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1、第 三 单元计划教材分析：本单元围绕“大自然的启示”编排了自然之道蝙蝠与雷达两篇精读课文，两篇略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示和语文园地三。自然之道教育我们不能随意干预、介入自然规律，否则会破坏自然规律，引起严重后果。黄河是怎样变化的教育我们要保护环境。蝙蝠与雷达和大自然的启示告诉我们要合理利用大自然，发展科学，改变我们的生活。教学目标：1.知识与技能：(1) 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。(2) 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。(3) 积累农业气象谚语。2.过程与方法：（1）学会质疑，、讨论文中的关键问题。（2）能联系课外相关知
2、识来深化对课文内容的理解。3.情感态度价值观：（1）培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。（2）树立环保的观念。教学重点：1.能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。3.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学难点：1.运用口头和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。单元课时安排：9.自然之道2课时10.黄河是怎样变化的 1课时11.蝙蝠与雷达2课时12.大自然的启示1课时语文园地三口语交际 1课时习作 1课时日积月累1课时共计 9课时 9 自
3、然之道（第一课时）教学目标： (1)掌握本课生字词。 (2)初步理解文章的主要内容。教学重点： 理解文章的主要内容。教学难点：理解体会文章所要表达的情感。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。三、对学生活动的指导学习过程活动一：自由朗读，疏通字词1.小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解。2.指名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）活动二：入情入境，感悟“蠢事”1.要根据学生的实际
4、情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。2.教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。3. 通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。四、检测反馈学生对改，教师巡视指导五、作业1.抄写词语2.熟读课文。六、反思【学习目标】学习本课本课生字词，理解文章的主要内容。【活动方
5、案】活动一：自由朗读，疏通字词1.自读课文要求：读准生字词，读通句子。2.认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄。活动二：入情入境，感悟“蠢事”1.这是一件什么“蠢事”呢？自由读三、四、五自然段，课堂上还要分角色演这个情景。2.学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看，表演后评议。3.讨论：我们干了一件什么“蠢事”？4.比较句子：我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？【检测反馈】 听写生字 9 自然之道（第二课时）教学目标： （1）深入学习“救幼龟”的过程。（2）初步理解文章
6、的主要内容。教学重点：事情经过，抓住关键词句体会人物情感。教学难点：树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。教师导学案学生活动单一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程活动一：感悟“启示”1.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”2.重新认识向导 通过理解前文中向导“若无其事”、“极不情愿”，现在的向导“悲叹”“根本”来评价向导。3.感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训
7、，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！4.在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。活动二：朗读全文，归纳大意先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。四、检测反馈五、作业通过本节课的学习，我们明白了一个道理，那就是自然界的规律是不尽相同的，我们要认识并尊重它，请同学们举出一、二列来。六、反思【学习目标】学习“救幼龟”的过程。【活动方案】活动一：感悟“启示”1.观察课文插图，说说图意。2.课文第六、七自然段就描述了这幅
8、图的情景，请大家再自由读一读。3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。活动二：朗读全文，归纳大意1.读课题，说说课题的含义和“自然之道”的意思。2.朗读全文，归纳课文主要内容。【检测反馈】 练习册1-3题。10*黄河是怎样变化的教学目标：1.认识8个生字。2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点：认识8个生字，把握课文主要内容。教学难点：了解黄河发生变化的过程和原因。教
9、师导学案学生活动单一、温习旧知听写生字词。指名背诵课文。二、导入1.学生出示搜集的资料。2.放映录像，观看黄河泛滥的纪录片，感受灾情。3.师：曾经哺育了中华民族的黄河为什么会如此穷凶极恶地吞噬着两岸人民的生命财产?今天我们就来探讨一个问题：黄河是怎么变化的？三、对学生活动的指导学习过程预习检查：1.我能把下列字按音、形、义区别，并能组词。祸（） 择（） 衍（ ）锅（ ） 译（ ） 衔（ ）蚀（ ）构（ ） 域（ ）浊（ ）钩（）或（）2.借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。摇篮高原叫苦不迭生息繁衍 水患 流域水土流失数管齐下3.通过朗读课文，我能解决下列问题。（1）黄河发生了哪些变化？（2
10、）变化的原因是什么？（3）怎样治理黄河？合作学习：1.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。2.了解黄河演变的过程和发生变化的原因以及黄河的变化给人们的教训。3.我能说说对治理黄河的意见和看法。4.你从文中受到了哪些启示？四、检测反馈迁移训练：1.说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？江淮（准）叫苦不（选) 开垦（恳） 放牧（收）2.举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。3.保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。五、作业拓展探究：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。六、反思【学习目标】1. 认识8个生字。2. 朗读课文，把握
11、课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。【学习重难点】把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识【活动方案】活动一：比比谁读得好1.各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关1.仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。2.每小组派代表进行展示。活动三：比比谁理解得好1. 了解黄河演变的过程和发生变化的原因以及黄河的变化给人们的教训。2. 我能说说对治理黄河的意见和看法。3. 你从文中受到了哪些启示？【检测反馈】1.
