《方程的意义说课稿-苏.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《方程的意义说课稿-苏.ppt（20页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、方程的意义哈尔滨市东风小学苏盛文,1.说教材教材分析方程的意义是人教版小学数学第九册的内容方程在小学乃至初中整个学习过程中，都具有非常重要的地位。“方程的意义”这一节内容是学习其他方程知识的基础。本课只要求学生初步理解方程的意义，知道什么是方程，能判别一个式子是不是方程。整个教学过程先通过天平演示引出等式和含有未知数的等式，然后对一些不同的式子通过观察、比较、归纳、概括、创新等能力，为以后学习解方程和列方程解答应用题打下良好的基础。,2.教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,在自主探索的过程中，理解与掌握方程的意义，弄清方程和等式的关系。,通过借助生活情境到方程模型的建构过程，感受
2、方程思想。,在活动中培养学生良好的学习习惯，以及观察、描述、分类、概括、应用等能力，进一步树立学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。,3.说教法学法,教法：新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。,学法 为了使学生获取“方程的意义”这部分的知识，在课堂教学中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作交流，激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，
3、培养学生探索、发现和创新能力。,（一）创设情境，引出课题（二）动手操作，感受新知（三）知识应用、拓展思维（四）师生小结、完善认知（五）课堂练习、巩固新知,4.说教学过程,一、借天平认等式，称重中感受相等,1.谈话：我们在进行科学研究的时候，经常会利用一些工具。,2.问题：（1）对于天平你有哪些了解？（2）如果想知道一杯水有多重，你有办法吗？（3）什么情况下才能使天平保持平衡呢？（板书：相等）,（一）谈话引入,一、借天平认等式，称重中感受相等,问题：（1）你知道了哪些信息？,（二）感受相等关系,（2）要想使天平保持平衡，你有什么办法？,（3）什么情况下天平能保持平衡？可以用哪个符号表示？,（4）
4、谁和谁是相等的呢？你能用一个式子表示出来吗？,（板书：5050100）,一、借天平认等式，称重中感受相等,（三）由不等关系感受相等关系,问题：（1）你知道了哪些信息？请你用一个式子表示。,（2）仔细观察发生了什么变化？,（3）如果水重x千克，请你用一个式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？,（4）又发生了什么变化？怎样用式子表示？左右两部分各表示什么？,一、借天平认等式，称重中感受相等,（三）由不等关系感受相等关系,问题：（5）怎样调整就能知道水有多重了？,（6）用式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？,小结:通过演示，我们发现无论天平是否平衡,我们都可以用相应的式子来表示。当
5、天平平衡时，我们可以用“”表示,天平不平衡时，可以用“”或“”表示。,二、分类辨析理解方程概念,2.组织交流，汇报算式,注意先写符号。,4,70,二、分类辨析理解方程概念,问题：如果把它们按左右两边的关系分成两类，可以怎么分？,揭示：像100 x 250，3x 2.4这样，含有未知数的等式 就是方程。,（1）5050100（5）470（2）100 x200（6）2x50（3）100 x300（7）3x2.4（4）100 x250（8）2x73166,揭示：像5050100、100 x250这样的式子我们把它叫做等式。,问题：如果把这些等式再分成两类，可以怎么分？,问题：你能再举些方程的例子吗？
6、,二、分类辨析理解方程概念,（1）x3112（5）3565100（2）y24（6）x1472（3）281614（7）9b3060（4）6（y2）42（8）xy70,（2）通过这几道题的练习，你对方程有了哪些新的认识？,二、分类辨析理解方程概念,问题：（1）他原来列的是方程吗？你是怎样想的？,（2）结合前面的经验，想一想一个方程必须具备哪些条件？,6x 98,56 67,（3）看来方程和等式之间有关系，到底是什么样的关系呢？请用你喜欢的方式表示出来，然后和同桌互相说说。,小军也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜一猜他原来列的式子是不是方程。,三、深化练习，渗透文化,1.你会根据下面的图列出方程吗？,x0.52.5,3x36,三、深化练习，渗透文化,2.请你用方程表示下面的数量关系。,小方,小方每天跑s km。,平均分给25个小朋友，每人得3颗，正好分完。,7s2.8,a253,
