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1、三下5-6单元教材介绍,芳草地 张宝荣,学科教学要把握的方向,1.积极落实课标、学科改进意见等精神。关注学科综合实践活动。2.抓住三年级特点开展教学活动。（1）识字写字：利用预习单体现自主学习。（2）阅读教学：通过批注的方式提高学生阅读的广度和深度。紧紧把握段落教学，分层，概括段意；找到句与句之间关系再概括，不只是形式上的寻找答案；一课一得。（3）习作教学：表达清楚、文从字顺。学习自主修改,为学生的学习做设计、开展教学活动,关注学生（全体）尊重学生（预设）发展学生（过程、对话）提升学生（结果）,回顾中年段目标,在上学期自学的基础上，缩短时间，梳理课文内容和质疑问难上增加时间,把握文章的主要内容
2、，要交学生方法。不能只是简单地通过填空掌握内容。按照不同文体教给学生不同的思路。（P20、21、22）,第一课时必须有质疑环节，有学生互动环节。,作品中人物的情感是什么？怎样表达的？,词句的理解是阅读的重要部分，要准确，要结合课文内容。不同语境表达的需要不同，表达的意思不同（P16、17、18、19）理解方法多样。,尽量不齐读，教师的标准的把握要准确。,在段落学习的基础上把握全篇内容。继续巩固三上的多种段式结构。开始学习逻辑段的划分和段意的概括。（顺承段式比较多，加强方法的指导和关键词句的捕捉）明确段落表达的顺序。,首先是懂诗句的意思,进一步强化阅读与习作的关系；强调教师对语文阅读教材的把握，
3、就其精华引导学生学好作文。,从畅所欲言到有选择的写,不要忽视每一节语文课堂的学习,综合性学习能体现学科整合，学科实践活动的要求。目的：1.学用的练兵场2.主题形式趣味3.关注社会生活3.提升自身修养,课后问题的变化,课后问题要成为我们备课的“纲领”提纲挈领的线索我们备课的“捷径”明确教什么（在目标中要涵盖）我们备课的“策略”明确怎么教（要体现在过程方法上）,整体要求,1.关注学情，以学定教2.关注教材，准确把握3.关注过程，授以方法（教、练、放）4.关注评价，达成目标5.关注实践，学以致用,阅读教学单元解读,5单元,第五组：可贵的亲情、友情,内容：一两件感人、典型的事表现父母（亲人）对自己的爱
4、。结构：通过事情中态度的前后变化表现爱通过一个人物的表现表达爱通过爱的付出与结果的呈现表现爱语言：通过语言、行为表达真情实感。,习作积累表,单元教学目标,1会认识 25 个生字，会写会用42 个生字，会正确读写“祝贺”、“神气十足”等词语，并理解词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住描写人物神态、动作的词语，体会重点词、句、段的含义，体会人物的内心活动。4学会积累本组课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。5在综合性学习活动中，学会收集整理材料。,重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会积累本组课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。感受汉字一字多义的特点。难点：1.抓住描写人
5、物神态、动作的词语，体会重点词、句、段的含义，体会人物的内心活动。2在综合性学习活动中，学会收集整理材料。,单元训练重点提示,阅读：1.信息提取能力的训练：提取有关事情发展、变化的信息；提取人物表现的信息，并能够从人物表现感受人物内心想法感受人物品质，整合信息理解中心。2.整体感知能力训练：（1）初步了解按事情的发展顺序概括文章主要内容的方法。（2）继续学习逻辑段的划分。（3）通过提取主要信息运用概括的语言概括段落大意或找到相应段落。（4）通过文章内容和关键词句体会作者思想感情。3.理解能力的训练：（1）借助字典、生活实际、联系上下文理解词句意思。（2）能利用文本信息解释文字的意思和情感色彩。
6、（批注）（3）能对作品中的形象语言表达的形式作出符合文意的解释。4.评价能力：对文章的情感和表达有自己的心得。5.语言积累：能够运用积累的体现人物品质的语句（动作、心理）。,习作：1.记叙文。通过一件事表达一份情感。2.重点学习心理描写与动作描写。3.修改也着重在运用细节的描写实现叙事清楚、中心突出上。,17 可贵的沉默,1.选材贴近学生生活。2.脉络清晰，事情一波三折，态度和做法前后形成对比，事情的发展在教师与学生间推进。3.角色相互交织。4.情感线贯穿其中。（师生）热闹沉默热闹 兴奋 迷惑、愧疚 激动、骄傲 高兴 期盼 快活,教材特点（重点）解析,5.用环境和人物的表现来衬托人物心理变化。
