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1、主题：我家附近的菜园童谣欣赏一园青菜成了精（大班）靖江市第一实验幼儿园 吴辉霞 郁岚 李林一、设计意图：一园青菜成了精是一首充满想象力的童谣，内容浅显易懂，风格幽默诙谐，情节生动有趣，充满质朴的民间情绪，极富嬉戏意味。对于我们这样的一座江边小城，菜园子无处不在，选择它贴近孩子的生活，也符合大班孩子的认知特点和兴趣点。童谣中青菜们一个个形象分明，它们被赋予了饱满的情绪和孩童的顽皮，煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。这种亦真亦幻的表现手法与孩子亦真亦幻的思维方式相吻合，将其设计成一节语言活动，既能向孩子们呈现一个妙趣横生的故事，又能让孩子们玩一场别开生面的游戏，妙趣横生。二、活动目标：1. 结合画
2、面，通过观察、想像与表达，理解童谣内容，体会童谣蕴含的嬉戏意味。2感受童谣丰富的想像及诙谐、幽默的语言特点，在游戏中体验蔬菜战争场面的激烈。三、活动准备：物质材料：PPT课件、背景音乐孔乙己片段、十面埋伏片段。知识准备：1.听过三打白骨精的故事，知道挂帅出征、叫阵、扫堂腿等词语的含义。2.了解各种常见蔬菜的特征。四、活动过程：（一）观察导入，激发兴趣出示图一提问：这是什么地方？菜园子里都种了些什么？ 这个菜园子是谁的呢？（出示图二）没有人照顾这些蔬菜，菜园子里会发生什么事情？幼儿猜想并讲述。（二）课件辅助，欣赏童谣1.倾听教师配乐（孔乙己片段）朗诵童谣前半段：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。最
3、近几天没人问，它们个个成了精。绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。提问：你觉得刚才这段话好听吗？和我们平时说的话有什么不同？这是一首童谣，童谣里讲了什么事？2感受对阵说一说提问：接下来会发生什么事情呢？出示图三配乐朗诵（十面埋伏片段）：豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。提问：胡萝卜军在哪边？莲藕军在哪边？两军分别有哪些蔬菜兵？如果让你选择，你想加入什么军？做什么士兵？你想怎么对付敌人？和你身边的小伙伴说一说。幼儿讨论并发表看法。3体验激战玩一玩逐幅观察、欣赏激战场面（图四、图五），玩一玩。（1）小葱和茄子PK：你看到了什么？它们拿什
4、么当武器？怎么作战的？谁赢了？从哪里看出来？大家一起玩一玩。（2）韭菜和黄瓜PK：这次是谁对战，它们使得什么武器？怎么争斗的？谁赢了？难道胡萝卜军就没有更厉害的兵了吗？你觉得谁该上阵了？出示图六（葫芦上阵等五幅图）：葫芦的威力怎样？结果如何？学一学有节奏地朗诵：打的大蒜裂了瓣，打的黄瓜上下青，打的辣椒满身红，打的茄子一身紫。出示图七（藕王钻泥坑）：藕王为什么要钻泥坑呢？出示图八（王大爷归来）：王大爷这是怎么了？他倒底看见了什么？为什么蔬菜还好好地长在地里呢？小结：蔬菜本来就不会动，原来之前萝卜军和莲藕军打仗的事都是人们想象出来的故事啊。有趣吗？出示图九：再仔细看看，现在的菜园子和以前的菜园子有
5、什么不同呢？小结：原来，秋天到了，菜园里的菜都成熟了。（三）配乐说唱，重温童谣1.取名字你们喜欢这首童谣讲述的故事吗？要是让小朋友给这个童谣取个名字，你会取什么名字呢？2.唱童谣这首像故事一样好听的童谣名字就叫一园青菜成了精（出示图十封面图片），我还可以把它完整地唱出来呢。（师幼一起看图配乐朗诵童谣）3.说感觉听了这首童谣，你感觉怎样？（好笑，好玩，幽默）对，这是一首十分幽默风趣的童谣。你最喜欢童谣里的哪一部分？下次活动我们再一起学一学、唱一唱、演一演，好吗？五、活动延伸：在幼儿熟练说唱这首童谣的基础上，分角色进行表演。六、活动反思：一园青菜成了精是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情
6、节生动有趣，极富嬉戏意味，它蕴含着无可取代的特质。想将这样恢宏的一个绘本设计为一次活动真是让我欢喜让我忧。喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式相吻合，真是妙不可言。窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。 备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战
7、，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。实践证明，这样安排重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。活动中我们仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的兴趣点，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏
8、意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围（对阵）； 3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈（激战）； 4.最后王大爷归来，孩子们从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。同时活动延伸部分也是不可或缺的，对这首童谣的学习并不会因为这次活动的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，在表演游戏区分角色进行表演。孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着、表现着，同时又被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与
9、想像之间徜徉、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，执教老师也得到了莫大的快乐，这就是北方童谣、民间文化的魅力。附童谣： 一园青菜成了精出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。最近几天没人问，他们个个成了精。绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱。韭菜使出两刃锋，呼啦呼啦上了阵。黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵。” 歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青，打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。附图如下：图一 图二图三 图四 图五图六-1 图六-2 图六-3 图六-4图六-5图七 图八图九图十
