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1、走进文本，解读教材,玉皇庙小学 莫海山,义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,第七单元教材分析,讲述提纲,第一方面,语文课程的基本性质和基本理念及课标对本学段的具体要求,讲述提纲,第二方面,第一方面,本册教材的知识体系、内部结构及其逻辑关系,语文课程的基本性质和基本理念及课标对本学段的具体要求,讲述提纲,第三方面,第一方面,第二方面,本册教材的知识体系、内部结构及其逻辑关系,对第七单元教材进行分析和如何使用教材实施教学,语文课程的基本性质和基本理念及课标对本学段的具体要求,语文课程的基本性质,工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“语言是思维的外壳。”因此，语文是人类是进行思维的工具
2、；“口头为语，书面为文。”因此，语文是人们进行口语交际和书面表达的工具。这是语文的工具性。“语言、思想、情感同时发生”，“语言即精神”，“文就是道”，说明语文同时具有人文性。语文教学应实现工具性与人文性的统一。,课程的基本理念,一,二,三,四,努力建设开放而有活力的语文课程,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主合作探究的学习方式,课标对本学段的具体要求,1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，能
3、对课文中不理解的地方提出疑问。5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7、继续学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。,9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步
4、清楚明白地讲述一件事情。12、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接,教材的知识体系、内部结构及其逻辑关系,教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生的知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材每组包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，构成了一个有机的整体。,第本册七单元教材分析和如何使用教材实施教学,（一）教材简析：本单元有四篇课文。太阳是大家的一面五星红旗卖木雕的少年为精读课文，中国国际救援队，真棒！为略读课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样，太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。,（二）教材的特点,（三）如何使用教材实施教学,以上是我说教材的内容，不足之处，请大家多提宝贵意见。谢谢！,
