《科学六下第二单元导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学六下第二单元导学案.doc（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、六年级科学下学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题月球上有什么课型观察课主备人孙桂荣 审核人徐道国复备人 孙桂荣本周行为训练重点培养观察能力班级小组姓名学习目标1、我能说出月球的体积，直径，月地距离，知道地月的不同。2、我能用语言来描述月球上的环形山形成的原因。3、我愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原重、难点预测重点：知道月球上的环形山形成的原因。难点：知道地月不同的原因，探究环形山的形成与什么因素有关。课前准备会用多种方法收集介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）以及玻璃珠、小石头、乒乓球、橡皮泥等若干。学习过程教师“复备”栏或学生
2、笔记栏一、提出研究问题：1、老师提问：你们知道关于月球的哪些知识？每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。2、板书：根据汇报结果汇编成班级记录。3、老师提问，你们怎么知道形成共识的内容是否正确？怎样解决争议？二、分析处理关于月球的资料。1：我知道月球上有没有水还知道月球上有没有空气2：我知道月球的体积有多大，月地距离是多少，月球表面的地形有几种类型。3 ：我知道月球上有没有像地球上这样的风雨雷电现象，我还知道地球上的风雨雷电现象是怎样产生的，产生风雨雷电等天气现象需要什么条件，我还知道月球上是否有产生各种天气现象的条件。4：我能知道一个大力士
3、在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来的原因是什么。我还能知道：同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？三、探究月球上的各种独特现象。1、完成任务的先与对子一起探究；对子不能解决的组内解决。2、最先闯过所有关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关；解决的问题在小黑板上贴一个笑脸，组内没有解决的问题用红色粉笔写在小黑板上。3、小组内讨论：（1）月球上的环形山为什么大小不一呢？（2）月球上的环形山是怎样形成的？（）环形山的大小可能和什么因素有关4、制定研究计划 （）按照提出的假设性解释，设计一个验证试验来研究自己的解释。 （）在设
4、计中思考下面的问题： 在实验中用什么模拟月球表面的土壤？用什么模拟撞击月球的天体？ 为了验证假设，在实验中要改变什么条件？哪些条件四、得出研究结论人。让学生根据不同的小组的汇报总结：环形山的大小和什么因素有关系？有什么关系？六年级科学下学期导学案 学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题观察月球课型观察课主备人孙桂荣 审核人徐道国复备人 孙桂荣本周行为训练重点培养观察能力班级小组姓名学习目标1、我能说出月球在同一天晚上的不同时刻出现在天空中的位置的情况及月相的概念及规律。2、我能用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述观察月
5、球的结果。3、我愿意与其他同学交流观察月球的结果。愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。重、难点预测重点：知道月相的概念及规律。难点：完成对月球的长期观察。课前准备指南针、一个月的月相的图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机、实物投影仪。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、提出研究问题：提问：同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置是一样的吗？月球在天空中的位置是怎样变化的？二、独学探新知。1根据自己的生活经验，我能知道同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置是不是一样的，我能知道说出月球在天空中的位置是怎样变化的。2我能利用一些工具来准确观察同一天晚上不同时刻月球在天空
6、中的位置变化。 我会使用指南针观察月球在天空中的方向：3我会记录同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化。要记录什么内容有：同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置记录表（表一） 日期时间18：0019：0020：00月球明亮部分形状月球方位4、观察活动需要熬夜进行，我能坚持完成观察活动，我的方法是：三、互学探究找发现：1、完成任务的先与对子一起探究；对子不能解决的组内解决。2、最先闯过所有关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关；解决的问题在小黑板上贴一个笑脸，组内没有解决的问题用红色粉笔写在小黑板上。3、小组讨论交流：不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有变化吗？月球明亮部分的形状有变化吗？小组
