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1、一、听歌曲，说旅行,如果你有一次说走就走的旅行机会，你最想去的地方是哪里？为什么？,红安思源实验学校 赵莉,游记类文言文重点篇目 桃花源记 三峡 答谢中书书 记承天寺夜游 观潮 湖心亭看雪 与朱元思书 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 满井游记,你能试着归纳出山水游记类文言文的特点吗？（提示：描写内容、表达情感、表达方式等方面思考）,流程：独学+展示,概念：游记，散文的一种，以轻快的笔调和生动的描写,记叙旅途中的见闻,反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。游记的表达方式：记叙、描写（基础）；议论、抒情（升华）。,二、了解古代游记常识,二、了解古代游记常识,游记的分
2、类：,通过记游来说明一个道理的是,以描绘景物、景观为主的是,以抒发感情为主的是,以记录行程为主的是记叙型游记，如桃花源记。,写景型游记，如三峡。,抒情型游记，如小石潭记。,说理型游记，如石钟山记。,三、山水自由格，无处不成景,造字本义：古代学子以族旗为护照，举旗越境参观巡学。,表示古代学子打着族旗，过河越境，四处参观学习。,永州小石潭,三、山水自由格，无处不成景,1、推火车。给出路线图，按句式说话。路线图：醉翁亭湖心亭钱塘江承天寺三峡岳阳楼 桃花源永州小石潭句式：大家请来，这里有“”（用课文原句）的。示例：大家请来桃花源，这里有“良田美池桑竹之属”的美景。,流程：对学+展示,岳阳楼,桃花源,三
3、、山水自由格，无处不成景,醉翁亭,湖心亭,钱塘江,三 峡,承天寺,永州小石潭,北,西,东,南,1,2,3,四、山水照人影，性情付流云,1、结合注释，朗读醉翁亭记，思考这篇课文的情感主线是哪一个字？,环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风
4、霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。,流程：独学、群学+展示,2、结合预习时划出写景
5、、抒情的句子，试着归纳文人们在山水游记中流露出的情感。,四、山水照人影，性情付流云,五、山水自有情，授渔助我行,“三何”赏析法 何人、何景、何情。,流程：独学+展示,也许就曾经在如泼的大雨中漫步，任雨水把自己浇个透湿也毫不在乎；也许就曾经把自己关进小屋里，独自一人去感受那流淌自心底的音乐；也许就曾经长久地抬头仰望星空，不为别的，只为感受那份寂静。,今天的展示之星、优胜小组是,评价标准：（一）参与状态 1、小组成员的参与面是否广泛。2、学生是否主动参与学习。如：踊跃举手发言、兴致勃勃地讨论、专心致志地阅读、积极思考问题等。（二）活动状态 在小组学习过程中是否起到带头作用或大胆发表与众不同的见解。（三）思维状态1、口齿是否清晰，声音是否洪亮，表达是否流畅、得体。2、内容是否具有准确性，完整性，条理性。,欢迎指教！,
