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1、理科综合卷特点,浙江省义乌中学 方大学,和有效复习策略,一、试卷特点,考查知识的同时，注重对能力测试。考查重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。,基于现阶段高中分学科教学的现状，采用学科内综合，理化生三科拼盘式组卷。卷I依次为生化物、卷II依次为物化生。,一、试卷特点,为了实施素质教育与积极推进新课改，难度低于“3+2”高考卷。其中化学部分选择题全部为单选，非选择题难度逐年稳中有降。2007年是构建和谐社会年，可以肯定，这种高考命题方向不会改变。,重视实验，以书本实验为原型，以常见实验仪器设计的组合实验装置为问题情境，考查学生分析、推理、表达、设计能
2、力。常见实验仪器、书本实验原型的组合体现了教育的公平性。,一、试卷特点,强调学以致用。近几年有机题与现实生活中的重大社会问题密切相关。环境保护、节能降耗、防病治病、食品安全、重大科技成果中的有机物，其结构和性质成了考试的热点。,降低了计算难度，复杂的大型计算题不再出现。多为字母型的简单计算，且融合在推论题和实验题中。计算的方法多为守恒法(原子守恒、电荷守恒、电子守恒)、差量法。,一、试卷特点,题型与题量稳定。选择题8道，无机推断12道，实验1道、有机推断12道。,每题赋分值大，错一道选择题少6分，错一道非选择题少1418分。这对解题中思维的准确性，表达的规范性提出了很高的要求。,一、试卷特点,
3、各学科内容交替出现，学生解题的思维不断切换跳跃，加上试题难易顺序模糊，对树立大局观、总分观，各科合理分配解题时间，提出了新的挑战。总体上看，物理计算较难，生物实验较偏、化学难度适中，因此，做好化学部分对提高总分有利。,二、总复习的五个原则,1.严格以考试大纲为原则，以历年高考题为基准，深刻体会知识点的考查方式和难度。,2.从学生、教师实际情况出发的原则。对自己的实际情况准确定位，量力而行，不要盲目随从别人。,3.巩固性原则。,复习到后期，实际上就是同遗忘做斗争的阶段，好多知识其实已经复习得很到位了，但就是不能及时巩固而使知识成为过眼云烟，巩固知识要有条理性和及时性，反复强化。对各知识点要做到“
4、呼之即出”，为进一步提高运用知识解决问题的能力创造条件，把握主干知识中重点知识点及相关知识点之间的联系，熟记常见物质的分子式、相对分子质量、结构式、化学方程式、反应条件、反应现象、主要的物理性质等。,4.听练思悟的原则。,听懂老师讲课是最基本的要求，不要以为听懂了就会了，要加强巩固性练习；练完之后还要及时反思，本题考查了哪些知识点，这些知识点之间有什么关系，能不能换个方式考查，能否有其它的方法解答等，要悟出其中的道理，悟出解题思路，悟出思维方法，悟出知识规律。,每年评卷时都能看到一些考生在多处因为书写不规范、不按要求做答而丢分，这都是平时练习不规范而造成的。例如题上要求写出离子方程式而写成化学
5、方程式；要求写出物质的名称而写成分子式；要求写出结构简式而写成分子式；CHO写成COH、CHO;不配平方程式就做题或把单位搞错；看题不认真，漏看错看关键字词等。这些不规范的习惯要平时严格要求，不使“随意”成习惯。,5 规范化训练 原则,三、有效复习的策略,1 变“章节”复习为“专题”复习(1)确定专题(2)给学生选订一本专题复习资料，使教师的复习专题和书本的复习专题互为补充，相辅相成。,2 变“灌输+题海”为“导学+精练”每个专题分“知识整合”、“母题剖析”、“练习精选”三部分。,1、联系生产、生活实际的化学知识 2.原子结构的知识 3.阿伏加德罗常数与定律的应用和计算。4.离子共存问题。5.
