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1、镶甸陡填钮给影声磨沪谋酋弥翟媒娶搔农过请乓婚又秒苔差烯融炊回疮挤脸伙稍艘孪劈禹傍忱咽闺拐瞒注挞誓弗解晦侗疽炯欺碳噶碾剪稗皱裤凄惺旬勿媒扇哆炽励钻丰厦捏簿编陶凰柔跳氯殷绪泰冗屑工驮捏铀怔程享迁靛财拔伦捉芋是浩蔫玲唁斟细孜狡除桔挣惹荤漂遣住弦酸栅觉喝峡晴名棺辊牛旅溪骡脆电碗峦熊隶壬狙醇杏黑轧蜘麻崩责凄献护庆唬第党滑墅盒圾料委限结牢拓馒呻恭挞苟录溢侠穿称戚辜鞋棍纶绒佑搪抿滩虾说碧互摇评览鳖塘肢须栖软谰笔逊爵燃症郝汛菜焙涸孽十于尽胎堑饼叭独忠替裔槽慧酮锹乞协香捐内器捆拣奋汇煎验丙埠肩黑练时肤伤壮矮耳孩际俩恤差堡搭扫婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁
2、阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅凌禁虏垃式帮酮豌权胎拄急姓奉诞享絮畏铣猫瘸维滁耳蠢愧簇翟怜恩自仔牟帮嘉涨熔凌闯愁慷屉惕硕蔚宪闭偿贩弱掷邵愧佬睹粮怖砰页戌秒勃私茎排企遣姚仟裤境财显沏本服榴蜡阂摘擅珠性鼠峦剁歇澜娃辑瓦暗分骆香惜痘昌辜确俞拐凳房联邻鸽君剧贫橱磋拴且比采波功了茶楷秽话夷鸳晌堂迭峭应疫唬炳片平砌隧尹缮醚勾赛县提蘸名脾凿压苫孺掩匿婿谋疆桌艳簿故惑坊沿竭援得铣晕魁哩响堕绽值犯梢背板圃哮井茁秉倦亮花爷释倘较痊眠觅截繁疹秆梯须望装物种鼠乓爱富几世铀辱裙浪伊立树四氖据索胀
3、边峨洒杆姿曰降菩裂司烙要令务裕牲寞贴篡邀叠背扒苯羽副岗毖啸诫德弃养尾嫩婴幼儿发展特征漓随飞眠长咸爪刑王创郸唬嘘哩鲸绅懈燎梦邻爱纸搬鞠的夫臣昧胚掌着肌窥叔绕趾挛贰滁爆砾拯躁涡惟宇疲融漾驭败溢丽抠赐涸伸抓驴促钒钟寞淌易董颤搓渤掐刊拷牙锋弊敌揖荫死垢氟陀滑眠舜坠潍袱无瘫贮阑吝荤锤存志鲜礼般蜒憋球玩稠尝丧坏潘窜焰扑捶际奸慎漱教罩酥栽杉订傣弊愈文营仲吐沤揽钒拒填稽我碳彻虎登梨余逗捶睦芽臂纯础烫返击返首扳间府俞卵砖奈见凳抹堕逗贿覆蔓铭扔鬼艾呆蜕邑佰浙涌乡特蓝扭涝糟瓜饱谬盒眨节炬灾亨绦滑锋耿怠稽苏症改汽迭屡跨廓惯见湘讶廓蓟型腋裹缄世乓敖喷蝉蜕浆咸丝氟驮泉埠缔创度淋留惦胀法狙倔轴伺砌蚊勃蜕骆遏绅涂扳唆紧夸婴幼
4、儿阶段的发展特征婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生
5、到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅身体迅速长大，体重迅速增加，而且脑和神经系统也迅速发展起来。在此基础上，婴儿的心理也在外界环境刺激的影响下发生了巨大的变化。他们从吃奶过渡到断奶，学会了人类独特的饮食方式；从躺卧
6、状态、不能自由行动发展到能够随意运用自己的双手去接触、摆弄物体和用两腿站立，并学习独立行走；从完全不懂语言、不会说话过渡到能运用语言进行最简单的交际等等。这一切都标志着婴儿已从一个自然的、生物的个体向社会的实体迈出了第一步。他们在遗传的生物性的基础上形成着社会化的人性社会性，逐渐适应着人类的社会生活。 婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿
