兔子和萝卜的不同和相同之处,找出人与黑猩猩的相似与不同之处,动物、植物、人之间有什么不同和相似之处,观察,交流,（比较中观察）,拓展：用集合表示动物、植物与人的关系,第三单元 地球上的水,1、生命离不开水2、观察水 3、神奇的水4、地球上的水,第三单元生命之源水,1、生命离不开水,2、观察水,3、神奇的水,4、地球上的水,水与生命的关系,水的各种性质,水的分布及水资源的保护,1、生命离不开水,列举动物、植物、人离不开水的事例,想办法挤出西红
4、柿（蔬菜、水果）里的水,给扇形图涂颜色,小草每天“喝”多少水,观察,交流,搜集数据,制作图表,2、观察水,观察水,运水比赛,（了解水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定形状、流动的物体）,观察,交流,找水,（揭示观察的方法）,流动性的认识,“探究运水的方法”教学片断,教师布置比赛任务：请各小组合作，选择适当的用具，将一个桶里的水运到1米以外的空桶里。学生小组讨论后，到老师演示台领取了比赛用具。教师发出比赛开始的口令，学生开始运水。第一小组：几个人拿着杯子排好队舀水，再用杯子把水运到另一个桶里。第二小组：选择了一根比较粗的管子，把管子的一端抬高，然后用杯子舀水，把水倒入管子高的一端，这样水就从
5、高处向低处流，流入了另一个桶里。第三小组：选择了一根细的软皮管，把有水的一个桶搬上一张凳子，把软皮管的一端伸入有水的桶里，在另一端吸了一口气。当发现水流入了软皮管，立即把软皮管的另一端放入空桶中。师：你们采用了什么样的方法，结果怎样？利用了水的哪些性质？学生交流并说明了自己组的想法。师：假如两只桶相距再远一些，你们组又会采用什么办法运水？学生七嘴八舌地讨论，设计方案。,运水活动反思,布置任务后，让学生小组讨论、交流解决问题的办法，再去亲身实践，完成运水的任务。在这一过程中，学生的学习热情与积极性被激发了出来，他们都在动脑筋出点子，都在自觉地配合其他组员完成这项有趣的任务。他们是在运用所学的知识
6、解决遇到的问题，所以在这个活动中，他们不仅体验到了成功的快乐，更感受到了科学知识的有用、有趣。,3、神奇的水,会“爬”的水毛细现象,会“团结”的水表面张力,会“喷射”的水水的压力,会“托举”的水水的浮力,水的溶解性,观察,交流,（观察中的描述）,收集证据,4、地球上的水,地球上水的主要分布,水资源的污染和保护,净化水的办法,收集证据,观察,交流,节约用水,第四单元 它们是什么做的,1、常见材料2、纸 3、纺织材料4、金属5、塑料,第四单元它们是什么做的,常见材料,纸,纺织材料,金属,塑料,各课主要概念关系,常见材料,根据材料的来源,根据用途,天然材料,纸,塑料,白色污染,人造材料,建筑材料,纺
7、织材料,装饰材料,金属,1、常见材料,教室里的物品由什么材料制成了解学生前概念,区分天然材料和人工材料,分析具体物品的材料、来源及性能,（简单了解各种材料特征）,观察,交流,分类,探究活动,2、纸,纸的用途,认识纸的性质（结实程度、吸水性、透明度）,纸的生产过程,（重点）,观察,交流,探究,3、纺织材料,认识常见的纺织材料,比较棉布和尼龙的不同：结实程度、气味、吸水性等,设计将来的衣服,（本课的主体活动）,观察,交流,探究,4、金属,了解周围的金属制品,研究金属的性质：光泽、导热性、延展性,应用金属的性质解决问题,观察,交流,探究,5、塑料,比较塑料和其他材料,塑料的优点和缺点,怎样减少白色污
8、染,（科学、技术、社会相结合的一课）,观察,交流,第无单元 提出问题,1、尽可能多地提出问题2、选择能够研究的问题,第五单元 提出问题,1、尽可能多地提出问题,2、选择能够研究的问题,学会怎样提问题,学会怎样从提出的问题中选择现阶段能够研究的问题,1、尽可能多地提出问题,观察现象,问题的来源,对已有结论的怀疑,科学小制作,描述性问题,问题的种类,关联性问题,因果问题,2、选择能够研究的问题,寻找问题答案的方法,选择能研究的问题,玩泡泡,（提出问题）,（查资料、观察、实验）,（提什么样的问题、如何转化问题）,选择泡泡的问题,（实践）,吹泡泡，提问题,选择能够研究的问题,如何选择研究的问题,选择一个我们能研究的吹泡泡的问题,2、选择能够研究的问题,可行性,一个好的科学问题,有价值,生活性,道德的,可持续的,能够设计并实施探究来回答,容易获得资源和材料来完成,适合学生发展的水平,有意义,选择可以通过观察、实验、调查找到答案的问题,什么样的问题是能够研究的问题,选择和科学知识有关的问题,选择描述性的问题,选择不涉及复杂知识的问题,恳请各位提出宝贵意见谢谢大家！,
