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1、人教版小学体育课程教学设计 人教版小学体育课程教学设计1游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。二、开展小组活动性格是个性的核对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。三、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育
2、教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。课后反思：作为课改的一个亮点小组合作学习，在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师统领的专制，给了学生自主合作的机会，培养了团体的合作和竞争意识，发展交往能力。但是，在教学中我们却常常发现教师一味追求场面的热闹而忽视了合作学习的功效，忽视了该如何促进学生主动发展。一、缺少教师的有效指导，“合作学习”变成“信马由缰”教师的有效指导是合作学
3、习的“水分”，没有“水分”，合作学习就会“枯萎”，教学中就失去了合作学习的意义二、没有明确的职责分工，“合作学习”变成“个人学习”没有明确的职责分工，组内成员达不成默契，合作就会流于形式。学生明确了分工，就会增强责任感，相互间的支持与配合会更默契。三、没有明确的合作任务，“合作学习”成“盲人摸象”没有按法安排任务，学生根本就没有去合作、讨论、去深入学习，学生也没有理解合作学习对每个人的意义。所以，没有明确的合作任务，“合作学习”就变成“无的放矢”。四、没有充足的空间与实践，合作学习只会流于形式设计的问题要符合学生发展的水平。同时，要留给学生可以自由思考的空间，引导学生在实践中观察问题、发现问题
4、、解决问题，教师要避免在合作学习中只求场面而不求实质的过场现象，教师要教给学生合作学习的技巧和方法。合作是一种能力，更是一种习惯。它需要的是学习的方法和技巧，需要的是团队之间的竞争与配合，更需要的是人与人之间的尊重和宽容人教版小学体育课程教学设计2一、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生，学生身体发育到了快速发展的时期。身体素质指标均有提高，身高体重在不断增长，50米跑、立定跳远、仰卧起坐男生优于女生，差异不明显，跳绳、坐位体前屈女生优于男生且差异明显。他们体育爱好广泛，在练习和测试中踊跃表现，对测试项目会付出百分之百的努力，但学生注意力不够稳定，不易持久，教师应在测试前强调好记纪律，讲清
5、楚测试规则，把握和控制好学生的情绪。二、指导思想根据国家教育部和体育总局颁发的学生体质健康标准精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。三、教学目标1、通过测试，提高学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。2、知道坐位体前屈的一般要求，熟记自己的成绩。3、控制自己用正确的姿势完成坐位体前屈测验，积极改进自己的动作技术。4、正确对待自己的成绩，明白只有刻苦锻炼才能取得更为优异的成绩，表现出顽强拼搏不怕吃苦的精神。四、教学重难点重点：测试坐位体前屈的动作质量;难点：身体柔韧性五、教
6、学内容坐位体前屈 跳短绳六、教学准备坐位体前屈仪、小垫子2块、短跳绳40根七、组织教法根据本课的教学目标，先集体做准备活动后，然后采取分组轮换的教学形式，把全班分成男女生两个大组，一组在体育委员的带领下进行跳短绳的练习巩固，另一组在体育教教师的带领下进行坐位体前屈的测试，然后两组进行轮换。八、教学流程课堂常规检查着装队列队形准备活动(热身操)柔韧专项素质练习情绪激发、测试动员坐位体前屈测试跳短绳练习分组轮换放松练习集合总结、提出要求。九、教案设计教学反思：坐位体前屈是一个让学生感受体育活动中如何克服困难、战胜自我、寻找寻找技巧的教学内容，是水平一学生测试项目的其中一项，因此，我们在大部分体育课
7、上都要对其进行一定时间的练习。坐位体前屈动作简单，又较为枯燥，有的学生腿部肌肉拉伸到一定程度时，会感觉到疼痛难忍而自动放弃坚持，而有的学生在拉伸到一定程度虽感觉到了疼痛，但仍然咬牙坚持，使肌肉韧带得到了最大限度的拉伸，在测试过程中那些意志力坚强、练习刻苦的学生取得了优异的成绩，我为他们的表现引以为豪。因此，在教学中应激发学生斗志，用这些活生生的例子激励班里的所有学生，对他们进行榜样教育，培养他们不怕困难、持之以恒的意志品质。榜样的力量激发了学生好胜心强的一面，同学们在考核中个个争先，你做得好，我一定坚持做得比你要好!让我们惊喜的是成绩在1020厘米的人数能达到班级总人数的半数!总之本节课的测试