7、,课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。,可贵的沉默,第一课时【教学目标】1会认 9 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、享受”等词语。2正确、流利地朗读课文。3初步把握课文的主要内容，梳理出学生沉默前后的变化。,可贵的沉默,第二课时【教学目标】1.有感情地朗读。2.学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，并积累相关的语句。3.读懂课文内容，联系上下文体会含义深刻句子的意思。学会感
8、受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。,【教学重点】学习抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。【教学难点】对“为什么沉默是可贵的？”的理解。,【课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升,教学提示,本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。教师教学本课时，要采用“读读、想想、议议”的方法，指导学生抓住重点词句，抓住描写人物动作、神情、语言的词语去体会人物的心情，理解课文内容。在阅读中还应注意培养学生在关键的地方提出问题、并在学习中解决问题的能力。,教学建议第一课时,1.识字写字：易错字：字音：兴奋
9、 霎时 赦免字形：顾 享 复近义词：安静沉静。要在语言环境中理解，不能变成填空形式。字义：神气十足、左顾右盼 享受多种方式解词，但是一定要结合语境。,2.整体感知：,为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？,“热闹”,“沉默”,“热闹”,第二课时建议主要思路,主问题围绕“为什么说沉默是可贵的？”进行讨论对应沉默找到的是热闹，前后两次。重点捕捉词语：神气十足、七嘴八舌通过动作神态的描写写出学生内心的变化。“犯错误的神态”你看出什么？练习通过动作神态练习表现内心。结合下文，说说为什么可贵的？,捕捉语言、神态、动作：1.连续的感叹号运用2.想象、骄傲神气十足的样子3.或回头、站起来、快
10、乐的交谈,这一部分略讲，多朗读。,看图练习通过神态动作反应内心的感受,这极为珍贵的东西到底是什么呢？要结合下文之后才能回答,“可贵的沉默”为什么“可贵”？（回归全文，板书）,我也要回报父母对自己的爱。,沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可，所以这个沉默是可贵的。,在父母生日那天，你准备为他们怎样庆祝?,拓展阅读，培养独立阅读的能力教学用书中妈妈的礼物一文并思考：妈妈送给孩子的礼物是什么？综合性学习1阅读“综合性学习”，明确学习要求。2分组讨论活动计划。3全班交流计划，相互启发。4.按
11、计划开展综合性学习活动。,18 她是我的朋友,1.以阮恒的话为题,点明主旨。“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法，虽然他误认为给别人献血自己会死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。,教材特点（重点）解析,2.通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述表现出阮恒感情上的变化，表达了阮恒对朋友的真诚和无私。例：阮恒在献血过程中“突然啜泣了一下”，又开始“呜咽”，接着变成“持续不断的哭泣”，一直到“用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”为止，这一段时间里，有四个不同程度的词语表示“哭”。遣词造句的讲究
12、也正是为了突出阮恒心中越来越强烈的恐惧。,3.阮恒的表现与心理的矛盾对比。,多处矛盾之处，体会内心的挣扎，害怕,她是我的朋友,第一课时【教学目标】1会认 8 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、制止、轻柔、周围”等词语。积累表示哭泣的词语。2正确、流利地朗读课文。3初步把握课文主要内容，知道题目中的“她”和我“分别指谁，发生了什么事。,她是我的朋友,第二课时【教学目标】学习通过联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫”方法，体会人物情感的变化。有感情地朗读，感受人物的形象。3.学习抓住描写人物的表情、动作的重点词句，体会人物的心理的阅读方法。4.理解课文，感受朋友真
13、挚的友谊，树立正确的友情观。,重难点,【教学重点】学习捕捉人物的表情动作体会人物内心。【教学难点】体会阮恒献血时候复杂的心理活动。,【课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升,教学提示,文章真实性的问题。非常时期的非常做法。这是一篇非常感人的文章，注意创设情境，引领学生进入文本，引领学生学习通过人物动作、神态感受人物内心情感的阅读方法。阮恒的动作表情描写有多处，要应注意教放层次的处理，要给学生运用方法自学的空间。体会阮恒献血时候复杂的表现，关键问题就是“他以为自己要死了，他想准会让他”这个想法从举起手就伴随着他。从中理解小男孩的
