教学方案8上册.doc

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1、教 学 方 案 年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题 敬畏自然共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标 预习文章，自学字词，弄清文意。查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。 过程与方法目标抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。情感态度与价值观目标了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 教 学重 点抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。教 学难 点了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。课 型讲读课电教设备教具、实验仪器电脑教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计

2、 意 图当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？。语言品读：本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄

3、。4、 如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？它们怎么能与人相提并论呢？5、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？6、 为什么说“我的智慧即是宇宙的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？这一句话能否理解为“我就是天，我就是地，我就是自然，我就是宇宙”？这是否是一种天真、狂妄的心态，是极端的唯心主义？拓展研究（读着作者这精辟的论述，理性分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。）参考：1、我们的地球不是从父母那里继承的，是从子

4、孙那里借来的。2、地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。3、自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性，作为人类，我们伟大之处与其说是我们改变世界，还不如说我们能够改变自我。能够课堂小结有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟这才叫人类的力量理性的力量。敬畏自然赋予了我们思维的力量，让

5、我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。含义：苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，确实精巧绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小，内部结构却异常精巧。它们都是大自然的组成部分，展示了自然深邃高超的智慧。人类是物质的一种存在

6、方式，苍蝇、灰尘也是，为什么不能相提并论呢？含义：人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态。宇宙智慧就分化成两个概念。一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，其中“同一智慧”指“宇宙智慧”，“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。照作者的说法，人之于宇宙，有如头脑之于全身，那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了。基于这一认识，那就意味着人与宇宙休戚与共，人与宇宙同呼吸、共命运、同欢笑、同痛苦。品读语言品

7、读语言作 业布 置ACB特教 学反 思体验反思（欣赏中进行）现实生活中人们的哪些做法已可以让大自然母亲展开欣慰的笑颜？ 教 学 方 案 年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题 敬畏自然共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标理解本文中作者的观点过程与方法目标通过诵读，学习作者语言。研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。情感态度与价值观目标 教 学重 点理解本文中作者的观点。教 学难 点锻炼同学思维能力。课 型讲读课电教设备教具、实验仪器电脑教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、预习二、导入三、阅读课文，整体感知四、学习课文五、小结、给下列加粗字注音

8、： 、解释下列词语：相形见绌：互相比较之下，就显出一方的缺乏之处。精巧：精细巧妙。佳肴：精美的菜肴。当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那（绿色圃中小学教育网 无与伦比的智慧发明了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？同学反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。考虑一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自身”？学习第一、二段：同学阅读第一、二段，概括大意：学习第三至第五段：同学阅读第三至五段，概括大意：学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结豁，莉

9、人类久远发展。蓬蒿：（方）茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：（书）比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。自不量力：不衡量自身的能力。形容对自身估计太高。学生回答同学发表自身看法，对本文作者的观点进行质疑：小组合作，一起解决问题。如：说说人类变化的历史。（旧石器、新石器）人类从被动状态变为主动了吗？（人类先是不能或难以生存，在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步，能够征服其他动物，是已经变为主动。）人类成为大自然的主人了吗？（人类不能完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主人。假如说至今人类的作品（一万年后）还是可笑，那么本文是不是也是可笑的？（或者本文不可笑，那么人类的

10、作品有的一万年后不可笑。）作者有没有否定现今人类科学的成绩？（对人类的理智有一点否定。）我们的正确看法应当是怎样？作 业布 置ACB特教 学反 思教 学 方 案课 题罗布泊，消失的仙湖共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。过程与方法目标联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观目标使学生树立环保意识和可持续发展的观念。教 学重 点了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识教 学难 点使学生树立环保意识和可持续发展的观念课 型新授课电教设备教具、实验仪器多媒体教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动

11、设 计 意 图一、入境生趣二、分析课文三、问题探讨四作业布置罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖罗布泊。第一部分（13）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。第二部分（414）：罗布泊的历史。 第一层（49）：罗布泊令人向往的神话般的过去。 第二层（1014）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。第三部分（1525）：罗布泊的现状。 第一层（1520）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。 第二层（2125）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。第四部分（2628）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生

12、态环境的号召全文充满了痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识，环保意识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保护的重要。正确识读、理解文中生字：萧瑟（s）和煦（x）干涸（h）吞噬（sh）裸露（lu）戈壁（g）荡漾（y4ng）娱乐（y）2词语释义：萧瑟：形容风吹树木的声音；形容冷落，凄凉。和煦：温暖，多指阳光、风等。干涸：（河道、池塘等）没有水了。吞噬：蚕食、并吞。裸露：没有东西遮盖。戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻

