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1、科学探究专题复习教案及反思-陈先卫【复习目标及题型指南】实验探究题联系生活实际、强调以学生为本，注重科学方法和能力的考查，体现了新课标的理念，该类试题一般信息量较大，没有固定的命题模式，具有较大的区分度，是中考命题的发展方向，它具有新颖性，有利于学生科学态度、科学精神等目标的形成，大致分为这样几个类型：提出问题型、猜想与假设型、设计实验方案型、处理数据、总结规律型等。试题的解题方法一般是依据探究性活动的操作程序思考问题，注意试题提供信息的分析，数据的处理，以及对研究问题的合理猜想和想象，根据研究的对象科学选择研究问题的方法。【典例解析】考点一：声现象、光现象、热现象实验探究题例1 (2011
2、济宁)为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是_。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。解析：喉头振动、水花溅起这些发声体体现的共同特征是振动，即发声的物体在振动；有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转化法，如在敲击的桌面上放一杯水、撒部分细沙等轻小物体，通过水面的波动、小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。图1例2 (2011烟台)如图1所示，甲为小红同学“探究平
3、面镜成像”的实验装置，其中A、B是两段完全相同的蜡烛、C是平整的白纸、E是玻璃板。(1)将点燃的蜡烛A放在玻璃板前时，观察到玻璃板后有蜡烛的像A.此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与A完全重合但小红无论怎样移动B，始终不能与蜡烛的像A完全重合。你认为造成这种情况的原因可能是什么？(2)发现问题并改进后，小红重新做实验，并在白纸上记录下多次实验后像与物对应的位置，如图乙所示请你写出怎样分析处理实验记录的信息，才能归纳得出实验结论。解析：在探究平面镜成像实验中需要将玻璃板竖直安装在桌面的白纸上，若玻璃板倾斜，则像会偏上或偏下，这样无论怎样移动未点燃的蜡烛，也不会使其与点燃蜡烛的像重合；实验中在白纸上记录
4、下物体与像的位置是为了研究像与物的位置关系，所以需要测量每次物像到平面镜的距离，以比较距离的大小关系，或沿放置平面镜的位置折起，观察像与物到平面镜的位置关系均可。图2考点二：电学实验探究题例3 (2011芜湖)在“在测定小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5 V，灯丝电阻约为8。（1)某同学连接的电路如图2所示，请指出其中的两处错误或不妥_(2)将上述错误或不妥改正后，闭合开关如果发现灯泡发出特别耀眼的光，且此时电流表、电压表都有示数，则出现该现象的原因可能是_。图3(3)实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为_V时，灯泡正常发光，此时电流表示数如图3所示，读数为_A，该灯泡的额定
5、功率为_W。(4)该实验还可以测定小灯泡的电阻。根据以上实验数据，这个小灯泡正常工作时的电阻为_。解析：(1)连接电流表时要求电流要从电流表的“”接线柱流入，“”接线柱流出，显然图中的电流表正、负接线柱接反了；滑动变阻器接入电路时要接入“一下一上”两个接线柱，才能起到改变电阻的作用，图中接入的是“两下”接线柱，是不能改变连入电路电阻的(2)小灯泡很亮，这表明灯泡两端的电压和通过它的电流都较大，这可能是滑动变阻器接入电路的电阻较小的缘故(3)当小灯泡两端的电压为额定电压(2.5 V)时，小灯泡正常发光，这时电流表的示数为0.34 A，根据电功率公式，小灯泡的额定功率PUI2.5 V0.34 A0
6、.85 W(4)根据欧姆定律公式，小灯泡正常发光时的电阻R=U/I=2.5V/0.34A7.35。考点三：力学实验探究题图4例4 (2011鸡西)小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用每小格为0.5 N的弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、小桶等器材进行实验，a、b、c、d是四个步骤的示意图，其中d测量空桶受到的_，此实验操作的正确顺序是_，由a、b两图中弹簧测力计的读数可求出塑料块受到的浮力为_ N；被排开液体受到的重力为_ N；如果关系式_成立，就可得到著名的阿基米德原理请你举出生产和生活中应用阿基米德原理的一个实例_。解析：先用称重法求出物体受到的浮力，再与排开液体的重力比较。图5
7、【好题精练】一、声现象、光现象、热现象1(2011菏泽)很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图5所示：A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢，B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容。探 究 内 容“声音是否具有能量”“声音的能量与响度是否有关”小孔距烛焰的距离3cm做 法观 察 内 容为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 。图62(2011 北京)小华想探究凸透镜成像规律实验桌上有A、B、C三个凸透镜，其中凸透镜A的焦距为10 cm，凸透镜B
8、的焦距为50 cm，凸透镜C的焦距未知，光具座上标尺的刻度范围如图6所示。(1)小华想探究凸透镜成像的规律，应选用_凸透镜(填“A”或“B”)实验过程中，他将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25 cm处时，移动光屏，直到光屏上呈现出烛焰清晰的像，则该像是倒立的、_的实像(填“放大”或“缩小”)(2)小华将凸透镜C固定在光具座上50 cm刻线处，当烛焰在光具座上30 cm到40 cm刻线之间时，烛焰的像是放大的，倒立的实像当烛焰在光具座上0 cm到30 cm刻线之间时，烛焰的像是缩小、倒立的实像由此可判断烛焰在光具座上45 cm刻线处时，烛焰的像是放大、_的_像。图73(2011滨州)在“观察水的沸腾实
