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1、贡井学区活动单导学案 二年级语文第一单元第一单元计划教材分析：去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是课文内容，我们会发现这组教材与一年级下册教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。 教学目标：1知识与技能：会认生字，会写要求熟记的生字。2过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，从中领悟内容、体会情感、品味美感。3情感态度价值观：培
2、养学生累字能力，引导学生把读书与思考、积累结合起来。教学重点： 1会认生字，会生字。2能正确流利有感情地朗读课文，感受崭新迷人的春天。3培养学生积累字词的能力。教学难点：1能正确流利有感情地朗读课文，2感受崭新迷人的春天。3培养学生积累字词的能力。单元课时安排：找春天 2课时 古诗两首2课时笋芽儿2课时小鹿的玫瑰花2课时语文园地一 2课时1找春天（第一课时）教学目标：1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教师导学案学生活动单一、古诗引入出示
3、古诗早春，由会读的同学朗读，再说说早春的特点。引入今天所学课文。二、对学生活动的指导学习过程活动一：1.纠正他们的发音。（“嫩”韵母是en不是un）2.对表现好的组给予鼓励，推广好的识字方法。活动二：1.提醒学生观察“我会写”中的生字有没有共同点。（都是左右结构的字）2.“探、躲、溪”三个字比较难写，重点指导。活动三：1.把同学们的感受总结在黑板上，鼓励大家积极参与到活动中。 三、作业把课前划的词语写会，下节课检查。四、反思【学习目标】1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景。【活动方案】活动一：初读感知。1.自读课文，勾画出不认识的生字，想办法读准字音
4、。2.小组朗读交流识字方法，相互点评、正音。3.全体朗读课文，各组选代表读生字。 (互相评价)活动二：我与生字交朋友。1.自读课文，在文中找出带有生字的词语，组内朗读，组长点评。 2.组长组织读生字，借助汉字特点识字。3.组内交流生字字音、偏旁部首、间架结构、笔画笔顺。4.各组选代表展示生字书写，学生评价点评。活动三：读课文，谈感受。1.齐读课文，然后说说读后的感受，你认为应该怎样读？ 2.根据大家的建议，各组派代表示范读，比比看谁读得好。【检测反馈】在田字格里正确书写生字，加深记忆。脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解1找春天（第二课时）教学目标：1.背诵课文，体验投身到大自然怀中去得情趣。2
5、.热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：背诵课文，积累词语，感情朗读。教学难点：体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教师导学案学生活动单活动一：一、温习旧知1.巡视检查词语的听写情况。2.点评各组板示的生字。（也是活动一的指导过程）二、对学生活动的指导学习过程活动二：1.从“脱”“冲出”“奔向”这三个词我们就可以体会到孩子们怎样（急切、向往、激动）的心情。2.结合自己的生活经验，自由说说初春特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现乐趣。3.以“我的发现”的形式，引导学生说说自己在课前找到的春天。三、检测反馈写一两句赞美春天的句子。四、作业代课教师根据实际情况布置。五、反思【
6、学习目标】1.背诵课文，体验投身到大自然怀中去得情趣。2.热爱春天，愿意去观察、发现。【活动方案】活动一：巩固识字，引入课文 。1.齐读课文。2.小组听写以下词语。棉袄 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 解冻 小溪 喜鹊 脱掉 探出 触到 摇啊摇3.各组的4号同学板示“我会写”的生字。活动二：细读课文，回答问题。1.自读课文第二段，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？ 2.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？3.反复读课文，你发现作者找到的春天是怎样的？活动三：课文我背得好。1.给大家五分钟用自己喜欢的方式背课文。 2.背会的同学展示背诵
7、，比一比，哪个组最棒。【检测反馈】 1.大家说说我们身边春天有哪些变化。 2.照样子，填一填。 遮掩 遮遮掩掩 认真 _ 躲藏 _ _ _ _ _2古诗两首（第一课时）教学目标：1.会认“枯、荣”2个生字，会写“枯、荣、烧”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗草，背诵古诗草，感受小草顽强的生命力。3.有背诵古诗的兴趣。教学重点：会认“枯、荣”2个生字，会写“枯、荣、烧”3个生字。教学难点：有背诵古诗的兴趣。教师导学案学生活动单一、复习导入学习找春天后，我们发现了春天刚来时的一些景物。如，小草从地里长出来，稀稀疏疏的。今天我们学习两首描写春天的古诗。二、对学生活动的指导学习过程活动一：1.
