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1、体育游戏活动在小学体育教学中的作用摘要：小学生学校体育课程学科建设，在目前我国小学身体教育发展阶段的各个体育学科的学校体育课程教学中一直以来是非常重要的一门体育学科建设课程，小学生的学校体育学科课程建设教学始终关系着小学生的身心健康和每个学生综合身体素质的健康稳步发展。在小学生体育活动教学中，体育教师通过体育游戏方式来完成自己预设的体育教学活动目标，有利于充分激发小学生积极参与学校体育教学活动的学习兴趣，增强小学生的身体素质，培养小学生敢于顽强拼搏的精神意志，培养小学生自觉遵守规则、团结互助的良好精神品质，达到有效促进小学生们的身体、心理的全面健康的均衡发展。关键词：小学创设活动情境小学活动体
2、育游戏活动小学体育课对很多小学生来说，是一个完全可以在学校上课期间独自做体育游戏而不被老师批评的特殊体育存在，再者又加上他们活泼好动的天性。所以，小学体育游戏是许多小学生最喜欢的体育课程。小学体育教学是从小学生的身心发育特点和认知思维出发，在小学体育活动教学的设计中加添了更多的趣味性元素。让小学生能够主动地参与其中，在参与体育活动的过程中得到更多的快乐。体育游戏活动在我国小学生的体育课程教学活动中已经可以广泛作为常用的一种教学活动手段，可以充分发挥释放出小学生的好动的天性，让更多小学生在体育游戏中顺利完成对小学体育知识课程的系统学习，从而可以达到有效促进小学生全身心健康发展。一、在学校体育运动
3、教学中开展体育运动游戏非常重要通过体育教学游戏活动能够很好的调动激发小学生的体育运动爱好兴趣。尤其是小学生只有在对某一事物产生兴趣时，才能有继续研究和学习的想法，否则他们就不会去主动学习。所以，小学体育教师要在体育课堂教学中要根据小学生的实际情况引入恰当的合适的体育游戏项目，让学生喜欢参与体育游戏活动，乐于参与其中。小学体育知识课程的建设的教师们在开展激励小学生积极参与健身体育活动时，可以放手让学生自己去设计体育游戏，让学生运用学过的知识对游戏进行改编。比如在跳沙包这样的游戏中，教师提供了一定的空间给予学生选择和自由组合，可以做到两人一组、三个人一组或者说多人一组等的游戏玩法。而且既能使学生从
4、小通过玩游戏获得了学习，又能使他们在学习中真正体会到玩的愉悦。体育教师在体育课堂的教学中要求给予学生一定空间和自由，并且要去引导他们自己动手编制简单的一些小游戏，有利于培养每一个学生的创造能力和创新能力。二、创编合理的体育游戏【一】按照学生年龄的大小设计合适的游戏小学生年龄跨度是比较大的，不同年级的学生在心理成熟情况上显然也不一样。所以，小学体育教师在选择或设计体育游戏时，需要根据小学生的年龄段来进行选择和设计。比如，低年级的小学生年龄偏小，体育教学目标只能是队列队形、走的形式、跑的方式等相对比较容易的教学知识，所以在小学体育课堂教学时，体育教师就可以选择各种各样的接力赛等这样既简单又有趣味性
5、的游戏。比如“萝卜蹲”、“钻山洞”、“小兔赛跑”等。中年级阶段的小学生可以开始初步学习简单的基本技能，因此体育教师就可以设计难度比较适中的小游戏。如跳垫子、抛沙包等游戏。高年级的小学生相对来说比较成熟一些，身体素质也接近于成年人，设计一些技巧性比较高的体育游戏活动，如小篮球游戏、足球小游戏等。在组织开展小学体育运动课堂教学时，体育教师为了充分调动和有效培养小学生热爱体育运动的强烈兴趣，让学生们充分融入到体育教学的学习环境中，进而学生们可以在一种轻松、愉悦的学习氛围中，接受体育项目知识，提高学生自己的体育技能。体育游戏不仅具有趣味性，还具有其自身的规则和其要求。在学生参与体育游戏活动教学的过程中
6、，增强学生的自律意识和自我管理的能力，使学生的综合素质有所提高。【二】根据教学的内容选择或设计合适的游戏小学体育教师根据体育教学内容来进行选择或设计体育游戏活动，保证顺利完成教学目标，达到课程标准的要求。传统的体育教学因为太过于无趣，导致了学生不愿意参加，体育教学无法开展，所以效果也不理想。但由于体育游戏的教学具有易于开展的优势和特点，体育教师在进行体育课堂教学中将其与传统的教学知识技能和教育技术的基本知识相结合了进去，让小学生通过简单并且愉悦的学习方式对后面的体育课程中需要掌握的知识进行了学习和掌握，进而有效促进了小学体育课堂教学活动的深入开展。根据国家新课标的最新要求，在小学体育教学中根据