14、表现，更突显出他的可贵品质。,教学建议第一课时,1.识字写字“血”的读音如果不立刻抢救，就会因为体克和流血（xi）过多而死去。输血（xu）迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血（xu）型。如果他们不能补充这个小姑娘失去的血（xi），她一定会死去，问是否有人愿意献血（xi）。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血（xu）管。抽血（xi）过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想准会让他把所有的血（xi）都给那个小姑娘，好让她活下来。,2.整体感知（1）课文写了谁为朋友做什么的事。（2）哪几段写的是阮恒为朋友献血的经过？进而找到献血前、后的段落，渗透逻辑段的概念。,第二课时建议 主要思路,1.你怎么理解“
15、朋友”？2.读课文，为什么要献血？品读词语“迫在眉睫”。3.找一找阮恒的表情动作，你能提出什么问题？说说当时他怎么想的。4.如果你是医生，当时你怎样安慰他？5.说说你对“朋友”这个词新的理解。,为什么要献血呢？结合上文理解”迫在眉睫”。（如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死亡）从中抽离出概念，表示事情很紧急。,画出描写阮恒动作和表情的句子，你能提问题？第一处：举手、放下、又举起手第二处：啜泣一下、全身颤抖、捂脸呜咽哭泣、眼睛紧闭、咬着拳头 不疼、摇头？,学习从人物表现感受人物内心想法的方法，进而体会人物的品质。,他是以为自己就要死了，他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。,
16、死,活,结合这一句话，再回顾自己提出的问题,一阵沉默之后，阮恒想到（）所以颤抖的举起小手来，但是想到（）,忽然又把手放下去，可是一想到（），他又把手举起来。,用这种方法，可以让学生想一想，阮恒内心是怎么想的？做好批注。,总结学法、引导应用,抓住了人物的动作，体会到阮恒的内心矛盾，我们还可以用这种方法更深刻体会阮恒内心世界,叫阮恒的小男孩躺在草垫上。,叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。,很快地,过了一会儿，他突然啜泣了一下。,但过了一会儿，他又开始呜咽。,接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。,过了一会儿，他突然啜泣了一下。,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。,并在一次试图用手掩盖他的痛苦。,
17、他眼睛紧闭着，用呀咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,但过了一会儿，他又开始呜咽。,接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。,哭,掩,医生用轻柔的声音安慰他：“-”,献血与健康献血不会损害身体健康，更不会失去生命。献血后很快就能从饮水中补充失去的血。,1.阮恒_对小姑娘说 小姑娘对阮恒说,2.伙伴们对阮恒说阮恒对伙伴们说,请你正确使用标点，可以恰当的加入描写人物表情或动作的词语展开合理想象。,表情或动作,语言,朋友是什么，朋友是阮恒（付出生命的勇气与胆量）；朋友是儿童队员（对残疾孩子博莱克的尊重与信任）；朋友是克莱谛与安利柯之间的（理解与宽容）；朋友是卖木雕的少年对我（跨越国界的赠与）。,
18、做出评价,19 七颗钻石,1.丰富的想象是本文写法上的最大特点。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的想象和联想，为我们讲述了一位小女孩和她的母亲出于爱心几次出让如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星星，从而告诉读者，爱的力量是神奇的。用“钻石”做题目，寓意爱的美好、永恒。,教材特点（重点）解析,2.采用明线和暗线相结合的方式展开情节。明线：描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。暗线：揭示了人世间的四种心灵之爱 孝心善心母爱仁爱,七颗钻石,第一课时【教学目标