13、世事变化很大。也说桑田沧海。今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。罗布泊为什么会消亡？关键词是“改道”“四盲”。同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。学习生字词，掌握基础。理解文章的内容作 业布 置A完成练习册基础部分C完成练习册基础部分B完成练习册基础部分特抄写生字词语，熟读课文。教 学反 思教 学 方 案年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题罗布泊，消失的仙湖共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。过程与方法目标联系现实，思考关注环境问题，培

14、养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标使学生树立环保意识和可持续发展的观念。教 学重 点了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。教 学难 点使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 课 型新授课电教设备教具、实验仪器投影仪教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一导入新课，语言品味二、分析课文，合作探究三小结与作业布置盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使干塔里木河的长度由60年代的 1321公里急剧萎缩到现在的不足 1000公里，周边的生态环境马上发生变化，草本植物全部枯

15、死，罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑。排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇开怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手

16、！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。直接抒情。例如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。考察学生的理解力作 业布 置A完成练习册课内阅读C完成练习册课内阅读B完成练习册课内阅读特完成练习册课内阅读一教 学反 思教 学

17、 方 案年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题旅鼠之谜共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标识记并理解重点字词；整体感知文意，概括课文内容要点；落实知识技能目标。过程与方法目标多角度理解课文的启示；比较本文与一般说明文写法的不同；注重学生自主阅读体验，进行学法指导。情感态度与价值观目标激发学生探究科学奥秘的好奇心，激发学生科学探究的欲望和情感。教 学重 点整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解课文的启示。教 学难 点同上课 型自读课电教设备教具、实验仪器多媒体教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入新课二、作者简介（投影显示）三、整体感知四、合作探究

18、五、拓展延伸六、课堂小结七、延伸作业大屏幕展示北极旅鼠的图片，试问学生是否熟悉这类动物，导入新课教师展示疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。掌握下列各词语的拼音及含义，并让学生抄写，写时要注意字形。（1）请一位同学复述课文，熟悉课文大体思路。（2）学生分角色朗读，其他学生听读，思考问题：本文介绍了旅鼠的那些奥秘？（找出关键句归纳概括）这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？2、旅鼠奇特的行为给我们什么启示？自然界除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，你知道那些？与其他同学交流一下。写一篇介绍动物奇

19、异现象的文章，试着运用本文的写法。学生观看学生观看媲美挑衅笃信鼠目寸光相辅相成三大奥秘繁殖能力惊人，一对旅鼠一年就有约百万只后代。能控制繁殖，一旦过多，就停食或改变毛色，吸引天敌。周期性死亡大迁移，汇成数百万的队伍，葬身大海。说是采用记叙框架，说的是本文具备记叙文的基本特点。通篇都是对话形式，又具备记叙的六要素：时间有一天。地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物“我”和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。经果“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。本文又具备说明文的特点。全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。学生根据自己的观察和了解（查阅

20、的资料），全班交流，教师提示学生注意动物的奇异表现及原因学生提问提高学生的分析力作 业布 置A完成练习册课外阅读1、2、3C完成练习册课外阅读1B完成练习册课外阅读1、2特完成练习册课内阅读教 学反 思教 学 方 案年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题大雁归来共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标积累词语。朗读课文，把握文章内容。过程与方法目标品味文章优美的抒情性语言、体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度与价值观目标培养学生的环保意识，培养学生人文关怀的精神。教 学重 点品味文章优美的抒情性语言，体会作者对大雁的喜爱之情；培养学生在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳的能力。教 学

21、难 点品味文章优美的抒情性语言，体会作者对大雁的喜爱之情；培养学生在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳的能力。课 型阅读指导课电教设备教具、实验仪器多媒体课件教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 整体感知二、研读质疑三、品味语言，体会作者感情。四课堂小结1、导入新课；介绍作者2、检查字词预习情况给下列加点字注音缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔半蹼鹬感知内容朗读课文，思考：作者对大雁作了哪些描写？划出有关语句，说说这些描写有何特点。引导学生概括段落要点回答，并从中体会拟人、比喻手法的运用，从而体会语言的生动性。阅读时碰到哪些难以理解的语句？自由朗读课文，仔细体会，找