8、纠正他们的发音。2.指导理解“岁”“枯”“荣”等词语的意思。活动二：1.读得不好的地方，做正确的示范。2.通过课件引导学生形象的理解“烧不尽”和“吹又生”。活动三：1.重点指导书写“荣”“烧”。2.鼓励和肯定学生们的“妙招”，增强学生的积极性。三、作业代课教师根据实际情况布置。四、反思【学习目标】1.会认“枯、荣”2个生字，会写“枯、荣、烧”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗草，背诵古诗草，感受小草顽强的生命力。3.有背诵古诗的兴趣。【活动方案】活动一：一读古诗，了解诗歌大意。1.各自用自己喜欢的方式读，借助拼音读准字音。2.“你读我查”，纠正同伴读错的字。合作简单理解诗意。3各小组串
9、烧读，比一比，哪个组读得好。4.指定各小组同水平的同学试说大意。活动二：二读古诗，说感受。1.模仿老师进行有节奏的朗读。2.分组展示朗读，选出最棒的一组。3.说一说你如何理解“烧不尽”和“吹又生”。活动三：写记生字，熟读成诵。1.用你的“妙招”快速写记生字，读诗歌。2小组同学互学生字，交流“妙招”。3.每组代表在黑板上展示成果。4.教师点评。【检测反馈】1.有节奏的背诵古诗草。2.读拼音，写词语。k rng chn fng y hu sho shu( ) ( ) ( ) ( )2古诗两首（第二课时）教学目标：1.会认“宿、徐”等5个生字，会写“未、追、”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读
10、古诗宿新市徐公店，背诵古诗宿新市徐公店，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。3.体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点：会认“宿、徐”等5个生字，会写“未、追、”等6个生字。教学难点：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教师导学案学生活动单一、温习旧知背诵古诗草。二、导入新课三、对学生活动的指导学习过程活动一：1.纠正发音。2.指导讲解不理解的词，诗句。活动二：1.指导书写“未”“宿”。活动三：1.鼓励多让学困生发言，及时给予表扬，提高他们学习的积极性。四、作业代课教师根据实际情况布置。五、反思【学习目标】1.会认“宿、徐”等5个生字，会写“未、追、”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗宿新
11、市徐公店，背诵古诗宿新市徐公店，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。3.体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。【活动方案】活动一：一读古诗，了解诗歌大意。1.各自用自己喜欢的方式读，借助拼音读准字音。2.“你读我查”，纠正同伴读错的字。合作简单理解诗意，不懂的划出来。3各组汇报学习情况。4.大家和老师一起弄懂不会的词义（如一径深、未成阴）。活动二：字词过关。1.用你的“妙招”快速写记生字，读诗歌。2小组同学互学生字，交流“妙招”，注意字的间架结构。3.每组代表在黑板上展示成果。4.教师点评。活动三：我背古诗快又对。1.各自通过诗意用喜欢的方式练习背诵。2“你说诗意，我背诗句”，同学合作，记得真快。3.各组
12、依次背诵古诗，听一听，哪个组背的棒。4.教师点评。【检测反馈】1. 正确、流利、有节奏地背诵两首古诗。2.默写草和宿新市徐公店。_ _ _ _ _ _3笋芽儿（第一课时）教学目标：1.会认“笋、揉”等14个字。2.会写“冈、轰”等9个字。教学重点：会写“冈、轰”等9个字。教学难点：会认“笋、揉”等14个字。教师导学案学生活动单一、温习旧知背诵两首古诗。二、图片导入三、对学生活动的指导学习过程活动一：1.观察图片，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。激发学生了解笋芽生长过程的愿望。活动二：1.利用形声字的规律识记“唤、叨”等字。2.读文与识字相结合。活动三：1.9个字中，有三个词语，书写
13、时，提醒学生以词语为单位进行临写。2.口字旁的字，“口”字位置要偏上，不宜写得太大。四、作业代课教师根据实际情况布置。五、反思【学习目标】1.会认“笋、揉”等14个字。2.会写“冈、轰”等9个字。【活动方案】活动一：抓课题特点，引读激趣。1.看关于竹笋的图片，先从视觉上了解“笋芽儿”。2.小组讨论有没有见过竹笋，在哪里见过？3.各组代表汇报讨论结果。活动二：初读课文，学习生字。1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识记生字。2.采取组内交流的形式，说说自己已经认识了哪些字，是怎样认识的？3.利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文，互相检查读文情况。4.各组选代表读课文，