19、】1指导学生会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、新鲜”等词语。积累并学会正确运用“干枯”、“干涸”等词语。2正确、流利地朗读课文。3初步把握课文主要内容，说说水罐发生了几次变化。,第二课时【教学目标】1.用美好的感情朗读课文，积累优美句段。2.抓住描写人物的动作、神态感受人物心理，理解水罐发生了变化的原因，感知童话的丰富想象力。3.理解课文内容，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。,重难点,【教学重点】从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。感知童话的想象丰富。【教学难点】感知童话丰富的想象力，懂得水罐变化的原因。,
20、【课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升,教学提示,1.把握童话特点，通过水罐的变化用朗读的方式体会童话丰富的想象力。2.“爱”对于学生来说就是一个抽象的词语，但“爱”的具体表现形式是什么，这“爱”背后的付出的艰难与高尚品质是我们要引导学生进一步发现的。教学时教师要特别重视让学生关注环境的描写、人物所处境况的描写，在充分地想象、充分地朗读中，体验与感悟“爱”的博大无私，使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。3.钻石、星星的寓意最后要揭示：爱是永恒的、是人类永远的追求、是珍贵的、有启迪的。,第一课时建议,1.识字写字：凑，右下
21、角“天”；词义：用好“干枯”“干涸”竟：出现几次？什么意思？朗读出来积累动作词语：凑、舔、递、咽、喝、捡、掉、抱、绊、讨词语的搭配：哀哀地尖叫 喜出望外 匆匆忙忙 端端正正、,2.作者介绍列夫 托尔斯泰(18281910)，19 世纪俄国最伟大的作家。其主要作品有安娜 卡列尼娜、复活、战争与和平等。其中长篇小说复活是他长期的思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作，是世界文学史上不朽的名著之一。,3.整体感知：（1）课文写了一件什么事？按故事的起因、经过、结果说一说。（2）水罐发生了哪些变化？把描写变化的句子画下来。（3）订正。填空，梳理变化：水罐用“开始接着紧接着
22、然后最后”说说水罐的变化。(4)质疑。,空,满,银,金,跳出钻石涌出水流,第二课时建议主要思路,主要问题：找出水罐变化的句子，体会水罐发生的变化的神奇。让我们默读课文，再一起讨论讨论：从水罐的一次次的变化中，体会到什么？对妈妈：孝心对小动物：善心对陌生人：仁爱（给予树出现的词汇）母亲对小女孩：母爱之情,当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。教师出示不同句子对比：#罐子里装满了清澈新鲜的水。#罐子里竟装满了清澈新鲜的水。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
23、这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。,很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。,焦渴而死,所有的,濒临死亡,一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。,当她醒来的时候，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。,小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。,她以为，水一定洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着。,木头的水罐竟变成银的了。,小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够
24、呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了。,母亲说：“反正我要死了，还是你喝吧。”,就在这一瞬间，水罐又变成金的了。,小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给过路人。,水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流。,因为（），水罐发生了神奇的变化。,爱,做出评价,这时水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，所有干涸的河流和水井都（），干枯的草木丛林都（），大地（），花儿（），小动物（），人们（）,讨论：课题为什么用“七颗钻石”？,20*妈妈的账单,【教学目标】1默读课文，尝试独立把握文章主