9、验”中，用温度计测小烧杯中水的初温时的操作过程如图甲所示，水在沸腾时温度计示数如图乙所示。(1)图中操作的错误是_。(2)由图乙可知水的沸点是_ ；根据水的沸点，可判断当时的大气压_(填“高于”“等于”或“低于”)1标准大气压。(3)在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图丙所示其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是_。(选填字母标号)二、电学部分4(2011广安)在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中：(1)甲同学的猜想是：电阻可能与导体的材料有关。乙同学的猜想是：电阻可能与导体的温度有关。丙同学的猜想是：电阻可能与导体的横截面积有关。
10、根据你掌握的电学知识，你认为：电阻还与_有关。(2)现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如下表。选用金属丝A和B进行实验，可以探究_(填“甲”“乙”或“丙”)同学的猜想。要想探究猜想应该选用_(选表格中金属丝的字母代号)两根金属丝进行实验。金属丝代号材料长度/m横截面积/mm2A金属甲10.2B金属甲10.1C金属乙10.1D金属乙0.50.15(2011沈阳)在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小明连接了如图8所示的电路。图8(1)请帮小明将电路补充完整。(2)正确连接电路后闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表、电压表都没有示数小明确定电路的接线良好，且电表和电源都完好，小明
11、做出了以下猜想：猜想：小灯泡断路猜想：开关断路猜想：滑动变阻器断路假设故障只有一处，经过分析，小明确定猜想是不可能的如果猜想成立，则_会有示数。为了尽快查出故障原因，小明将导线A端拆下，把它改接在_(填“B”或“C”)点的接线柱上。如果电流表、电压表都无示数，则猜想_(填序号)正确。如果电流表、电压表都有示数，则猜想_(填序号)正确。图96(2011绵阳)如图9所示实验装置，是用来研究_(填“电流的磁效应”“电磁感应现象”或“磁场对通电导体的作用”)的实验中把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会观察到导线向右运动；如果把电源正、负极对调后接入电路，会观察到导线ab向_(填“左”
12、或“右”)运动；如果不对调电源正、负极，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，会观察到导线ab向_(填“左”或“右”)运动；如果把电源正、负极对调，同时把蹄形磁体上下磁极也调换一下，则会观察到导线ab向_(填“左”或“右”)运动。三、力学部分图107(2011包头)有一金属块，请你测出它的密度现提供的器材有：托盘天平(含砝码)、溢水杯、烧杯、水、细线。(1)a.将天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度线上，调节_使横梁平衡。b.用天平测出金属块的质量如图10甲、乙所示，金属块的质量是_gc.用天平测量出_，并将水注入溢水杯至满，用细线系好金属块放入溢水杯中，使溢出的水流入烧杯，用天平测出_。(2)金
13、属块密度的表达式是_8(2011河北)针对图11所示的实验装置及探究过程中涉及的物理知识，回答下列问题。图11(1)问题：为什么要使小车从同一高度自由滑下？回答：_(2)问题：如果运动物体不受力，它将做怎样的运动？回答： _(3)请从机械能角度提出一个问题并回答/问题： _回答： _图129(2011武汉)为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了如图12所示的实验：(1)你觉得合理的实验顺序是_。(2)选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小_。(3)图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受浮力_(填“变大” “
14、不变”或“变小”)。(4)合金块的密度是_。图1310在探究斜面机械效率的实验中，小明提出了“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关”的猜想。(1)要测量斜面的机械效率，除了长木板和木块(如图13所示)外，还需要的主要测量工具是刻度尺和_；(2)在实验过程中，应沿斜面向上拉动木块，使其做_运动；(3)要验证以上猜想，需要控制不变的因素有：_；(4)斜面在我们生活中的应用有_。 (只写出一条即可)教后反思从本节课的教学效果来看，这种设计基本上达到了预先的设计要求，特别是在教案的设计方面、选题方面、学生的表现方面，下面谈一些个人体会：（1）本节课的选题和教学设计都比较新颖，知识密度及知识拓展虽然较大，但切合学生的认知结构和能力基础，这样复习不仅可以避免老师的简单重复，还有助与提高学生的综合能力。（2）授课过程中，通过精心设计一些有思维的层次感及一定的认知坡度问题串，让学生进行解释，并体会教师的用意，这样学生、老师交换角色，师生之间建立充分平等、融洽的新颖关系，使学生的主体作用在课内得到充分体现。（3）课堂教学的部分环节还要细化，显得有些粗糙。从器材的选择到实验过程的设计都应该深入剖析学生的思维过程，以加深学生解决探究题的方法认识。（4）在教学节奏的把握上有时显得还不是很准，指导和参与学生活动方面还需进一步提高。5
