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1、推,敲,贾岛,教学目标1学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。,学习目标,我能学会本课的生字新词，结合课文理解词义。并能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。,自学指导,1自由读课文，读准字音。2指导读文注意断句。指名读文，检查朗读情况。3文中主要写了什么内容？4查到关于这课资料了么，谁能交流一下。5默读课文，结合书后注释弄清文章的意思,10分钟后检测,会认会写,僧,贾,哦,尹,辔,累,ji,sn,yn,pi,li,避
2、,会认会写,韩,敲,贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日。,原文欣赏,贾岛/初赴举，在京师，一日于驴上/得句云：“鸟宿/池边树，僧敲/月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于/驴上吟哦，引手作/推敲之势，观者讶之。时韩退之/权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势/未已。俄为左右/拥至尹前，岛/具对/所
3、得诗句，“推”字与“敲”字/未定，神游象外，不知回避。退之/立马久之，谓/岛曰：“敲字佳。”遂/并辔而归，共论诗道，留连累日。,古文诵读,贾岛初次参加科举考试，住在京城。一天，他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都感到很奇怪。这时，代理京兆尹官职的韩愈的仪仗队正走过来，贾岛不知不觉走到了仪仗队的第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛说：“我吟得两句诗，正思考用“推”字还是用“敲”字，还没有确定，
4、精神都集中到诗句上了，没来得及回避大人的仪仗队。”韩愈停下车马思考了好一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”说完，就和贾岛并骑而行，谈论作诗之事，在他的家里连续住了很多天。,译文通读,题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,对比朗读,题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,对比朗读,本文中“僧敲月下门”一句，韩愈说“敲字佳”。这样说有什么根据？你同意韩愈的说法吗？,后来，人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。,运用炼字的方法，说一说下面诗句里的红体字能不能用括号里的字代替。春风又绿江南岸（到)随风潜入夜，润物细无声（忽、竟）,从你的日记中，选出一篇文章，运用炼字的方法修改，并说一说修改的理由。,让我来“推敲”,