25、要内容。2.联系上下文理解“账单”中妈妈的想法，体会母爱的无私与无价，懂得应主动帮父母做事。3培养学生独立阅读的能力。【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情。【教学难点】理解妈妈给小彼得那份账单的用意。,教学提示,这是一篇略读课文，要培养学生独立阅读的能力，鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。学习过程中紧紧围绕阅读提示的问题进行学习。还可以与“综合性学习”相结合，联系生活实际谈一谈自己的想法。积累一些词语：索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚小心翼翼,主要思路,妈妈的账单中怎么写的都是0芬尼？你从中体会到什么？,教学目标：1了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环
26、境中理解词的意义。2背诵乐府诗游子吟，了解诗的大意。3展示综合性学习活动成果。4体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。课时安排：口语交际+展示台 1课时 作文指导+习作 1课时 作文讲评 1课时 我的发现+日积月累 1课时,语文园地五,口语交际：一、激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？二、准备发言 1.想一想父母关爱自己的事情，把事情的过程想完整。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸
27、妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。2.同桌之间互相说一说。3.小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。三、小小比赛会（全班交流）,语文园地五,口语交际：四、讨论交流1.我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2.集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？不会向父母表达爱，怎么办？你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题？如父母不在身边，你应该怎么办？大家互相交流，想办法，出主意。五、生活拓展自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。,语文园地五,
28、习作教学建议：一、指导阅读习作提示二、充分交流，开拓思路强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己的真情实感。三、范文引路，激发兴趣。教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。四、自主习作教师提示：要把事情的前因后果写清楚。要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。结尾要自然，要写出自己的心情。,语文园地五,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把零用钱都花光了。,他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的
29、枝条。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。,我发现同一个字的意思,语文园地五,我的发现教学建议：1.读句子。2.讨论，联系句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）3.拓展练习：此外，“光”还有多个意思，(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。根据其中的一个意思来说一句话。说一句话，与书中“光”的意思一样。,语文园地五,
30、这个单元我们用的最多的整体感知的方法是什么？,思考问题,6单元,第六组：神奇的科技世界,四篇课文：太阳、月球之谜、我家跨上“信息高速路”、果园机器人从题材上：科技单元从体裁：说明文、科学小品文,内容：想象将来会有什么样的什么结构：现在（有什么问题）将来（解决什么问题）或将来什么样解决了现在的什么问题。表达：恰当运用说明方法和不同句式把事物功能、作用介绍清楚。修改：运用修辞方法。,习作积累表,单元教学目标：1.会认27个生字，会写42个生字。会正确读写“寸草不生”等43个词语并理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3学习联系上下文和生活实际理解词句的方法；体会说明文的一般特
