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1、优秀班集体 的 建设与管理,李永超,一、以集体主义精神凝聚人,教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。,1,2,集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相,加更大的力量。,一、以集体主义精神凝聚人,集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动,二、以正确的集体舆论引导人,集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量（也就是我们所说的班风）。,二、以正确的集体舆论引导人,班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向
2、上的集体舆论（正确的是非观、善恶观），使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。,三、以和谐的人际关系陶冶人,班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。,三、以和谐的人际关系陶冶人,尊重和发展人的个性，对于班集体建立良好的人际关系意义重大。,四、以科学的班级管理规范人,“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。,五、以干部核心作用团结人,选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是
3、班集体建设的一件大事。,五、以干部核心作用团结人,班干部队伍建设要注意以下几个方面：,4,认真选拔,1,2,3,加强教育,放手使用和锻炼,让集体的每个成员都参与管理、为集体服务的机会,六、以班主任的自身形象感召人,班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。,六、以班主任的自身形象感召人,小学生的模师性很强，一个具有良好形象的班主任甚至可能成为学生崇拜和模仿的榜样。“亲其师，信其道”，班主任良好的德才学识和情感人格，对小学生的心灵来说，是最直接最有益的雨露和阳光。,Thank you!,
