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1、认识梯形及各部分名称；等腰、直角梯形,平行四边形和梯形,（一）从生活中寻找“梯形”,1.出示图片。,2.问题：从图中你发现了什么？预设：梯形。,3.追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？,一、联系生活，初步认识梯形,（二）从图片中抽取出“梯形”,1.课件演示从图片中抽取出“梯形”。,2.学生观察这组梯形。,一、联系生活，初步认识梯形,（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义,1.要求：通过观察梯形，你有什么发现？预设：有四条边；有一组对边平行。,2.要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。,3.学生汇报验证结果。,4.要求：请你说一说梯形有什么特点。,二、探究梯形的特征，理解含义,5.问题：你能以另
2、外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？,只有一组对边平行的四边形叫做梯形。,6.问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。,7.小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。,（一）研讨梯形的特征，理解“梯形”含义,二、探究梯形的特征，理解含义,1.问题：对于梯形你还有哪些了解吗？预设：上底、下底、高、腰。,2.要求：请你给大家指一指。,3.问题：刚刚他给我们指了指上底、下底、两条腰，还有高。上底、下底和两条腰我们都看到了，高没看见。你能把高画出来吗？,4.学生画高后实物投影展示。,5.追问：只能画这一条高吗？预设：在上底、下底之间有无数条高。,（二）认识梯形各部分名称,二、探究梯形的特征，理解
3、含义,高,1.问题：这两个四边形是梯形吗？说一说你是怎么判断的。,2.问题：观察这两个梯形，你有什么发现？预设：第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个角是直角。,3.问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？预设：等腰梯形、直角梯形。,（三）认识特殊梯形,等腰梯形,直角梯形,二、探究梯形的特征，理解含义,4.问题：你能说一说什么叫等腰梯形、直角梯形吗？,5.要求：请你在这两个特殊梯形上画高。,6.追问：通过画高你有什么发现？预设：直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。,二、探究梯形的特征，理解含义,（三）认识特殊梯形,等腰梯形,直角梯形,下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。,三、巩固练习，加深认识,梯形,梯形,梯形,1.出示练习，学生完成。,2.学生实物投影汇报展示。,3.追问：第三幅图不是直角梯形吗？你们怎么说它不是梯形呢？你是怎么想的？,请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。,1.出示练习，学生完成。,2.学生实物投影汇报展示。,3.追问：你们所剪出的梯形形状不同，但它们的共同特点是什么呢？预设：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。,三、巩固练习，加深认识,四、布置作业,作业：第67页练习十一，第4题。,