31、点及最常用的说明方法。4.积累本组的优美句、段，收集、背诵关于月亮的诗句和与气象有关的农谚。5.理解课文内容，了解一定的科学知识，并在“宽带网”的学习中，学习收集、整理、交流资料，留心科学技术的新发展，激发对科学未来的向往之情。6.能展开想象，写想象作文。,第六单元 神奇的科技世界,说明文的阅读方法：1.抓住说明特征，把握说明内容2.理清说明顺序。（空间顺序、时间顺序、事理顺序）太阳属于事理顺序，先介绍太阳的特点，再讲与人了的关系，说明事物之间的联系3.了解说明方法：举例子、作比较、打比方、列数字。,重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.对说明文的文体特点的初步了解，认识常见的
32、说明方法。3.能结合上下文和生活实际理解文中的重点词句。难点：1.体会说明文的一般特点及最常用的说明方法。2.写想象文。,21 太阳,概括几个特点是教学重难点,关注说明方法及其好处,资料袋的运用，寻找一些说明方法,要交给背诵的方法,篇章太阳特点和与人类的关系（因果）段式特点部分：1-3关系部分：8与4-7,教材特点（重点）解析,语言特点部分说明方法的使用准确、贴切。关系部分语言逻辑性强，关系紧密（关联词语）。,对说明方法的认识：知其然还要知其所以然。数字与举例相结合比较、举例贴近生活,【课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升,
33、太阳,第一课时【教学目标】1会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、比较、杀菌、预防”等词语。2正确流利朗读课文。3了解文章大意，尝试将文章划分为两部分，针对内容进行质疑。,太阳,第二课时【教学目标】1.朗读课文，背诵课文最后一段。2.初步了解说明文的文体特点，认识“列数字、举例子”等说明方法，初步体会说明方法的好处。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。激发其对自然科学的兴趣。,重难点,【教学重点】如何通过说明方法描写太阳的特点。【教学难点】体会课文是怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。,教学提示,本课教学的重难点就在于让学生了解
34、课文是运用哪些说明方法将太阳的特点说具体的。教师要让学生在读、思、说、用中体会本文的说明方法，突破重难点。同时，还要有意识地激发学生的求知欲，让学生去阅读收集太阳其他方面的知识。对于学习能力强的同学，还可以让他们运用课堂上学习到的方法去写一写太阳其他方面的内容。,教学建议一课时,1.识字写字：易错字：摄(sh)氏、比较(jio)同音字：d：抵得上、海底形近字：抵（抵得上）低（低头）词义：一些术语：摄氏度；繁殖、凝成、杀菌、预防、治疗、棉、麻,2.整体感知：在初读之后说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。依据内容把文章划分
35、成两大部分：太阳的特点（13）自然段，分别介绍了太阳的三个特点，远、大、热。太阳与人类的密切关系（48）自然段。,主要思路,太阳有哪些特点？运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么巧妙之处？太阳与人类生活的关系怎样？搜集材料仿照写一篇介绍一种事物特点的段落，运用说明方法。,概括句在段尾。还要改成陈述句,举例子：步行、坐飞机。为什么要举着两个例子？贴近生活，熟悉，容易理解,列数字：准确,列数字,作比较：形象，突出太阳大的特点,打比方,举例子,列数字,总句在句首,总句在句首，但是要取最后的转折部分,自主学习深入探究1.研究远。画出描写太阳远的句子。从哪儿体会到太阳离我们很远？抓住数字进行理解。1.5
36、亿到底是多远呢？可以写成数字150000000说说感受。步行要3500年，现在是2012年，要走到什么时候才能走到太阳上去？提问：太阳离我们很远，我们直接说太阳离我们远就行了，为什么还要用这么多数字呢？在说明文中，用数字来说明事物的特点，叫做“列数字”。这是说明文说明事物特点的一种方法。把这种说明方法批注在这两句话中的数字上边。为什么要用人的步行、飞机的飞行速度来举例子呢？总结方法为后面学生的自主学习做准备。,列数字,我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。这句话用了什么说明方法？作者除了用列数字告诉我们太阳有多大，你们还有什么发现？这句话作者把太阳和地球
37、相比，太阳系中有那么多星球，它怎么不和火星比，不和天王星比，怎么就和地球比呢？,大,小结：用我们熟悉的事物和要写的事物进行比较，能给我们留下深刻的印象，这种方法就是：作比较。这也是说明文中一种重要的方法。,3.研究“热”：（1）文本中找答案：师：把你认为最难的部分找出来。（2）体会“热”：师：引导学生找到词。说体会然后读。师：你从什么地方感觉出来的，6000，2500师：看来这些数字起到了关键作用，你们还记得这叫什么说明方法吗？（3）感悟对列数字补充说明的作用。体会举例子所选择材料的适合性。,自主学习,（4）深入感知：师：难怪书上说太阳像一个大火球。这叫什么句？师：在说明文里的比喻句就叫打比方