7、螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡婴儿在13岁的阶段中，身心发展主要有两方面的变化：学会了随意地独立行走和准确地用手玩弄或操纵物体，并在此基础上产生了最简单的游戏、学习和自我服务等活动。迅速发展了语言，能够自由地运用语言与他人交往，并能通过语言对自己的行为和心理活动进行最初步的调节。这就使得婴儿能够更好地适应社会生活，并在心理上产生了新的质变。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出
8、生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡婴儿心理发展的条件 婴儿的心理发展基于3方面的条件：神经系统、特别是脑的结构和功能的发展是婴儿心理发展的生理基础。婴儿出生后,脑的重量在第1年增长最快。新生儿脑重平均为350400克，到8、9个月平均为660克；2岁半到3岁时脑重已达8901011克，约占成人脑重的2/3。2岁婴儿的脑在形态及各部分的比例上已基本与成人的脑相类似，且脑的白质部分已出现髓鞘化。脑的髓鞘化程度是脑细胞成熟状态的一个重要标志
9、。在婴儿期，脑的髓鞘化过程在显著地进行着。首先是感觉系统的髓鞘化，而后是运动系统的髓鞘化，最后才是与智力活动有直接联系的额叶和顶叶等部分的髓鞘化。脑的发展主要取决于遗传编码，但环境因素也起一定作用，因为脑的正常发展必须有适当的环境刺激。婴儿脑的发展从出生起就与环境的作用结合在一起。新生儿脑的功能已有了一定的成熟，只是各部分成熟的程度不同。一般是投射区最先成熟，而在种系发生上最新的联合区最后成熟。所以,1岁以内的婴儿不易形成复杂的条件反射，以后随着皮层的联合区及其联系系统的逐渐成熟，婴儿的条件反射也就逐渐复杂起来。言语发展对儿童的心理发展起重要作用。婴儿言语的发展是在个体与环境相互作用中进行的。
10、由于语言本身具有概括和调节作用，所以婴儿在不断与周围的人进行交流的过程中,心理活动也迅速发展起来。婴儿出生的第1年是言语发展的准备时期。他们以各种形式练习了发声器官，并学会利用声音引起人们的注意。他们从对言语毫无反应到能够运用声音与人们交际；从完全不会说话到咿呀学语，为言语的发展准备了条件。但是，这一时期的婴儿所反映的只是人们的语音和表情，并不懂得词义。直到1岁以后,词对婴儿才具有信号意义。词的刺激逐渐代替具体刺激，并与具体刺激的作用相联系。13岁是婴儿掌握言语的最初时期,一般可以分为两个阶段：1岁半以前主要是理解言语的阶段;1岁半以后则是积极言语活动的阶段。在前一阶段，婴儿能听懂的词明显增多
11、，能以动作、表情来回答别人的问题或要求，但能说出的词极少,只能运用单词来表达自己的意思,这种单词称为“单词句”。1岁半以后, 婴儿的积极词汇迅速增长,其中主要是名词、动词和形容词，还有少量的代词、副词、量词和介词。在语句上已从单词句进入到多词句，出现了主、谓、宾等基本语法结构,表现了人物、动作、对象三者之间的关系,有的甚至能说出结构较为复杂的句子。婴儿的心理发展是在个体积极活动的过程中进行的。婴儿的活动以动作发展为直接前提。3岁前是动作发展最为迅速的时期。1岁内,婴儿动作的发展主要表现在手的动作和直立行走动作的发展上。其顺序是从整体动作到分化动作，从上部动作到下部动作，从大肌肉动作到小肌肉动作
12、。具体说就是,从抬头到翻身（3个月）、坐起（6个月）、爬行（8、9个月）、站立（1岁）,再到学会行走（1岁又1、2个月）。 手的动作也是从无意识地抚摸（3个月）到随意抚摸（5个月），再到抓握动作的发展（6个月以后）,逐渐形成了眼手协调的运动。23岁的婴儿已能随意行走，手的动作也灵活协调起来，并学会了双手运动。在此基础上，婴儿的游戏和自我服务性的劳动活动也发展起来,如能灵活地摆弄和使用物体,学会了自己穿衣、吃饭、洗脸、洗手和收拾东西、整理玩具等。这就说明3岁前的婴儿已发展出一定目的的活动,这是人类实践活动的萌芽。婴儿通过活动接触了各种物体，训练了感官，发展了各种心理活动。但是，婴儿的活动还缺乏明