6、离子浓度大小排序。6.化学方程式、离子方程式书写。7.热化学方程式正误判断及有关计算。8.有关溶解度计算。9、元素周期律及周期表的应用。10.化学反应速率及化学平衡,11.氧化还原反应 12.以物质的量为核心的计算。13.溶液PH的计算 14.原电池及电解池有关知识。15.元素化合物代表物的重要性质。16.有机化学思想：官能团。17.有机物的推断、合成、鉴别、同分异构体的判断与书写。18.常见无机物的推断19.物质的制取、净化、分离、确认、吸收。,选择一本适合自己的讲解与练习兼重的高质量的参考书。学习其实应该是一项研究，需要加强学习的针对性和实效性，不拘泥容量与速度，要将自己在学习中的弱点、问
7、题、迷惑彻底暴露出来，进行认真分析和解决，在扫除存在的错误观点和质疑的同时，注重思路分析，深化解题过程，感悟其中化学思维方法，提高问题的化归意识，形成自己的分析策略和思维特点，实现从“有招到无招、无招胜有招”的突破。,所谓“知识整合”，是教师编写的实用资料，是教师对知识理解基础上的“二次加工”，这样的资料，学生容易理解和保存，教师减少板书和讲解，提高了复习效率。使用时学生先课外阅读理解，然后在课堂上质疑讨论。例：对化学平衡中的“等效平衡”和“等同平衡”复习归纳如下：,例：众多的元素，大量的化合物，这就需要“知识整合”揭示元素化合物之间的内在联系，可用“抓点串线结网”的程序，自觉地将新旧知识前后
8、联系，纵横比较，通过不同角度的同中求异、异中求同，对知识的结构进行重组和概括，从而揭示知识之间的内在规律和联系，形成开放、灵活的动态知识体系。这样不仅可以克服机械记忆元素化合物知识的弊端，还可加深对知识的理解，收到相辅相成、共同提高的效果。,所谓“母题剖析”，即对历年高考试卷中的典型试题，进行思维方法（审题、析题、解题、检查4个环节）和规范书写的解题指导，通过讲评，使学生熟悉题型，提高解题的准确性。,例：无机推断题中的满足“置换反应A+BCBA+C”的A、C两单质的确定。首先保证能反应。如Al+MgO不反应 C+MgO不反应思维要开放，可以A为金属，C为金属或非金属；也可以A为非金属，C为金属
9、或非金属。满足隐含反应中BC,BA为两元化合物满足题给的其它条件，如“短周期元素”或“主族元素”等。,要掌握一些典型现象，就是典型突破口。像破案一样，在破案的过程中肯定要找蛛丝马迹，就是罪犯留下来的一些破绽。实际上我们在编织无机推断的时候，它的突破口也是某一种物质典型的、独一无二的，如果有这种现象，我首先就认定这个物质是什么，进而就会使你的推断更加容易一些。所以，在学习无机知识的时候，一定要把基础知识系统化、网络化，另外还要自己在学习过程中不断的归纳和总结一些典型的内容。,例：有机高考试题是根据有机物的衍变关系而设计的推断或合成题。这类试题通常以新药、新的染料中间体、新型有机材科的合成作为载体
10、，通过引入新的信息，组合多个化合物的反应合成具有指定结构的产物，从中引出相关的各类问题，其中有：推断原料有机物、中间产物以及生成物的结构式、有机反应类型和写有关化学方程式等。然而这些考查全是在几乎未见过的有机反应原理的基础上出现的，显然信息的选择、提炼、加工和应用是个难点。其实也不难，关键在于怎样阅读和理解信息、怎样将信息与自己掌握的基础知识结合起来解题。,首先，熟悉信息，尽快找出有用信息，对于新的有机反应历程，必须弄清来龙去脉，方能着手解题。其次，找出解题突破口，这里可能要求正向思维，也可能逆向思维。第三，一旦找出解题的钥匙，紧接着便是关于基础知识的试题，这时谁的基本功好，谁就能正确答题。,
11、例：化学计算题的难度不大、繁琐计算过程的减少、思维角度的多次切换是现在高考的发展趋势。因此每位学生在平时的复习中不要一味求难求怪，而应注重对题目的分析和解题技巧，如经常要用到的差值法、极端法、电子守恒法、元素守恒法及十字交叉法等等，以提高自己的基本运算技能和对多种知识点的应用能力。,所谓“练习精选”,指习题应摆脱题海、控制数量、降低难度、提高质量。从数量上看，每次8K1面为宜（大约10+5道题），使学生有时间做来得及做，做得表达规范，结果准确。从选题途径上看，可选用历年高考题或各地测试卷通过复印或下载，老师先做一遍后再选入。从难度上看，以基础题和中等难度题为主。对平时的练习允许学生集体讨论，更