38、。（5）汇报读：个人读：读中感悟“热”。（1-2个人）师：看来太阳真是够热的，你能读读吗？男女生读：师：这回我们换一种方式读，请同学们齐读第一句话，请女生读描写表面温度的句子，男生读描写中心温度句子。读时想想为什么老师让大家这样读？（6）明确学习方法，准备进行自学。师：我们已经深入研究了“热”这个难题，想一想是怎样研究的？首先找到能体现“热”这个难题的句子，再看看能从哪些词语中体会出“热”，然后把自己的感受读给大家听，在研究过程中还发现了不少的说明方法。,（7）回归整体，发现每一段的段式是不同的。学习不同段式的表达。,人类和太阳的密切关系。,过渡句，起到了承上启下的作用。,默读第四至第八自然段
39、，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和我们的关系非常密切的？试用“如果没有太阳就”和“因为所以”的句式说说太阳和我们的密切关系。,拓展阅读：师：要想知道有关太阳的更多奥秘，需要不断地到书本中去寻找，教材后面就有一篇选读课文妙不可言的位置。,22 月球之谜,概括特点,帮助理解,朗读要求：读出趣味,提出问题并学习解决问题,篇章围绕“迷”展开。从遐想到现实。文章题目与结尾相呼应。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。主要体现三“谜”。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。然后用一个自然段的省略号，留下无穷
40、无尽“谜”。因此学生随文本的探究、想象应该称为本课教学的主要手段。段落思路缜密，先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。一句一段省略号单成一段。表达语言情感丰富，表达方式、标点符号有特点。,教材特点（重点）解析,【课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升,月球之谜,第一课时教学目标1会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读记“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、神秘、探索”等词语。2正确、流利朗读课文。3初步把握文章主要内容，感受月球的有趣。提出自己感兴趣的问题。,月球之谜,第二课时教学目标1正确、流
41、利朗读课文，感受月球的趣味。积累与月亮有关的诗句。2利用表格、批画等方法了解科学家探寻月球之谜的经过，提升对科学的探究兴趣。3培养学生根据掌握的材料概括能力、提出问题的能力。,重难点,【教学重点】理解课文内容，提取概括主要信息能力【教学难点】利用资料交流、启发学生发现问题、提出问题。,教学提示,紧紧围绕“谜”，谜在矛盾处；与地球的不同之处景色奇异：黑沉沉的天空与表面的灿烂；荒漠月球尘土的实验：杀菌、营养作用不一致月球的年龄,教学建议一课时,一、识字写字1.字音：易读错的字：“临”ln，不要读lng“悬”xun，不要读xin2.字形：藻-操-燥-澡-躁 估-姑-故 遐-暇 登-蹬-瞪-澄-橙撒-
42、散词语搭配：皎洁的月光、美好的遐想,二、整体感知，梳理文章的结构第一自然段 理解每句话的意思，提取或归纳句中的关键词语，串联在一起概括段的主要内容。,人们对月球有着美好的遐想，为探索月球的奥秘付出了巨大的努力。,第二自然段 宇航员登陆月球，看到奇异的景色。（2）通过了解冒号的作用，找到中心句。第（3-6）概括有哪些不解之谜？尘土杀菌、尘土对植物的作用、月球的年龄,第二课时建议 主要教学思路,月球给你留下怎样的印象？（美丽、奇异、神秘）月球有哪些谜？科学家是怎样发现这些“迷”的？,对“谜”的理解？,第一自然段：捕捉“遐想”一词，启发学生想象，积累诗句。,小时不识月，呼作白玉盘。,露从今夜白，月是
43、故乡明。,月来满地水，云起一天山。,峡深明月夜，江静碧云天。,人们想象月亮上有，有，还有。,人们想象月亮上有，还有。,人们想象月亮上有。,第二自然段：捕捉“奇异”，找到矛盾之处，感受月球的神秘,1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分 这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。,奇异的景色,：,光与暗的矛盾,阳光与荒漠的矛盾,第三五自然段：捕捉“费解”，找到矛盾之处，感受月球的神秘步骤：1.提取信息，概括做了什么实验？费解的地方是什么？填写表格2.关注表达的准确3.关注句式表达：难道？尝试在第四自
