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1、Go for it!新目标英语七年级上册,钱淑秀,Learn by doing.,整体建构下的七年级英语,稳扎稳打的关键阶段,我所理解的教材,我理解的编者意图,开发课程资源 拓展学用渠道,注重过程评价 促进学生发展,面向全体学生 注重素质培养,采用活动途径倡导体验参与,突出学生主体,新目标英语的教材设计原则,言语、情境真实性原则,形式-功能性原则,阶梯型任务原则,在做中学原则,任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。,任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨
2、在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。,学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。,自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。,教材的结构,结 构,单元之间,单元内部,整册教材,以
3、一个话题为线索相对独立而不孤立,采用任务型教学模式,线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互渗透,Good things 教材的“4好”,图文并茂,实用性强,注重交际,一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。,词汇量大,每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。由于这些都是学生熟悉
4、的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。,针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work,group work,games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语。,第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到英语课程标准5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。,输入,吸收,输出,
5、被注意的语言输入,被理解的语言输入,a.多样的导入b.媒体手段,线性输入圆型输入,Strategies 我理解的教学策略,吸 收,活动设计,语音,词汇,句型,语篇,听-读-背-说,读说扩用,替换操练,问答操练,描述操练,模仿操练,情景操练,读思议写,单词跟读,快速反应,派生扩充,词块建构,词义联想,故事自编,阅读习惯的训练,背景知识的激活,阅读技巧的强化,信息链意识的训练,批判性理解的整合,输入,吸收,输出,被注意的语言输入,被理解的语言输入,a.多样的导入b.媒体手段,线性输入圆型输入,Strategies 我理解的教学策略,Follow-in,Further-up,情景对话表演,文本内容复
6、述,故事想象拓展,疑惑思考探究,对话自编,短剧表演,模拟采访,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,基础教育阶段英语课程的总体目标,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴 趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,综合语言运用能力,话题,写作,功能,语法,阅读,日常情景,人物介绍,周围环境,计划安排,读音,音素,句式,词汇,语音,元音,辅音,数词,代词,名词,动词,介词,特殊疑问句,一般疑问句,Do you have,Can you,Is this your,What?,Where?,H
7、ow much.?,When?,Why.?,体裁,类型,议论文,科技小品文,记叙文,选择型阅读,判断型阅读,任务型阅读,Making friends,Spending time with friends,shopping,Movies,Joining a club,School subjects,Food,The family,Things around you,colors,Things in the classroom,Things around the house,Making new friends,Dates,Daily routines,新目标七年级上知识树,谈论日程,Introd
8、ucepeople,表达情感,识辨能力,交际谈话,Greet people,Introduceyourself,Ask forand give,Talk aboutownership,Ask aboutprices,Talk aboutabilities,Identify ownership,Identifycolors,Identify things,Identify people,Talk about clothing,Talk about wherethings are,Make suggestions,Talk aboutlikes and dislikes,Talk about pr
9、eferences,Say times,Make plans,Thanks someone,Talk aboutdaily routines,描写,记叙,写信,寻物/招领,语言知识,Starter Unit1,Starter Unit2,Starter Unit3,Unit1 My name is Gina,Unit2Is this your pencil?,Unit3 This is my sister.,Unit4 Wheres my backpack?,Unit5 Do you have a soccer ball?,Unit9 Do you want to go to a movie?
10、,Review1-6,Unit7 How much are these pants?,Unit8 When is your birthday?,Unit6 Do you like bananas?,Unit10 Can you play the guitar?,Unit11 What time do you go to school?,Unit12 My favorite subject is science.,Review7-12,教材基本框架,预备篇Starter,正式篇,七年级上,Unit 3 This is my sister.,Unit 4 Wheres my backpack?,U
11、nit 5 Do you have a soccer ball?,Unit 1 My names Gina.,Unit 2 Is this yourpencil？,Unit 6 Do you like bananas?,英语 七年级,结交朋友促进学生之间的相互了解，并培养学生口头交际能力。制作个性化名片，鼓励学生张扬个性。,培养学生拾金不昧，助人为乐，团结友爱的品德。,培养语言运用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学的语言知识与生活实际结合起来。,贴近生活，符合学生热爱运动的心理，有利于提高他们英语的兴趣，促使他们积极参与英语实践活动。,谈论自己并了解别人的饮食喜好，可以培养同学间的感情，增
12、进相互之间的了解。,单元教学内容对学生情感态度的培养,通过对家庭成员相互关系的描述，增进学生关心、热爱家人的情感。,知识的输入input,知识的输出output,制作人：周瑞,自我检测产品 结果,听力训练,词汇运用,单词运用,复习巩固综合应用拓广探索,Action speaks louder than words!,单元现场直击,Functions Talking about ownership,图片,What do you have?,Do you have?Yes,I do./No,I dont.,Vocabulary,have,soccer,ball,tennis,racket,ping
13、-pong,volleyball,basketball,bat,does,doesnt,Learning strategies,单元简析举例,Watch and judge,Guessing game,Regret and dream,Unit5 Do you have a soccer ball?,Period one,单元简析举例,tennis,tennis racket,Vocabulary have,soccer,ball,tennis,racket,ping-pong,volleyball,basketball,bat,Expansion:badminton,bowling,golf
14、,baseball,handball,hockey,A:Do you have?B:Yes,I do./No,I dont.,Listening(1b:P25),ping-pong bat soccer ballvolleyballcomputer game,A:Do you have?B:Yes,I do./No,I dont.,Ask and answer in pairs.,But I dont have,roller shoes,I have,Regret and dream,Look,this is my bedroom.I have a volleyball.Its on the floor.I have Its.,教材瑕疵,语法呈现零乱、缺少系统性,Self-check 设计比较单一,部分图片过于花哨,学生,探究,Happy,Harvest,Effective,Harmonious,理想的英语课堂,自主,合作,Thanks for listening!,