7、不同年级把他分成三个阶段。并且在学生德、智、体、美、劳全面发展的核心要求下,每一个阶段的教学目标都是由浅入深、由易及难层层递进的。小学体育教师不仅要在课堂教学中合理地使用体育游戏活动，还要充分结合课堂教学内容，设计合理的教学方法和游戏。以三四年级学生为例，学生在实践中需要熟练地掌握一部分运动和体育课程中的基础知识和技术，掌握简易操作的体育运动知识和技能，如追拍、接力、综合类游戏。体育游戏对于我们小学生而言，是一种非常重要的具有锻炼和学习功能的活动，学生通过游戏方式能在愉悦的活动中充分舒展自己的身心，活动自己的身体，从而更进一步地实现了达到快速、高效的掌握所需要知识的目标。【三】按上课时的情况随
8、时调整体育游戏活动的内容小学体育游戏课程的教学老师如果想要学生能够在体育教学课程的游戏教学中合理地学习运用和学到各种体育教学游戏，除了严格要求学生能够选择恰当的体育游戏教学形式和活动内容外，还需要根据小学生体质和小学生的生活习惯来确定游戏的种类。因此，小学体育教师应该在课堂中时刻地关注着每一位学生的情绪和身体状况，尤其要加强对每一个小学生的重点关注，来方便随时随地的进行游戏调整。例如，在往返接力比赛游戏这种类型的游戏中，如果体育教师发现哪位学生反应慢，就让其充当桩的角色，这样既保障了学生的身体健康，也保护了学生的心理健康。体育游戏的形式各式各样，丰富多彩。比如“丢沙包”、“喊数抱团、夹乒乓球，
9、等来发展学生的速度、灵敏、力量。而专项性运动的体育技术游戏，适合进行小篮球技术的培养和教学，比如，在对小篮球进行训练的过程中，可以选择进行“运球接力赛”、“传球接龙”等游戏，有助于小篮球进行专项运动的训练，增强了学生的身体素质。【四】让安全贯穿于游戏中不同于其他学科，体育课基本上都是在操场上进行的，并且体育游戏以体力竞争为主，出现意外损伤的概率相对比较大。因此，体育教师在体育教学中，安全是所有体育活动的前提。比如，在进行球类、田径相关的游戏活动之前，体育教师要指导学生进行充分的热身活动,从而最大限度的降低意外发生的概率。与此同时，体育教师也要定期地对校内运动的体育器材设备进行定时的检查和维护，
10、以避免学生在使用时发生不必要的意外。除以上提到的安全教育措施外，体育教师应该进一步加强对于学生的运动安全防范与措施的教育，让学生在游戏活动中能够提高自我保护意识，尽量避免意外的发生概率。例如：运动前不能携带钥匙、铅笔等尖锐的物品，选择运动鞋服。运动中向前摔倒时顺势做前滚翻，向后摔倒时身体自然倒地顺势做后滚翻。综上所述，如果我们想要在体育课中合理运用体育游戏来开展体育教学。首先，小学体育教师要培养自身和学生的安全意识。其次就是根据每个学生的身心特征来选择和设计适当的体育游戏内容，并可以随时进行调整。保证每一位学生都能安全又快乐。三、体育游戏活动目前在小学体育教学活动中的几个重要点体育游戏活动在小
11、学体育教学中虽然可以调动学生的参与积极性，但也要求教师要具备一定的处理安全突发事件的能力。首先，小学体育教师在设计体育游戏活动时，就需要进行综合而全面的考量，不仅必须要与每一项体育教学游戏的开展实际相适应。其次，小学体育教师要具备一定的课堂组织能力。能够安全组织每一节体育课的安全进行，发挥体育课程的引领作用。再次，在进行体育游戏活动的时候，安全问题是首位的。体育教师们应该在体育课堂上进行合理的运用一些体育游戏技巧来开展教学，来丰富体育课堂。作为常见于规则化运动和游戏中的一种，体育类运动游戏被认为是目前常见于体育课程中的教学手段之一。能够为我们的体育课堂带来生机勃勃的精神和活力，激发学生的运动热情，调动学生学习的积极性，让学生能够安全的参与体育活动，达到愉悦身心的目的，从而为培养学生坚持锻炼的好习惯打下基础。如果我们的体育课堂也像其它的课程一样，只是让我们的学生机械的服从于教师的指导和安排，学生就很容易产生逆反心理，从而就导致体育教师不但无法完成体育课堂教学的目标，而且会让学生失去对体育活动的兴趣。但是，如果体育教师在体育课上完全放任学生自己进行活动，那么学生也会由于缺乏科学而合理的活动计划，达不到最好的锻炼的效果，甚至发生安全事故。因此，既能满足小学生的需求又能使得体育教师顺利地完成了体育课堂教学的任务，那么开展体育类游戏便已经成为了我们在体育课堂中的必不可少。
