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1、一、说 教 材,五、说教 学过 程,七、说教学效果,三、说 教 法,说课流程,四、说 学 法,二、说 学 情,六、说板书设计,知识与技能 1让学生认识物理是有趣的、有用的对物理研究什么及物理的一些重要应用有初步印象 2初步了解学好物理应注意的事项过程与方法通过本节课的学习，培养学生初步的观察能力、分析能力情感态度与价值观 1激发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣 2在共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合,教学目标,说教材,重点：难点：关键：,说教材,教学重难点及关键,激发学生学习兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。,成功的演示实验。,能否利用实验、现象
2、激发学生思维。,教师用器材：电脑（多媒体）、烧瓶（带塞子、夹子）、水、自制小人、纸盒、音响、小铝锅、食用油、三脚架、酒精灯、铁钉、气球、杯子等学生用器材：放大镜（28=16）、漏斗（8个）、乒乓球（8个）、大烧杯（8个）、盐、鲜鸡蛋（8个）、玻璃棒（8支）课 时 安 排：1课时,说教材,教学准备,全班同学按5-6人一组分成8组，准备好课本和学具。,八年级的学生年龄大致在十四五岁左右，好学好动，凡事好奇，喜欢获得成功，第一次接触物理，求知欲十分旺盛。但我们农村学生对科学知识的了解有一定的局限性，与教材的期望有一定差距，所以在开门篇的学习中，一定要把握好“度”，让学生产生“不学不知道，一学即势如破
3、竹”式的学习心理，激起学生思学、乐学、好学的情趣和习惯，为学好物理打下坚实的基础。,二、说学情,三、说教法,1.实 验 法,2.谈 话 法,3.讲 授 法,4.讨 论 法,根据新课标教学目标的要求、教材特点和学生对实验有着天然的兴趣特点，本节课我采用：,实验法,观察体验法,多种感官协同法,四、说学法,现代教学观认为，教学的目的不仅是使学生掌握知识和技能，更重要的是掌握获取知识和技能的方法，形成优良的习惯和学习品质。从这个意义上说，学会如何学习，掌握获得知识和技能的方法比学会具体的知识和技能更重要。拥有科学的学习方法要求我们从平时已经“学到了什么”转移到“会学什么”，“会不会学”上来。为此本节课
4、我传授给学生的学习方法有：,就是需要调动多种感官同时并用，把耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务。本节课中学生要阅读、思考、分析、讨论和交流，因此需要多种感官同时开通。,五、说教学过程,物理教育的重要作用之一在于保持学生对大千世界的好奇心。俗话说“美好的开端就是成功的一半”，为了激发学生学习物理的兴趣，我展示一些能够引起他们的认知冲突的实验，在教学中还要做一个“奇”字，让学生好奇，他们就会很想知道事物的发展、变化，来龙去脉，激发学生探究物理奥妙的兴趣。虽然学生在上“科学之旅”时，可能弄不明白所展示的内容的道理，但是会在学生头脑中留下一些问号，为以后的学习留下悬念。为达到上述教学设
5、想，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习兴趣。本节课教学程序设计如下：,（一）创设情境,引入新知（7分钟）,（二）合作学习,探究新知（30分钟）,（三）感悟收获,课堂小结（6分钟）,（四）布置作业,巩固升华（2分钟）,说教学过程,（一）创设情境,引入新知,1、观看太空舱中的水球实验视频。,2、观看章首图，推荐一位同学带感情地朗读配文。,设计意图：激发学生学习的欲望，进而引入我们要学习的一门新的课程物理。,设计意图：让学生在读、听和观察的过程中，充分思考并加以联想，在憧憬中走上学习物理的征程，进而引入新课科学之旅,1、什么是物理？,(二)合作学习,探究新知,设计意图：通过展示一些能够引
6、起学生的视觉冲突的图片，来说明物理是研究的是什么。,2、物理是有趣的,新课教学,“揪心”的演示实验,（1）魔术：“下油锅”实验。,（2）停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？（如图1）,（3）小“人”为什么会随着音乐起舞？（如图2）,设计意图：通过这个实验学生真真切切地观察到了，它与日常现象完全不同！由于与学生的生活经验相悖，激起学生的认知冲突，在他们已知的知识基础中找不到答案，会引发对物理学习的渴望。,设计意图：设计的这个演示实验，是将物体的振动和声音的关系用一种变式来展示，展示了科学融合艺术之美，学生看到能跳各种旋律舞蹈的小“人”，在欣赏音乐的旋律和节奏之中感悟科学的神奇，让学生“初步领略自然现
