《《我的母亲》教案2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的母亲》教案2.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、 语文 学科罗田县思源实验学校教案课题（项目）我的母亲课时第二课时授课时间2013年 月 日，第 周，第 节主备人：李海霞主讲：教学目标知识与技能： 1.理清本文的暗线（情感线）。 2理解什么是真正的“爱国主义”。3学会运用对比手法，突出事物的特点的写作手法。过程与方法： 1用启发式教学的方法，引导学生发现本文的暗线。2品读语言，进一步体会作者的情感。3.通过对比，进一步加深对课文的理解和对“爱国主义”的理解。情感态度与价值观：感受作者强烈的爱国主义精神。重点难点教学重点：理清本文的暗线（情感线）。教学难点：感受作者强烈的爱国主义精神。教学过程教学过程集体备课个人设计一、复习检查 1、检查课后
2、“读一读 写一写”中的词语。2、简答下列问题： （1）作为母亲，她的人物特点是什么？ （2）请以“妈妈，我想对您说”开头，说说最令你感动的母爱的细节。二、理解反思 1、作为当家“后母”，母亲和家人是怎样相处的？表现出她怎样的品性？ A、除夕夜，对付败家子大哥的债主； 表现母亲宽容的度量、善良的品性。B、处理与“我”大嫂、二嫂的矛盾。 表现母亲的容忍、温和的性格。2、作为一名寡妇，母亲又怎样的处世为人？ 受到人格上的侮辱，非常生气，让五叔认错陪罪。 表现母亲“刚气”的一面。3、为什么作者用较多笔墨，写了母亲与家人相处的情形？ 这看似游离“母亲是我的恩师”这一主题，其实不然。母亲对我的教育，不仅体
3、现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，这与家人的相处，是对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育，既写“言传”，更写“身教”。 4、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。（学生自由发言，言之有理即可）三、品味语言 1、母亲对“我”的教育影响体现在哪里？ 学得了好脾气、待人接物的和气，宽恕人，体谅人。 （学生齐读文章最后一节） 2、这种感情，却是用极质朴、极有分寸感的语言来表达，形成形质统一。试从文中找出类似的语句加以体会。 （学生自由发言） 预设： A、在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 双重否定，加强对“打了一点底子”的主观肯定，
4、既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点”，也是谦虚的说法。 B、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 “混”，表明了作者谦虚的态度，也说明母亲给“我”的教益是多么大。 C、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的好脾气、性格品德是有口皆碑的，但在表述时，用了“如果”，表示这仅仅是一种假设，而不是已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。 3、仿句：请续写两句，与前文构成排比。 母爱是阳光，让我感到人间的温暖；母爱是明灯，照亮我前行的路；母爱是（学生写作、交流、点评）四、课堂小结 本文写的是“我的母亲”，这是能够引起我们共鸣的话题。古往今来，多少赤子曾讴歌过世界上最伟大的母爱，“谁言寸草心，报得三春晖”。尽管时代不同，“母亲”的形象会发生很大变化，但是，“可怜天下父母心”是每个时代都相通的。让我们在生活中感受母爱，用实际行动报答母爱吧。 作业必做作业：完成“研讨与练习”。选做作业：课外阅读关于母爱的文学作品。 推荐篇目：老舍我的母亲，邹韬奋我的母亲，朱德回忆我的母亲，赵丽宏母亲和书课后反思