14、纠正读音。活动三：写字大擂台。1出示“我会写”中的“冈、呼、唤”等生字。2引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流。3“挑战难点字”。勇敢的同学来黑板前书写大家认为不好写的字，师生评议。4学生临写，同桌互相评议。展示优秀的作品。【检测反馈】 1.组词。 笋（ ） （ ） 唤（ ） （ ） 冈（ ） （ ） 扭（ ） （ ） 辫（ ） （ ） 钻（ ） （ ） 喊（ ） （ ） 润（ ） （ ）3笋芽儿（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：正确、流利、有
15、感情地朗读课文。教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教师导学案学生活动单一、复习导入二、对学生活动的指导学习过程活动一：1.巡视检查词语的听写情况。2.听范读时，注意学习朗读方式，改进自己的朗读。活动二：1.结合句子，理解“央求”的意思。2.讨论问题时，引导同学们都积极参加到活动中。3.对学生回答不全面的进行补充，纠正回答错误。活动三：1.读课文时，要读出文章的感情。2.鼓励同学们开拓视野，多读课外书。三、作业代课教师根据实际情况布置。四、反思【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情
16、操。【活动方案】活动一：巩固字词，引入课文 。1.组长听写以下词语。笋芽 呼唤 揉眼睛 漆黑 扭动 世界 自豪 唠叨 钻出 轰隆隆 辫子 爱抚 滋润 山冈 2.展示听写的词语。3.听范文朗读，体会如何读出文章的感情。活动二：细读课文，回答问题。1.自读课文第一段，笋芽儿被谁叫醒了？ 2.用自己喜欢的方式读课文，划出描写笋芽儿成长的动词。从笋芽儿的生长过程你体会到了什么？3.齐读课文第六段，你发现笋芽儿看到了什么？4.再读感悟，你喜欢笋芽儿吗？为什么？活动三：课文我读得好。1.仿照范读，有感情的朗读课文。 2.以小组为单位，分角色朗读，要读出春雨姑姑的温柔、关心，笋芽儿的撒娇、畏缩，竹妈妈的担心
17、、害怕。 3.比一比，哪个组读得好。【检测反馈】 1.填上合适的词。（ ）的叶丛 （ ）的笋芽儿 （ ）的嗓音（ ）的世界 （ ）的春光 （ ）的竹子（ ）地说 （ ）地钻 （ ）地敲（ ）地唠叨 （ ）地叫 （ ）地喊4小鹿的玫瑰花（第一课时）教学目标：1.会认“玫、瑰”等8个字，会写“弟、哥”等12个字。2.积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。教学重点：会写“弟、哥”等12个字。教学难点：会认“玫、瑰”等8个字。教师导学案学生活动单一、图片导入看玫瑰花的图片，问一问同学认识这是什么画二、对学生活动的指导学习过程活动一：1.纠正字音。2.总结学生们好的识字方法。活动二：1.读课文
18、时把重要的词语划出来。2.提醒学生要养成好的读书习惯。活动三：1.指导书写“微”、“骨”、“渐”三个字。三、作业代课教师根据实际情况布置。四、反思【学习目标】1.会认“玫、瑰”等8个字，会写“弟、哥”等12个字。2.积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识记生字。2.采取组内交流的形式，说说自己已经认识了哪些字，是怎样认识的？3.利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文，互相检查读文情况。4.各组选代表读课文，纠正读音。活动二：我会读课文。1.听范读，发现自己读课文的不足。2.模仿练习
19、有感情地读课文，改正自己的不足。3.各组派代表读课文，大家评议结果。活动三：写字大擂台。1.自己边读边观察田字格中的生字、生词。2.小组交流，那些字容易写错，需要提醒大家。3.小组评选写得最好的学生给全班展示。【检测反馈】1.我能在正确的读音上画上“”。莺惋渐瘸jin jin qu ju wn wn yng yn 2.读拼音，写词语。d di g ge hu g duo jio shu（ ） （ ） （ ） （ ） chu ch zhng y xi xi jin jin（ ） （ ） （ ） （ ） 4小鹿的玫瑰花（第二课时）教学目标：1.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽
20、？2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教师导学案学生活动单一、温习旧知听写这一课的词语。二、对学生活动的指导学习过程活动一：1.理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。2体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”，从而理解鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了。3.细读5-8段，你会很容易得到答案。（鹿弟弟又说哥哥的玫瑰没白栽呢？）活动二：1.把自己当做主人公，细细体会“小鹿兄弟”的情感变化过程。2.用这几个词语口头造句，表达自己的心情。