7、内讨论并制定观察计划。 （1）怎样观察不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状？怎样记录观察结果？（2）出示班级记录表格，要求每个小组的轮流完成班级记录。不同日期同一时刻各小组的月相记录表（表二）日期初一初一三十月相小组名称四、汇报观察讨论结果。1、出示一个月内不同日期拍摄或者画的月相图片。2、一个月里月球的明亮部分是怎样变化的？3、不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有什么变动？4、两次月圆之间大约相隔多少天？5、月球是怎样围绕地球转动的？五、课后拓展。让学生根据总结出来的月相变化的规律预测未来一个月里月相的变化情况。六 年级科学 下 学期导学案 学校 年 月 日 备课组
8、长签字： 蹲点领导签字：课题月相的成因课型实验课主备人孙桂荣 审核人徐道国复备人 培养观察能力本周行为训练重点培养实验能力班级小组姓名学习目标1、我能复述简单的地月关系；月光的来源；月相变化是月球在不断绕地球公转的过程中发生的。2、我能够对月相变化的原因做出合理的假设和猜想；能够用模拟实验探究月相形成的原因。3、我能够对月相变化的原因做出合理的假设和猜想；能够用模拟实验探究月相形成的原因。重、难点预测重点：月相变化的原因。难点：实验探究月相形成的原因。课前准备每人一份大白纸、记号笔、黄色乒乓球、台灯、铅笔、粉笔学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、提出研究问题：1、出示新月、蛾眉月、上弦月、凸
9、盈月、满月、凸亏月、下弦月、残月这八种典型月相的图片，从农历初一开始出现的顺序排列，看谁排的最快！2、提出研究问题：月相的变化是怎样形成的？二、形成研究假设。1月相每个月重复出现的原因是什么？根据自己的想法作出一个示意图。我的猜想：月相是这样形成的：2我的实验目的是：3我需要的实验材料是：4我的实验方法是：、什么来代表示意图中的地球、月球和太阳？、怎样表示月球绕地球的运动？怎样观察月球在不同位置时出现的月相？、怎样让月球绕地球运动的？这样做的根据是什么？、如果要看到新月的时候，月球应该在什么位置？这时对应的日期应该是什么时候？5我的实验现象是：根据模拟实验的情况，我能验证自己的假设是不是正确的
10、，如果不正，我能找到修改方案。三、互学：进行模拟实验。1、完成任务的先与对子一起探究；对子不能解决的组内解决。2、最先闯过所有关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关；解决的问题在小黑板上贴一个笑脸，组内没有解决的问题用红色粉笔写在小黑板上。3、我们小组的猜想是：4、我们小组的实验方法是：5、我们小组所使用的实验材料有：6、我们在实验中观察到的现象是：我们的实验结论是：我的收获：四、总结月相形成的原因。1、月相形成的原因是：2、从初一起到三十，月相的变化规律是（ ）A、先大后小 B、先小后大再变小 C、先亮后暗 D、先暗后亮3、如果月球绕地球运动的方向反过来，对于月相的变化有什么影响？4、根据实验
11、的结果修改自己所作的月相成因示意图。六年级科学下学期导学案 学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题登上月球课型推理课主备人孙桂荣审核人徐道国复备人 孙桂荣本周行为训练重点培养分析能力班级小组姓名学习目标1、我了解人类探索月球的历史，知道登月前宇航员要做的准备工作。2、我会关注日常生活中与探索月球有关的科学技术问题。重、难点预测重点：知道登月前要做的准备工作难点：学会收集登月相关资料。课前准备玉兔号月球车登月视频。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、提出研究问题。1、介绍关于嫦娥奔月的神话故事。2、提问：登月曾经是人类的梦想，现在人类已经实现了这个梦想，那么，人类是怎么样把登月的
12、梦想变成现实的？二、了解人类探索月球的历史。1、谈话：说一说你知道的人类探测月球的活动。2、学生交流知道的人类探测月球的活动的情况。3、播放影像资料。三、探究登月前宇航员的准备工作。1、提问：人类为什么要到月球上去？2、人类登月可以采用哪些方式？不同的方式有什么优点和缺点？3、人类在月球上怎样生存和开展活动？4、人类以前的登月情况有哪些经验和教训？学生按照研究的问题分成不同的小组，从老师提供的资料中搜集相关的信息，然后根据搜集信息的结果回答上面的问题。5、学生分小组讨论上面的问题，并把结果填定在书本上。6、汇报讨论结果，老师板书。四、全课总结。请学生根据讨论结果评价自己的准备工作。六年级科学下
13、学期导学案 学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题自由研究课型研究课主备人孙桂荣审核人徐道国复备人 孙桂荣本周行为训练重点培养分析能力班级小组姓名学习目标1、我能提出有关月球的问题，并能分析问题，解释现象。2、我能收集两首与月球有关的诗，认真阅读理解诗的意义，从中发现有意义的问题。3、我能通过读诗感受到诗与科学的关系。重、难点预测重点：提出有价值的问题难点：如何从诗中挖掘科学性问题课前准备学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、提出研究问题：1、学生背李白的静夜思并且解释诗歌的意思。2、学生讨论：诗中所说的月光是月球本身发出的光吗？你怎么解释这种现象?3、老师提出问题：还有哪些诗歌
14、中描写了和月球有关的现象？二、形成研究假设。1、让学生根据课前搜集的资料进行小组讨论，还有哪些诗歌中描写了和月球有关的现象，为什么会出现这种现象，老师在小组内来回巡视，听取学生的讨论，并提出一些指导性的问题。2、让学生汇报自己讨论的结果，并且把结果记录在下面的表格中。三、制定研究计划。1、让学生对提出的问题进行分类，然后按照要研究的问题把学生分成不同的小组，老师引导不同的研究小组的学生思考下面的问题：A：你们小组要研究的问题是什么?对于这个问题你们提出了哪些假设？B：要验证你们的假设，可以采取哪些方法开展研究？采用哪种研究方法比较好？C：要研究这个问题，小组里的每个成员各做什么工作？D：怎样把研究的结果展示给其他的同学？四、展示。让每个小组的学生依次介绍自己的研究结果，并且要求其他小组的学生对于研究的成果作出评议。课外研究：有兴趣的小组还可研究与动物或者植物有关的诗，提出问题，并解释现象。