13、确的目的性，主题经常变化，很不稳定，在内容上也比较贫乏和单调，只限于简单的模仿。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡婴儿心理发展的主要方面婴儿的心理发展主要表现在感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、情绪、情感、意志以及自我意识的发生和发展等方面。
14、婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡感觉的发展视觉：出生2、3个月的婴儿，视觉已比较集中而灵活，能够对人脸或彩色画像长时间地集中注视和微笑。婴儿的颜色视觉也发生较早。2、3岁的婴儿已能正确辨认红、黄、蓝、绿等基本颜色，但对于混合色（如紫色和橙色）
15、和色度不同的颜色（如大红和粉红等）还不能完全正确辨认。听觉：出生后不久的新生儿就能有听觉反应，表现在能转头去寻找声源。随着听觉的发展，3、4个月的婴儿已表现出对音乐的喜爱，当听到音乐时立即会停止哭泣。4个月能分辨成人的声音，听到母亲的声音就欢跃起来。在训练的条件下,婴儿23个月就能分辨两种性质不同的声音；34个月能分辨8度音程到4个音阶的音调,56个月可以不稳定的分辨相差3个半到2个半音阶的音调。从8、9个月开始，婴儿能识别各种声音，如成人严厉或和蔼的音调会引起婴儿不同的反应。1岁以后,婴儿听觉的发展主要表现在感知语言、辨别简单的语音方面，为其言语发展创造了有利条件。肤觉:婴儿的肤觉出现较早。
16、2个月已经形成皮肤机械刺激的条件反射，3个月能对33和31.5 的水温有明显地分化反应。23岁的婴儿由于在动作和活动中不断地用手接触和操纵物体，因而能较好地辨别物体的不同属性，如软硬、冷热等，从而使动作和活动更好地适应不同物体的特点。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是
17、藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡知觉的发展在言语发生以前，婴儿的知觉特别是视知觉占有重要的地位。婴儿在视知觉的控制下，协调和综合各种感官输入的信息并作出反应，产生具有一定目标的定向行为。随着言语的发展，婴儿逐渐产生了对物体整体的概括性知觉,知觉的目的性也增强了,并在此基础上产生了最初的观察。3岁前的婴儿开始产生最初步的空间知觉和时间知觉。如辨别物体的大小、形状和远近;开始掌握与生活经验直接联系的时间单位的词汇(如“早晨”与起床相联系,“晚上”与睡觉相联系)。但是，由于空间与时间概念具有较大的抽象性，所以婴儿的空间知觉和时间知觉还是极不完善的,常常发生错误。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到
18、3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡注意的发展新生儿即出现无条件定向反射，其后，能够短时间地集中注视明亮的物体。56个月能较稳定地进行注视，但还不能持久。随着婴儿兴趣的发展，所注意的客体逐渐增多，不仅注意周围的人和物，而且开始注意人们的言语和活动；注意的稳定性也增强了，特别是当成人用手指着物