21、活动三：1.鼓励学生多动脑筋，大胆说出你的想法，理解为别人创造幸福的快乐。三、作业代课教师根据实际情况布置。四、反思【学习目标】1.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【活动方案】活动一：细读课文，感悟真谛。1.自读课文1-4段，鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？ 2.用自己喜欢的方式读课文5-8段，后来发生了什么，为什么鹿弟弟又说哥哥的玫瑰没白栽呢？3.反复读课文，你学到了什么？活动二：角色朗读，体会“真情”。1.组内找学习伙伴，分角色对读，体会小鹿兄弟的情感变化。2.讨论“小鹿兄弟”的情感变化过程。3.摘抄课
22、文中反映“小鹿兄弟”的心情变化的词语。活动三：开发文本，拓展表演。1.电脑出现小兔的画面，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。如果你是小兔，你会怎么做？2.再现童话情境，学生们充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。3.随机进一步理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？” 【检测反馈】1.阅读短文，回答问题在一棵大树上，住着喜鹊、黄莺和乌鸦。她们的孩子都长大了，自己也老了，飞不动了。一天，她们在一起晒(shi)太阳。这时小喜鹊吃饱了虫子，飞回来了，站在一边梳(sh)理羽毛，理也不理妈妈。小黄莺吃饱了虫子，也飞回来了，站在树枝上唱歌，
23、也不理妈妈。小乌鸦也飞回来了，她带回一条又肥又大的虫子，给老乌鸦吃。老喜鹊和老黄莺不约而同地说：“小乌鸦真是个好孩子！”1. 短文共有_个自然段。2. 大树上住着_、_和_。3小乌鸦飞回来了，她带回一条_，给_吃。语文园地一（第一课时）教学目标：1.探究发现字、词的学习规律。2.激发自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。3.区别形近字并选择填空。教学重点：自主识字，积累新词，理解各形近字的含义。教学难点：激发自主学习的兴趣，积累知识，并能表达自己的感想。教师导学案学生活动单一、温习旧知回顾这一单元的四篇课文的主要内容。二、对学生活动的指导学习过程活动一：1纠正学生说的不恰当的地方。2.根据周围
24、事物引导学生扩展练习。活动二：1.鼓励后面的学生积极发言，参与到活动中。活动三：1.简单介绍一下中国的对联文化。活动四：1.纠正搭配不恰当的地方。三、检测反馈1.在横线添上恰当的词语。_的星星 _的太阳 _的小鹿 _的老人 _的柳树 _的书包四、作业代课教师根据实际情况布置。五、反思【学习目标】1.探究发现字、词的学习规律。2.激发自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。3.区别形近字并选择填空。【活动方案】活动一：我的发现。1.自己仔细看图，你发现了什么？2.小组交流，说说你的发现。如：我发现燕子的尾巴像剪刀。3.扩展练习，学生大胆想象，自由表达。如：河水像一面镜子等等。活动二：读读认认。1.
25、多媒体出示读读认认中的字，学生自由读每组字词。2.小组交流，说说记忆方法。3.全班朗读，归纳识字方法。用这种方法识记其它汉字。4.学生进行扩词练习，各组选代表板书。活动三：读读背背。1.借助拼音自读对联。2.师生对读，提醒注意读对联节奏要稍慢，上下联节奏要相同，以显对应关系。如：杨柳|绿|千里，春风|暖|万家。活动四：我会说。1.自主填写所缺词语。2.小组交流，互相检查搭配是否准确。3.各组代表展示。【检测反馈】语文园地一（第二课时）教学目标：1.从不同方面充分展示自己才能，提高思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。2.进行口语交际，展示自己的才能教学重点：提高思维创新能力，动手操作能力和
26、语言表达能力，展示自己的才能。教学难点：提高思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力，展示自己的才能。教师导学案学生活动单一、歌曲导入大家一起唱春天在哪里。二、对学生活动的指导学习过程活动一：1.提醒同学们观察要仔细。活动二：1.一一点评学生的作品。2.推广好的记忆方法。活动三：1.老师作为一个观赏者认真欣赏学生收集的资料，并给予肯定。三、作业代课教师根据实际情况布置。四、反思【学习目标】1.从不同方面充分展示自己才能，提高思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。2.进行口语交际，展示自己的才能。【活动方案】活动一：口语交际。1.读短文春天里的发现。2.小组交流，汇报“你的发现”。3.小组练习评价。活动二：作品展示。1.班长主持全班讨论，小组推选代表，一边展示作品，一边说一说收集过程。2.小组交流，说说记忆方法。3.各组交流。4.评一评谁的作品做得好，谁介绍得好。活动三：展示台。1.读展示台中的两句话，交流自己的见解。2.小组交流自己搜集到的图片与材料。3.全班交流自己的搜集途径。4.将小组搜集到的作品分类，做一个展板展示。【检测反馈】1.把自己介绍的内容和口语交际中听到的同学的意见加以综合，组成一段通顺的话写下来。2.写好后读一读，再和同学交流、分享。