12、 黄河发生了哪些变化？2. 变化的原因是什么？3. 怎样治理黄河？11蝙蝠和雷达（第一课时）教学目标：1.认识7个生字，会写12个生字。2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：1.认识7个生字，会写12个生字。2.把握课文主要内容与要点教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教师导学案学生活动单一、温习旧知听写生字词。指名背诵课文。二、导入课前做蒙眼捉人游戏，引发兴趣。师小结导入新课。三、对学生活动的指导学习过程合作学习：一、课前预习：1.给生字注音：捕捉（ ） 飞蛾（ ）蚊子（ ）荧光（ ）躲避
13、（ ）敏锐（ ）阻碍（ ）苍蝇（ ）2.查资料理解。雷达 超声波 仿生二、预习检查：师生订正预习作业。三、合作学习：1.把课文读正确、读通顺，了解每一个自然段的意思。2.用给课文分段。3.认真默读第4、5自然段，填写下表。试验次数 做 法 结 果 结 论 第一次 第二次 第三次4.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？默读第7、8自然段，填空。雷达的天线相当于蝙蝠（ ）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏相当于蝙（）5.课文的第二自然段在结构上起（ ）作用。四、检测反馈迁移训练：1.在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我
14、将来要当一名，发明（分组展示）2.学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？六、反思【学习目标】1.认识7个生字，会写12个生字。2.朗读课文，把握课文主要内容与要点。【学习重难点】把握课文主要内容，了解蝙蝠与雷达间联系【活动方案】活动一：比比谁读得好1.各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关1.仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。2.每小组派代表进行展示。活动三：比比谁理解得好1.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？2.科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。3.从“科学家经过反复研究
15、，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？【检测反馈】给生字注音：捕捉（ ） 飞蛾（ ）蚊子（ ）荧光（ ）躲避（ ）敏锐（ ）阻碍（ ）苍蝇（ ）蝙蝠和雷达（第二课时）教学目标： .认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 .搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点： 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系教学难点： 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系教师导学案学生活动单一、温习旧知听写生字词。指名背诵课文。二、导入今天我
16、们继续有趣的发现之旅。（板书课题）课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢？科学家又是怎样揭开这个生物之谜的呢？三、对学生活动的指导学习过程预习检查：合作学习：1.把课文读正确、读通顺，了解每一个自然段的意思。2.用给课文分段。3.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？默读第7、8自然段，填空。雷达的天线相当于蝙蝠（ ）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏相当于蝙（）5.课文的第二自然段在结构上起（）作用。四、检测反馈学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？五、作业 请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料（组内交流）六、反思【学习目标】.认识7个生字，正确书写12个生字和“
17、蝙蝠、横七竖八”等词。2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。【活动方案】活动一：比比谁读得好1.各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.分组展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关1.仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。2.每小组派代表进行展示。活动二：比比谁理解得好蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段【检测反馈】填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）12大自然的启示（第一课时）教学目标：1认识8个生字2朗读课文，把握文章主要内容，认
18、识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教师导学案学生活动单一、温习旧知听写生字词。指名背诵课文。二、导入1.在本文当中，大自然又会给人类那些启示呢？2.大自然自有它的神奇与美妙，我们可以研究自然、探索奥秘，从而更好的利用自然资源，发展科技，丰实生活，今天我们就来进行一次口语交际，介绍各自搜集的资料。三、对学生活动的指导学习过程一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）二、自主学习1.