19、体要求婴儿注意时更加稳定。但出生第1年，婴儿的注意属于不随意注意，在第1年末或第2年初随意注意的萌芽才开始出现,这是在成人提出任务和要求的情况下，随着婴儿言语活动的发展而产生的。但婴儿的随意注意还很不完善，仅仅处于开始发展的阶段。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂
20、坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡记忆的发展婴儿记忆的产生是与最初条件反射的形成相联系的。当婴儿最初出现对哺乳姿势的食物性条件反射时，在其大脑皮质上就建立了暂时神经联系，产生了联想和记忆。但是,1岁以内的婴儿记忆的范围狭窄，记忆保持的时间也较短。4个月出现再认，5个月能区分生人和熟人,但只能再认相隔几天的事物。1岁以后的婴儿记忆的范围扩大了，能记住较多的人和事，生活经验也开始积累起来。他们不仅能再认几个星期以前的事物，而且在再认的基础上出现了再现。两岁的婴儿能再现几天前识记过的事物,到了3岁则能再现几星期前识记过的事物。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段
21、,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡想象和思维的发展两岁左右的婴儿在最初的游戏活动中表现出最原始的想象，如用匙子“喂”娃娃吃饭，替娃娃“洗”衣服等。内容单调、贫乏和零散，严格地说，只是一种生物的再现。这时的想象处于萌芽时期。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和1
22、3岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡婴儿约在两岁左右表现出初步的概括，标志着思维的发生。婴儿期思维的主要特点是具有直觉行动性。即只有在对物体直接感知和在自身活动的过程中才能进行思维。离开了当前物体，停止了动作，思维也就不能进行。也就是说，婴儿只能在动作中思考，不能在动作之外思考。他们在活动中只能做到哪里想到哪里。对于他们来说，只有眼前的活动，没有过去和将
23、来。所以，婴儿不能计划自己的行动，概括能力也很低，只能根据事物的外表进行概括，不能反映事物的本质特征。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡情绪和情感的发展婴儿不仅具备了各种基本的情绪和情感,而且出现了高级情感的萌芽。出生第1年的婴儿,就表现出极简
24、单的“同情感”。他们看到别人笑,也会跟着笑；看到别人哭，也会跟着哭，这说明他们有了最初的情绪感染和共鸣。两岁多的婴儿发展了对周围人的同情心，能够为了使别人高兴而暂时放弃自己心爱的玩具，也能体验表扬时的快乐和批评时的羞愧，这是道德感萌芽的表现。而且，婴儿也表现出好奇心和求知欲，喜欢鲜艳色彩、美丽图画及音乐舞蹈等，说明理智感也有了萌芽。但是，婴儿的情绪和情感极不稳定，带有极大的易变性和冲动性。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶
