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1、重庆市第一O四中学校,二O一四年十一月,课改大讲堂,重庆市第一O四中学校,重庆市第一O四中学校,人教版义务教育课程标准实验教科书,重庆市第一O四中学校 张正,七年级数学第一章,有理数,和乐相融 追求卓越,初中数学课程内容,初中数学课程内容,重庆市第一O四中学校,重庆市第一O四中学校,说课标,说教材,说建议,流程,编写体例,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,课程内容,课程目标,内容结构,说课标,重庆市第一O四中学校,重庆市第一O四中学校,人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。,人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。,旧,新,重庆市第一
2、O四中学校,课程目标,课程目标,经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。,经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知
3、识和基本技能。参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。,旧,新,课程目标,经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程、发展统计观念。经历观察、实验、猜想。证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初 步的演绎推理能力、能有条理地、清晰地阐述自己的观点。,建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等
4、数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。,旧,新,课程目标,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识 和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践 能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。,初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识
5、。,新,课程目标,旧,能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信 心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数 学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。,积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。,旧,新,课程目标,说课标,说教材,说建议,流程,编写特点,编写体
6、例,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,课程内容,课程目标,立体式整合,内容结构,重庆市第一O四中学校,理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）。理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）。理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。,（1）理解有理数的意义，能用数轴上的点
7、表示有理数，能比较有理数的大小。（2）借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道a的含义（这里a表示有理数）。（3）理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。（4）理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。（5）能运用有理数的运算解决简单的问题.。（6）了解近似数，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并会按问题的要求对结果取近似值。,旧,新,课程内容,说教材,重庆市第一O四中学校,说课标,说教材,说建议,流程,编写体例,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,课程内容,课程目标,内容结构,重庆市第一O四中学校,教材
8、的编写体例,编写体例,练习、习题复习题,选学栏目,数学活动,章前图 和引言,思考、探究、归纳等栏目,小结,小贴士 和云朵,重庆市第一O四中学校,章前引言,供学生预习用也作为教师导入新课的材料,引言均来自实际问题，说明数学在生活中的作用是不可替代的。,教材的编写体例,编写体例,练习、习题复习题,选学栏目,数学活动,章前图 和引言,思考、探究、归纳等栏目,小结,小贴士 和云朵,重庆市第一O四中学校,探究、思考、归纳,为学生提供思维发展，合作交流的空间,教材的编写体例,编写体例,练习、习题复习题,选学栏目,数学活动,章前图 和引言,思考、探究、归纳等栏目,小结,小贴士 和云朵,重庆市第一O四中学校,
9、阅读、选学内容,试验与探究填幻方,实验与探究，阅读与思考，信息技术应用等选学栏目为加深对相关内容的认识，扩大知识面，运用现代信息技术手段学习提供资源,教材的编写体例,编写体例,练习、习题复习题,选学栏目,数学活动,章前图 和引言,思考、探究、归纳等栏目,小结,小贴士 和云朵,重庆市第一O四中学校,方框与小云朵,一种提示,引发学生思考、讨论,教材的编写体例,编写体例,练习、习题复习题,选学栏目,数学活动,章前图 和引言,思考、探究、归纳等栏目,小结,小贴士 和云朵,重庆市第一O四中学校,数学活动,生活离不开数学,进一步体会科学记数法的优越性,具有综合性、实践性、开放性,教材的编写体例,编写体例,
10、练习、习题复习题,选学栏目,数学活动,章前图 和引言,思考、探究、归纳等栏目,小结,小贴士 和云朵,重庆市第一O四中学校,知识结构图、回顾与思考,知识结构图和本章内容回顾与思考,重庆市第一O四中学校,教材的编写体例,编写体例,练习、习题复习题,选学栏目,数学活动,章前图 和引言,思考、探究、归纳等栏目,小结,小贴士 和云朵,重庆市第一O四中学校,习题设置,习题分三个层次复习巩固综合运用拓广探索,对本节知识进行拓展，为引入下节课内容打下基础,说课标,说教材,说建议,流程,编写体例,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,课程内容,课程目标,内容结构,重庆市第一O四中学校,内容结构,七年级上册,第
11、一章有理数,说课标,说教材,说建议,流程,编写体例,课程资源开发与利用,评价建议,教学建议,课程内容,课程目标,内容结构,重庆市第一O四中学校,说建议,重庆市第一O四中学校,利用好数学活动以及选学内容,教学建议,教学建议,重庆市第一O四中学校,重庆市第一O四中学校,理解掌握程度,知识与技能目标,基础知识、基本技能,评价建议,建议分类评价,反思自己,表达自己,提出问题比解决问题更为重要。对学生在提出问题、分析问题方面的表现进行评价可以全面了解学生学习过程。,倾听理解,在旧课标倡导的分析和解决问题能力的基础上，新课标进一步提出培养学生发现和提出问题的能力。,主动参与,师评、互评、自评书面测评,重庆市第一O四中学校,挖掘教材,资源利用,谢谢,重庆市第一O四中学校,二O一四年十一月十日,