44、然段提出问题。4.关注选材5.朗读指导,科学家把（什么）撒在月球的尘土里，（结果）。科学家把 种在月球的尘土里，。科学家把 放在月球的尘土里，。,把什么放在哪儿，结果 怎样。,细菌撒在月球的尘土上，结果 一下子都死了。,玉米种在月球的尘土里，结果没有明显不同。,水藻放进月球的尘土里，结果特别鲜嫩青绿。,？,这一连串实验结果是多么令人费解啊！,实验过程,实验结果,提出猜想,！,词语的准确使用一下子 明显 特别语言精准是科学小品文的特点,植物实验，提出问题，练习表达。玉米种在尘土里，没有明显的不同。难道与地球的尘土成分一样吗？水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。难道尘土有营养成分吗？（难道月
45、球上有过水生植物吗）,体会选材典型：科学家在做实验的时候，一定是做了一连串的许多实验，为什么单单选了这三种生物写进课文中呢？它们之间有什么关系呢？你再小声读读课文，看看有什么新发现？（微生物植物）（陆生水生）（死活活更好）（可是 但是）,首尾呼应 回归整体像这样的谜还有很多很多，你从课文中哪儿感受到的？这篇课文题目为月球之谜，课文至此已经可以完美结束了，为什么还要加一个第八自然段呢？1、探索不止 2、首尾呼应（画出和它呼应的句子）,23 我家跨上了“信息高速路”,结合上下文理解的阅读方法,读什么？找到有意思的地方,交流 方式进行学习,概括能力的培养,1.文章层次清楚。（1）篇章：先写“我”家电
46、脑可以上网了，然后写听爸爸告诉“我”互联网的特点、作用；再写“我”在妈妈的指导下亲身体会互联网的作用。（2）段落内容：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。,教材特点（重点）解析,（3）段落表达：,概括要点：连在一起，随时交流,三个方面,概括变成陈述句,网站知识丰富,网络用处多，我更加喜欢新朋友了,（4）文章表达：情感线贯穿其中（感叹号作用）好奇心急迫心赞叹心不舍心喜爱心,【课时安排】第一课时：预习反馈、初读课文、整体感知、质疑问难第二课时：复检导入、细读理解、整体梳理、拓展提升,我家跨上了“信息
47、高速路”,第一课时【教学目标】1.认识“络、庭、兰、敞、恋”五个生字，掌握本课14个生字，通过查字典、联系上下文等方法理解“情不自禁、恋恋不舍”等词语的意思。2.正确流利地朗读课文。3.继续练习概括段落大意的方法，运用段意串联的方法概括课文的主要内容。,我家跨上了“信息高速路”,第二课时【教学目标】1.正确、流利朗读课文。抓住表示情绪词语，体会表达效果。2.理解电脑网络的意义、用途及有关知识。激发学生对网络及现代科学技术的兴趣。3.学习用具体事例感受事物特点的表达方法。,重难点,【教学重点】初步认识网络的用处，体会网络的神奇。【教学难点】了解运用具体事例感受事物特点的表达方法，能结合自己的生活
48、体验进行具体表达。,教学提示,学生已有上网基础，在学习这一篇课文时，在以阅读课文为主的前提下应注意将书中知识与学生课外经验相结合。结合学生对网络的了解在阅读中，相机拓展介绍，运用学到的语言表达方式谈了解、谈感受，达到既帮助学生了解电脑网络知识又学习表达的双重目的。学习通过具体实例表达网络特点的方法。例如，第三、四自然段。,教学建议一课时,一、识字写字1.读音：络 2.形近字：跨-垮悟-语秒-妙 3.词语积累：情不自禁、五湖四海、迫不及待目不转睛、应有尽有、恋恋不舍,二、整体感知：理清顺序：（1）学习概括自然段的段意（2）合并自然段，概括课文主要内容。,第二课时建议主要思路,“信息高速路”指什么
49、？为什么说网络是“信息高速路”？概括网络给人们生活带来哪些便利？我的心情如何？,抓住题目引发质疑，关注标点符号,学习第2自然段：学内容：电脑网络可以做什么？抓住排比句式填空：“可以可以还可以”提能力：梳理、概括为什么说地球变成一个小村庄。品表达：疑问入手，几方面生动形象表达。拓展：我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。（补充课外知识）可以()，可以()，还可以()。,学习35段，掌握基本句式,方案一：可运用表格式或批注式：“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。,方案二：1.默读第3-5自然段，用横线画出体现网络神奇的句子，圈
50、出“我”的心情。2.想想“我”体会到网络的作用会有什么感受，批注在旁边。3.自学后小组交流。,网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个（）网站，不一会儿看见了（），我感到（）。,任选一种表达方式1、网络真的这么神奇？我看见了（），感受到（）。2、（）有（），有（），有（），还有（）。3、我来教大家（）。（）。,这节课，你有哪些收获？（1）内容方面（2）表达方面（3）网络知识方面,拓展阅读 奇妙的国际互联网我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的