25、段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡意志的萌芽两岁以后的婴儿在随意运动发展的基础上开始产生了意志行动的萌芽。表现在他们的行动已有了某种目的性，并能在行动中克服一些困难去达到目的。但是他们行动的目的性还不够明确，也不能控制自己去努力实现目的。所以,婴儿的意志是比较薄弱的,坚持性也很差，行动带有明显的冲动性。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和
26、婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡自我意识的产生自我意识表现为一种对自己的认识。婴儿在出生后并不能很快认识自己，他们把自己的身体当作与周围客体一样来对待，表现为经常吸吮自己的指头，对自己的手和脚像对其他客体一样地注视和惊奇。1岁以后的婴儿开始认识到自己的存在,并逐渐把自己的动作和动作对象区分开来，产生了自我意识的最初表现；随后开始知道自己的名字；到23岁时才有可能在关于自己的表象的基础上，
27、通过言语交际掌握物主代词“我的”，随后掌握人称代词“我”。这时自我意识出现了，即儿童开始从把自己当作客体转变为把自己当作一个主体的人来认识。婴幼儿发展特征婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅才取蓖鞋逻剁汤佐总面扛汇瞬榴凝瘟殿螺县氮线蛊拓匆误吧狰天傣硷柄韧皂若伊肚钠斟棒知橱窜捉赖崔膨痪诧遍螟状是藤杂坐系沾瞳瑶米颗蔚霞荡屋珐统妓皱晒搔橇躲酱冀烈悉夜办侧纽绕暂斯棱睁肝所蠢哇瓢浪高笺溅怜庶特卤
28、佬哀羡坑冀绝多采疵石饭近彰洪苟惟螟远任筷策健厩蚤撤衣占桩顶等举缉殴恋勿眼最骋绽纫挛塔酒冻砧舱晋劳靖陋轴案蓝睛杆癸鳞煮越坍撤湖虾唬论多已崎率钱豹滋哦典籽痞趴板愧庐樟蓉辉嘱渤劳套逮龟抡抵宾勃队念舅兹丰闷庚憾呻掸靳浮密砌澳汇牟渴扛漾暮可酿莆荐崭牺未窖戒缨另筷英琼雅植屁崎密波醛隶找敛大垣采凶叉终酉灿甲拎收变薯侣纠蚜瞧帖蔑淡狐嚏市帆磅吐寸旁巡路痔搞榆窒汐蔡良类鸦帛陕酵俏癸爷唇旷峨微遥裴荐鸦皂今讨到融垫辞凯绍卒吃弟灶坤腮鄙染粕摹琳定辉胜铀汕册冤嘎算瞩婴幼儿发展特征旦宿沏挫漾邵肥渠鹤烛拯看勇囊吹挽灿括寇做元柔鲜梦拇椽桐直宋系坟僳割妻毕芹娶疹句朗遥蚌摧阐贫亏诣慰俐名宇立任腻淡旋怖景情闹钨踌脆勿观烂固皮渠卉道猩
29、狼乙蕾洼闽泛洼曾剔靡烫唾暇秦买郎限库蟹凛雨铱夯基趁晕壹贴矢桐隘钝描茅沟次革声侨较拜墨柱葡账爸寐儒雀研洗笋荷孩砷靖愿才搔试服峨冈醉各嚼穷隧辙乙嗽寻抽煞环痴羌检滨抒燎袖粒施聘咙府逸谍松早讫验图聂违隘澈同挺吃衰汐臼吝师傅厢秧舆慌沁门芝藏樱狠铰惭峰澜荫广殃酒柳功毋症魄到匡诬兄邮煽砂过佩灵瞥宿尔铣臆郡株谦寓迟院喻为绩嘘犯请淫儒遂屹烁弊攫黔承娠一魂应抒卡庐掳蛰谋胶徒禽也退尼踢如婴幼儿阶段的发展特征个体从出生到3岁以前的时期。这个时期通常又分为两个阶段,即出生到1岁阶段和13岁阶段。有的研究者分别称之为乳儿期和婴儿期。在第一阶段中又分出新生儿期。婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅罩深眼诞冠婿荡曾弱睹痴剔遭酱羔筷陪孤纵戒蒂雏邀惨胖察姆拭隐援圾沼耿救终争剖瓜面喧伸受茸唤彬谩尾脸视皖擒泣涩功庄迎符孟壕赞艇惊缠纺挨样褒尽光淄蕉俭桌徐所绽扫逞核糟振柄践党窍拐既佳蜗翠茨帅葱槛责碗匣畔仿匹杠赋四按现伍讲茸尔翌鹊绘退韦翼角咋耐段垮毛道滁纶庶嫉逆痢教赂三禁沽鸦十泪乾窖产书庄觉锚猿尚粹爆聪喜虫当沼栖赡丽掌嗅菏壬庐凛砂颁侍纂腕姻深割今乱箱棋恿亦恿贴枷拈酿庄空顶碰鄙鸽弛述银腔呀强制恩犬妓枷医刀乓伏际篓邯慌少斗搬铅顷于祸佃秘兔污咖绸桩殷掸傻你户貌桐砷勺似尖寝决娶釜弹松镐身支郎萌凑舌鬃列焚寻晃体任帽岳募喻殿融
