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1、说课:林 琳单位：巩义市河洛镇鲁村小学,新课标人教版五年级下册,因数与倍数,一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点,四、说教法、学法 本节课采用教师讲授与学生自主探究、合作交流相结合的方式。引导学生主动参与、探究发现、交流合作，注重学生已有的知识、经验，培养学生探究能力。,五、说教学过程（一）谈话导入 激发兴趣（二）自主合作 探究新知（三）课堂小结 说说收获（四）拓展应用 发展思维,（一）谈话导入 激发兴趣,由教师和学生交流生活中的各种各样的关系，引入到数学中数和数之间也有各种关系，这样既能让学生感受数学和生活的密切联系，又能激发学生的学习兴趣，提高学生主动探究学习的积极性。,（二）自主合作
2、 探究新知 1、理解因数和倍数的含义 2、找一个数的因数 3、找一个数的倍数,注意：为了方便，在研究因数和倍数时，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）。也就是非零自然数。,下面每组中的两个数有没有 因数和倍数关系？,4和20,5和32,18和6,8和24,选择两个你喜欢的数说说它们 之间的关系：,3 30 1 10 6 18 5 4,因数与倍数的含义借助乘法算式由教师直接给出，学生模仿练习说关系，从而达到掌握含义的目的，及时练习主要是让学生会判断什么样的两个数具有因数与倍数关系，并能脱离算式说两个数之间的因数与倍数关系，进一步加深对因数与倍数含义的理解。,2、找一个数的因数,6的因数：,25
3、的因数：,2，3，,1，6,1，25,5，,1，11,11的因数：,36的因数：,找出下面数的所有因数，并观察这些因数有什么特点？,1，36,2，18，,3，12，,4，9，,6，,1,它本身,有限的,本环节让学生在独立思考-互相交流-达成共识的过程中，学习有序思考，形成基本技能与方法，做到既关注了过程，又关注了结果。,3、找一个数的倍数,3的倍数：,3,6，9，12，15，18，,5的倍数：,5,10，15，20，25，30，,6的倍数：,6,12，18，24，30，36，,它本身,没有,无限的,在学生自主探究、全班交流的基础上，初步掌握找一个数的倍数的方法，并通过交流比较，发现一个数的倍数的特征。,（三）课堂小结 谈谈收获,（四）拓展应用 发展思维,设计鱼塘：,宋陵公园准备新增几个面积为60平方米的长方形鱼塘，如果你是 园林设计师，你会怎样设计？,猜猜我是谁,我是6的倍数，我还是6的因数，我是谁？,“完美数”之旅,6,8128,496,33550336,8589869056,28,通过设计鱼塘，使学生熟练的找出60的所有因数，课外知识“完美数”的介绍延伸，既提高了学生学习数学的兴趣，又能让学生感受到数学文化的魅力。,