19、同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！2小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3.交流从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延伸1请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2进行综合性课外
20、学习“大自然的启示”。五、总结推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求附板书：大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致 投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚四、检测反馈同活动单。五、作业选用课时作业设计。六、反思【学习目标】1.认识8个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。【活动方案】活动一：比比谁读得好1.各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。 2.分组展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关1.仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改
21、错。2.每小组派代表进行展示。活动二：比比谁理解得好1.默读“打扫”森林想想它主要讲了什么？2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。3.交流：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要加引号。4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？5.默读人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？6.在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。7.重点感受“生物真是人类的好老师”。【检测反馈】推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。语文园地三（第一课时）教学目标：1. 运用口头语言和书面语言，
22、交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点： 体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点： 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教师导学案学生活动单一、温习旧知1.引导学生补充：_自然规律就会（能） _。2.（）没有保持大自然的生态平衡，我们的生存环境（）会遭到破坏。二、导入激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。三、对学生活动的指导学习过程自主选择、自主交流1.
23、请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员自查，同桌再次互说生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。四、检测反馈学习交流汇报美国总统杀狼护鹿的例子。五、作业写出心得体会。六、反思 【学习目标】进行口语交际。 【学习重难点】口语交际。 【活动方案】活动一：激趣引入讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。活动二：我会选择，也会交流1. 请学生阅读口语交际的要求，
24、说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员【检测反馈】 针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。语文园地三（第二课时）教学目标： 完成习作。教学重点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教师导学案学生活动单一、温习旧知回顾上节课的汇报会。二、导入三、对学生活动的指导学习
25、过程一、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改四、检测反馈将自己的活动过程写下来。五、作业继续完成习作。六、反思【学习目标】 自主完成习作。【学习重难点】 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。【活动方案】活动一：我会写1.自主汇报，确定习作内容2.用五分钟左右的时间，汇报本次习作想写什么。提示：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方
26、面，注意不要大量地抄录资料3.自主习作，教师巡回指导活动二：我会改1.相互修改，完善习作初稿2.如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。【检测反馈】 誊清习作。语文园地三（第三课时）教学目标：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；教学重点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；教师导学案学生活动单一、温习旧知交流展示自己的习作。二、导入三、对学生活动的指导学习
27、过程习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评四、检测反馈再交流自己的习作。五、作业继续完成习作六、反思【学习目标】交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；【学习重难点】交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；【活动方案】活动一：个性展示台1.阅读批语和自己的习作2.自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好
28、的句子、段落。词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读。3.对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。活动二：集体修改。1.教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。2.提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。活动三：个人再修改1.各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。2.对习作不合格的同学，重新写作或当面指导修改完善。【检测反馈】誊清习作，展示交流.语文园地（第四课时）教学目标：1. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；2. 积累农业气象谚语；3. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就
29、感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：1.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；2. 积累农业气象谚语；教学难点： 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教师导学案学生活动单一、温习旧知组内交流搜集的农业气象谚语。二、导入今天的学习，我们要了解有关词语运用的特殊作用；谚语的精炼对生活的作用；还要展示个人与本单元学习、探索的有关成果。三、对学生活动的指导学习过程我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似
30、的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示四、检测反馈单元测试有关题目。五、作业选用课时作业设计。六、反思【学习目标】1. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；2. 积累农业气象谚语；3. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。【学习重难点】1. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；2. 积累农业气象谚语；3. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。【活动方案】活动一：我的发现1.读一读，自己悟一悟。2.说一说，读一读，分组感悟。活动二：日积月累2. 自由读，想一想意思。3. 自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。4. 多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。5. 拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。【检测反馈】你想做的展示台内容。
