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1、观察物体,教学目标：,使学生通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。在实际的拼摆活动中，培养初步的空间想象和推理能力。在教学活动中增强对空间图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。,重点难点：,会辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状。,数一数，这三幅图由几个小正方体摆成。,从正面看，你看到了什么图形？,从侧面看，你看到了什么图形？,从上面看，你看到了什么图形？,从正面看形状相同,从侧面看形状也相同,从上面看形状不相同,小结,不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。,先摆一摆，再看一看从哪面看
2、这三个物体，看到的形状完全相同？从哪同看到的形状不同？,从正面看：,从侧面看：,从上面看：,先摆一摆，再连一连,正面,侧面,上面,如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？,正面,侧面,上面,用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。,摆一摆，说一说。,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（1）,（5）,（3）,（1）,（5）,你能用几个正方体搭出下面的楼房模型吗？,先数一数各有几个正方体。,6个,7个,8个,教学后记,本单元的观察物体是在学生已经能够观察由23个小正方形的基础上进一步观察4个小正方体。通过观察，操作等教学活动学生兴趣很高，但对视图和操作表述不够完整。此外可以让学生把观察到的面的视图画一画。,