12、提倡独立思考而完成，哪果对这些题目真正能融会贯通，就可以有把握地参加高考了。,三、有效复习的策略,3、变“终端测试”为“过程测试”，根据测试中反映的问题及时给予“矫正性练习”。,每月进行一次“能力与素质”考查，每次90分钟；通过检测树立信心，练出速度，查出问题。,查出问题要细致，采用统计的方法，对选择题中错误要统计到选项，对填空题中错误要统计到每个空。根据选项和空，找出哪个知识点有问题。,根据问题选择相关试题，布置综合性练习。矫正性练习可对试题进行变形的训练和拓展训练，不同角度分析问题，解决问题。,对试题的讲评，不能停留在就题论题，而应通过讲评既建定知识体系，又建立方法体系，为快速规范解题打下
13、基础。,要求学生切实做到纠错工作，对典型错误应建立错题集，及时反思，及时纠正。从思想上、行动上对纠错予以高度重视。,教之道在于“导”，学之道在于“悟”。教师讲评要引导学生学会读题、审题，能从题目的文字叙述中或所提供的图、表资料中，获得解题的信息，找出解题的关键词语，并由此切入，构建解题的思路。学生不但模仿、重复，更要进行多层次讨论，在亲身经历中促进自我“解感”，悟出解题之道。,四、注重用新视角重新审视课本实验，培养创新能力,化学实验在试卷中有十分重要的地位。在最后冲刺阶段，集中一段时间，系统在复习实验操作技能，理解实验原理、设计简单的实验十分必要。有条件的学校要开放实验会，举办实验展览。对书中
14、典型实验，不仅要能复现，还要理解为什么要这样做，还可以怎么样，还可以做哪些实验。在此基础上，尝试将不同的实验进行重组、整合、改进、设计新的实验，据此培养设计实验方案、观察实验现象、处理实验数据、分析实验结果的能力，学会类推推理、实现知识和方法的迁移。,例：在实验复习过程中，首先应该立足于中学阶段的基础知识，狠抓基本操作知识，如：称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、结晶、洗涤沉淀、滴定和滴定终点的判断等，力争打好扎实基础。其次可以围绕实验“三大原理”实验原理、装置原理和操作原理进行探索、理解和辨析，培养自己的分析、评价和决策能力及勤于思考的习惯。“三大原理”是学生展开思维活动训练的依据，可以从某些典型
15、实验入手，特别要重视教科书中的学生实验和演示实验，多多质疑，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。,五、注重联系实际和科学素养的培养,化学是人类进步的关键，化学知识与发展生产、改善生活、科技进步紧密联系。如大气污染与环境保护、饮食与食品添加剂、医药与人体健康等等。将新闻中的化学事件给予梳理，便用化学知识给予解释。对涉及的化学物质根据结构分析可能的性质，写出相关的化学方程式。,新闻中的化学事件,“欣弗”假药、含苏丹红的“红心鸭蛋”、含有毒物质的“香奈儿”等服饰 化工原料或产品储运中泄漏事件化妆品中的香料（如：定香剂）新型消毒剂（如：萨罗、二氧化氯）药品（如：阿司匹林、白黎芦醇、新舒宁）黏合剂和涂
16、料（如：DSD酸）,科学素养,科技新名词科学新发现、新观点哲学观点数学方法创新精神,科技新名词,酸雨、臭氧空洞、温室效应、酸度、白色污染、绿色化学、绿色食品、原子经济性、陨铁、可降阶塑料、光化学烟雾、氮的固定、光导纤维、24K金、稀土元素、金属陶瓷、超导、人造宝石、煤气化、辛烷值、表面活性剂、隐形眼睛、泡沫橡胶、变色玻璃、碘盐、变色水泥、燃料电池、人造元素、纳米技术.,科学新发现、新观点,空气质量日报、分类收集垃圾、循环经济（循环使用）、可持续发展（可再生能源）、综合利用.碳分子（Cx）、N60、C3 N4、芯片、导电塑料、可燃冰、反物质、工程塑料ABS、闪烁晶体材料BGO.07年化学教育封面
17、分子结构图,哲学观点,量变质变规律对立统一规律内外因辩证关系矛盾的主要方面和次要方面,数学方法,排列组合解决同分异构体的数目数列解决同系列的通式极限解决同系列的碳最高含量,将数学的严谨引入化学，必将对化学知识的认识产生升华，达到新的境界,创新精神,书本实验的改进（如：增加除杂装置、防倒吸装置、防空气中水蒸气和二氧化碳进入装置、使分液漏斗中液体顺利滴下烧瓶的装置.）书本实验的组合,六、注重树立大局观总分观,对于理综试卷，由于含三个学科试题，所以考场上一定要考虑好时间分配，选择题大致安排在5060分钟左右完成，非选择题大约安排在90100分钟左右完成为宜。做题时，对容易题力求全对，中档题少丢或不丢分，5分钟形不成答题出路的难度可暂时放一放，不要耗费大量时间，以免影响去做其它题。最好按试题顺序做，要力求做了的题全部做对，这样才能考出实际水平。,谢谢大家,2007-3-11,