7、象中的美妙与和谐”，肯定也能激起探索科学的兴趣。,设计意图：把魔术与物理教学有机地结合在一起，让神奇带动着同学们在物理的海洋中翱翔，激发同学们的学习兴趣。,设计意图：演示实验是为了让学生学会观察、学会分析，得出实验结论的同时在于引起学生的兴趣，进而使学生不得不去观察、去思考。来说明物理是有趣的。,2、物理是有趣的,新课教学,“动心”的学生实验,设计意图：通过此学生实验使学生看到了科学的事实，强烈的认知冲突，能激发学生思考、探索。还有利于打破思维定势，培养学生尊重事实的科学态度和质疑精神。,设计意图：通过学生亲身经历探究活动的全过程，原先自己猜想的与实际观察到的不同，这样引发的认知冲突，必能激起
8、寻求问题答案的兴趣，进而使他们初步感悟到实事求是的科学精神所在。,设计意图：学生实验使学生能像科学家一样获得成功，与科学家一样伟大，他们的“心”必然是愉悦的，情绪必然是高昂的。学生实验解开了学生对“科学探究”的神秘感，并激发了学生学习科学知识的兴趣。,3物理是有用的,高压锅,原理,飞机,新课教学,应用,原理,应用,设计意图：通过展示这些物理学原理与人们生活实际相关的图片，来说明物理与人们生活息息相关，它不仅是趣的而且是有用的。,（1）善于观察，乐于动手,讨论：交通岗的红绿灯是我们生活中常见的，如果三个是竖着排的，哪个灯在上面？如果三个是横着排的，灯的次序又是怎样的？,怎样学好物理,新课教学,演
9、示实验（如图9）：用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，气球能把杯子“吸”住。这是为什么？,（1）善于观察，乐于动手,怎样学好物理,新课教学,学生实验：新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐，并轻轻搅拌，会看到什么现象?这说明了什么?,设计意图：这两个实验的目的在于：学好物理不仅要善于观察，还要乐于动手，多做实验。,（2）勤于思考，重在理解,结合课本图7-图10中四幅图，让学生阅读课本第6页第一段文字。,新课教学,怎样学好物理,（3）联系实际，联系社会,新课教学,怎样学好物理,结合图11，让学生阅读第6页上的24自然段。,设计意图：使学生明白学好物理还要善于联系实际，联系社会。,设计意图：展示的四幅
10、图片也让学生明白，不恰当的使用科技成果也会给我们的生活带来麻烦。警示同学们学好科学，更要用好科学。,伟大的物理学先驱牛顿有一段名言值得我们回味：我不知道世界怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。,（三）感悟收获,课堂小结,学生分组讨论：谈收获今天学到了什么？,设计意图：把课堂还给学生，充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，使学生有话可说，有感而发。培养学生独立学习的水平。,设计意图：结束本节课，师生共勉。,（四）布置作业,巩固升华,1、自学：科学技术社会伽利略对摆动的研究
11、，并总结出科学探究的基本方法。,2、利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观察自己家的电视机的颜色。,3、预习第一节，长度和时间的测量。,设计意图：培养学生自学习惯和归纳总结能力。,设计意图：培养学生的动手操作能力。,设计意图：让学生养成课前预习的良好习惯。,六、说板书设计,一、什么是物理？物理是研究声、力、热、光、电、原等现象的一门科学。1物理是有趣的。2物理是有用的。二、怎样学习物理 善于观察，乐于动手；勤于思考，重在理解；联系实际，联系社会。,七、说教学效果,让学生自己动手做实验的时候，可能是第一节课，还比较生疏，学生都不敢，在我的鼓励下，还是学生大胆做了，并且成功的完成了实验。我展示的一些能够引起他们的认知冲突的实验和图片，尤其表演“下油锅”魔术使学生的学习兴趣十分高昂，我觉得达到预期的目的。总体来说这节课还是比较成功的，但感觉举例的时候不够大胆、生动，还需要改进的地方很多。,以上是我对科学之旅这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞。希望各位专家多多批评指正，谢谢！,