22、出问题与同学交流。，说说这些句子所表达的思想感情。、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们浅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获的是以三月天空中洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。学生查资料，思考讨论。学生讨论交流。仔细体会句子培养学生的自学能力作 业布 置A完成词语的抄写与运用。了解课本内容。C完成词语的抄写与运用。B完成词语的抄写与运用。

23、特完成词语的抄写。教 学反 思教 学 方 案年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题喂-出来共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标1、扩大词语掌握范围。2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。3、锻炼想像能力。4、了解科幻小。过程与方法目标自学讨论法、想象交流法情感态度与价值观目标认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理教 学重 点理解本文的主旨和合理想像的写作手法。教 学难 点认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理课 型阅读指导课电教设备教具、实验仪器课件教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入新课二思考问题三讨论本文中心，完成课后练习二四

24、小结让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容检查预习、默写生词本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？将自读的疑问写在本子上。这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随

25、着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。学生简介作者给下列加点字注音。哂(shn)笑牟(mu)取众目睽(ku)睽棘(j)手铆(mo)钉贪婪(ln)履行(l)整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合

26、理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。 学生讨论回答问题同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。学生自主学习学生自主学习作 业布 置ACB特教 学反 思按照教学流程来讲，这节课很顺利地的完成了，但没有突出教学的重点和难点。而教师与学生的互动较多，包括提问、讨论、总结等环节，课堂气氛较活跃。在教学重点的选择方面还需继续努力！教 学 方 案年 期

27、总第 课时 第 周 星期 第 节课 题喂出来共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标1、扩大词语掌握范围。2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。3、锻炼想像能力。4、了解科幻小说。过程与方法目标自学讨论法、想象交流法情感态度与价值观目标认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。教 学重 点、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。教 学难 点认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。课 型阅读指导课电教设备教具、实验仪器课件教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、合作探究二、想像训练三、总结全文1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。2

28、、结合课文探究科幻小说的特点A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。B、内容交织着科学事实和预见、想像C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么1、想像指导：（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾。写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)A、为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)B、的黑洞旅游，可用第一人称写也可用日记

29、形式写(适合于想像能力较丰富者)C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。学生写作文 1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽3、保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久4、有小错要及时纠正5、正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得6、天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的7、人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补8、地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视9、训练学

30、生对文章内容和材料组织的分析能力。训练学生的理解与表达能力。训练学生的理解、概括与表达能力。作 业布 置A1完成课后练习题二C1完成课后练习题二B1完成课后练习题二2联系课文内容，描写一段人的外貌特1完成课后练习题二教 学反 思教 学 方 案年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题云南的歌会共 课时第 课时三维教学目标知识与技能目标学习人物描写、环境描写和场面描写。过程与方法目标朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。情感态度与价值观目标探寻并领略民族风情，热爱民俗文化教 学重 点1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。2、深入理解云南歌会所蕴含的

31、美。教 学难 点揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。课 型品读课电教设备教具、实验仪器视频资料教 学 活 动教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入二、整体感知三、合作探究四小结、作业同学们，在地理课中，我们已领略过美丽的西双版纳那热带雨林特有的自然景观和别具特色的人文景观，也经常在电视中欣赏到傣族优美的孔雀舞和热闹的泼水节。今天，我们将要学习沈从文先生的云南的歌会，作者独具匠心地为我们展示了云南这个多民族地区的另一种风情歌会，下面让我们跟随沈从文先生的脚步，在“月光下的凤尾竹”的乐曲中去神游云南歌会，去品味人生的美好，生活的美好。学生在背景音乐中朗读课文，要求读

32、完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解1检查字词（1）给下列加点字注音。 迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞 忌讳(hu) 酬(chu)和 铁箍(g) 熹(x)微 （2）解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。扶摇而上：形容直往上升。悠游自在：快活的样子。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。别开生面：另外开展新的局面。 忌讳：忌怕而隐避。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。酬和：本意敬酒，引申为交际往来总结归纳：山野对歌对歌具有对抗性质，才智大比拼；山路漫歌即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣；金满斗会民歌传承，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。学生根据以上感知整理全文结构：总起全文（1）山野对歌（23） 分写三种场合的歌会（25）山路漫歌（4） 金满斗会（5）激发学生兴趣。鼓励学生收集和积累知识，训练交流能力。训练学生分析和概括的能力。培养学生探究合作的学习精神。训练学生的想象和写作表达能力。作 业布 置A1、注音，解词，巩固C1、注音，解词，巩固。B1、注音，解词，巩固特1、注音，解词，巩固教 学反 思教 学 方 案年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题云南歌会共