8、非常让人满意!人教版小学体育课程教学设计3一、课的设计：以新的课程标准为依据，贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。全课以游戏激发学生兴趣,让学生从兴趣中找到乐趣,从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种游戏活动,自觉体验运动所带来的快乐。本节课用篮球的滚动引导出前滚翻，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又满足了学生好玩、好动的心理和生理要求。另外，我引进了韵律活动，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“一主自选”的教学模式。主教材前滚翻是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种
9、基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动二、学情分析：学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。三、教学内容：1、主教材：技巧前滚翻2、自由选择教材：(1)游戏：踩尾巴(2)韵律活动：快乐大转盘四、教学目标初步掌握滚翻的技能，渗透三个领域的目标。1、认知目标：通过练习，使学生了解掌握前滚翻的动作要领。2、技能目标：大多数学生基本掌握本课的动作技能，学会游戏的方法，懂得安全活动的意义。3、情感目标：明确娱乐、游戏的目的，能遵守规则，自觉克服运
10、动中遇到的困难，培养关注身心健康的意识。社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为五、教学要求：使学生知道和初步学会前滚翻的动作，进一步熟悉自选内容的方法和要求。六、教学过程：1、准备部分：学生站在圆圈上，师生问好。创设情景，出示篮球，展示篮球滚动的形状，学生用身体表现“球”的形状。(低头蹲、紧团身像球)2、 主教材教学：(1)、尝试讨论，导入新课。(学生原地团身练习，表现球的形状，请学生表演，当学生在老师的帮助下完成动作时，揭示课题前滚翻)。(2)、师示范，用图片展示动作的过程，并让学生想一想、练一练，完成动作的顺序是怎样的?(3)、互帮互学，分组练习。3、 自主选择项目活动(
11、1)、换物接力跑在教学中，组织学生选择好项目后进行分组，简要说明各项内容的方法，提出要求、注意事项，指定活动场地。 学生按分组情况，在各小组长的带领下进行活动，教师巡回指导，组织学生竞赛，师点评活动情况。4、调节(1)、放松整理。在儿歌的伴奏下，学生走成圆形，进行放松练习。(2)、收回器材本节课采用的“一主自选”教学模式既重视群体教学，又注意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥师生在学习过程中的主导作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。人教版小学体育课程教学设计4时间：20_年4月22日班级：三年级(3)班地点：篮球场教学目的要求通过锻炼并指导
12、学生在生活中如何自我学习，锻炼。强自身免疫力，抵抗疾病入侵，提高动作技能、技术，教学重、难点仰卧时两脚要着垫、臀部不得离垫;起坐时要利用收腹屈背，低头含朐力量(如双抱头后利用双臂内收力量)，动作要协调。后仰还原时，肌肉放松，臀部不能移动或离垫付。动作要有节奏。德育渗透通过学习锻炼、引导养学生相互帮助、团结友爱的集主义精神。教学方法讲解，示范教学时间1课时教学过程第一课时一、准备部分1、集合，整队，报告人数;2、宣布本课内容，按排见习后;3、围操场跑两圈;4、整队，调整呼吸;5、做第八套广播体操;6、做准备活动。二、基本部分A、复习俯卧撑组织：四列横队(表示女生表示男生)4列3列2列1列B、学习
13、仰卧起坐。1、动作方法：预备姿势：仰卧，两腿并拢屈膝，两脚放平，两手抱头后;同伴压着脚面。两手抱头，收腹低头成坐姿，两肘触膝;然后还原成预备姿势，继续进行。教法;教师讲解、并叫两名学生出来作示范。组织：四列;两人一小组。要求;动作到位、有节奏。2、通过学生自我练习，找到仰卧起坐的变化方法：手臂动作的变化：可放于体侧不准摆动，可抱于头后，也可自由摆动。仰卧姿势的变化：可直腿，也可屈腿;可平卧，可头向下或向上斜卧。3、总结。你们觉得那一种好做。学生回答。4、学生练习。学生主动上来练习。三、结束部分1、收回器材;2、集合整队，清点人数;3、组织学生有节奏的放松;4、课堂小结，解散。四、作业回家后自己
14、练习，第二节课抽查。人教版小学体育课程教学设计5第一课时一、 准备部分1、集合，整队，报告人数;2、宣布本课内容，按排见习后;3、围操场跑两圈;4、整队，调整呼吸;5、做第八套广播体操;6、做准备活动。二、基本部分A、复习俯卧撑组织：四列横队(表示女生表示男生)4列3列2列1列B、学习仰卧起坐。1、动作方法：预备姿势：仰卧，两腿并拢屈膝，两脚放平，两手抱头后;同伴压着脚面。两手抱头，收腹低头成坐姿，两肘触膝;然后还原成预备姿势，继续进行。教法;教师讲解、并叫两名学生出来作示范。组织：四列;两人一小组。要求;动作到位、有节奏。2、通过学生自我练习，找到仰卧起坐的变化方法： 手臂动作的变化：可放于体侧不准摆动，可抱于头后，也可自由摆动。 仰卧姿势的变化：可直腿，也可屈腿;可平卧，可头向下或向上斜卧。3、总结。你们觉得那一种好做。学生回答。4、学生练习。学生主动上来练习。三、 结束部分1、收回器材;2、集合整队，清点人数;3、组织学生有节奏的放松;4、课堂小结，解散。四、 作业回家后自己练习，第二节课抽查。人教版小学体育课程教学设计
