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1、,安 兴,绿色植物在生物圈中的作用,绿色植物在生物圈中的作用 说课流程,一、教材分析,教学内容教 材：北师大版生物学七年级上册章 节：第十三章第一节课 时:一课时主要内容:1、绿色植物是生产者 2、能维持大气中二氧化碳和氧的平衡 3、能促进水循环,一、教材分析,本课是在学习了“绿色植物生活方式”的基础上，来理解绿色植物在生物圈中的作用。本课的学习，为后面两节的内容也奠定了基础，具有承上启下的重要作用。,二、目标分析,二、目标分析,二、目标分析,确立依据：课标和教材,三、重难点分析及突破,三、重难点分析及突破,四、学情分析,五.教学方法,六.过程设计,（一）创设情景 引入新课,（一）创设情景 引
2、入新课,角 色 扮 演老师（扮演市长）：投资商想要在XX草原上融资建立重工业园区，请大家就这一事件发表意见。学生甲（扮演经济学家）：这能给政府带来巨大的税收，可以建立。学生乙（扮演当地牧民）：我们养的牛羊没了牧草，那我们的日子怎么过啊？学生丙（扮演生态学家）：这会破坏植被，减少地下水储量，加速土壤沙漠化，造成大气污染。,（二）师生互动、探究新知,知识点一：绿色植物是生产者,（二）师生互动、探究新知,知识点一：绿色植物是生产者,（二）师生互动、探究新知,难点突破四步曲,步骤一：学生阅读教材122页小资料“二氧化碳与温室效应”,步骤二：展示大气污染图片，引导学生思考如何才能减弱温室效应,知识点二：
3、维持大气中二氧化碳和氧的平衡,（二）师生互动、探究新知,曾记否，我们的前人生活的环境是那样的美好：茂密的森林和青青的绿草覆盖着大地，清新的空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生命，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游如今，面对满目疮痍的地球，我们是否应该深深地反思：人类向大自然一味掠夺式的开采方式不可取，我们再也不能吃祖宗饭、断子孙路了，我们应该走可持续发展道路，保护生态环境，建设绿色家园。,步骤三：分小组讨论，请小组 代表发言,（二）师生互动、探究新知,步骤四：演示FLASH动画，帮助 学生充分理解,难点突破四步曲,（二）师生互动、探究新知,知识点二：维持大气中二氧化碳
4、和氧的平衡,（二）师生互动、探究新知,知识点三：促进生物圈的水循环,（二）师生互动、探究新知,强调：绿色植物通过根要吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。,猜谜语,雨多它能吞，雨少它能吐。（打一事物？）,你是如何理解这个谜语的?,绿色植物还能涵养水源、防止水土流失,美化环境、消毒杀菌、消除噪音等。,森林,（三）梳理知识、形成系统,1.绿色植物是生产者,2.维持大气中二氧化碳和氧的平衡,3.促进生物圈的水循环,4.其它作用,（四）巩固提高、课后升华,1、人们的衣、食、住、行都（C）A、直接来源于绿色植物 B、间接来源于绿色植物 C、直接或间接来源于绿色植物 D、以上都不是2
5、、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（A）A氧气 B二氧化碳 C甲烷 D一氧化二氮3、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是（B）A大气植物根系植物叶片大气B大气自然降水植物根系植物茎叶大气C植物叶片植物根系大气D自然降水植物茎叶植物根系大气,作业：请以绿色使命为题，写一篇作文，谈一谈自己在保护生态环境方面的感想。,思考：在学习了本堂课后你有何感想？,（四）巩固提高、课后升华,板书设计,回顾本堂课，我通过引导学生进行角色扮演的方式引入新课，学生有一种新鲜感，这样就能更好的抓住学生的注意力。在讲授新课过程中，运用FLASH动画，将抽象的知识变得直观而富有乐趣，从而在轻松愉悦的氛围中，达成了本课教学目标。可能对新课标精神的领悟还不够深刻，以及客观条件的限制，教学过程中有些需要总结和反思地方，在今后的教学中我要不断地加以改进和完善。,七、教学反思,不足之处，敬请各位评委和同仁批评指正,谢谢！,
