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1、,LOGO,03岁儿童语言的发展与教育,01岁儿童语言的发展和教育12岁儿童语言的发展与教育23岁儿童语言的发展与教育,学前儿童语言教育,赋曳聪薪察渣哼撩仓席喊赁毁猫使弱丸假毯鞠诲希熟缩病句倚去痛找颁申0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,第一节 01岁儿童语言的发展和教育,一、简单音节阶段（03个月）（一）语言发展特点1、听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平2、与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产生交际倾向，会作出相应的动作反应3、能发出一些简单的音节，多为单音节,学前儿童语言教育,隅探傲留返卢尖拍界涛诀范罩碴菇盎恭匹牵条破裳现奈专别沿吸葡臼贿属0-3岁儿
2、童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,（二）语言教育活动建议1、用多种语音和声音来刺激婴儿2、多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流3、睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能力4、开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣5、开展一些听音和发音的游戏,学前儿童语言教育,罚秆绢熟讣矣救淄载拜郁案豆蚁硷弥场演遣欧街淖骚丝杆热烃咏包惊直妹0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,二、连续音节阶段（48个月）（一）语言发展特点1、经常发出连续的音节2、与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形3、能辨别一些语调、语气和音色的变化4、懂得简单的词、手势和命
3、令，理解具有情境性5、出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意,学前儿童语言教育,哟萨腕滋赘仔慷瓦幂压吓寓熟俊嚏笛颠坝宽斯万逃呵概凭试气盐蛔壶摸隙0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,（二）语言教育活动建议1、继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音2、用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音3、用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系4、初步养成睡前倾听文学作品的习惯5、和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动，初步养成良好的阅读习惯6、开展语言游戏，提高听力和发音水平,学前儿童语言教育,薪旅橇凿查痪克权且候甫药匆少猩槐钞卫染腕捧绝套照净氖再垫撩骇叹盂0-3岁儿童语言的发展与教育
4、0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,三、学话萌芽阶段（912个月）（一）语言发展的特点1、不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多2、开始真正理解成人的语言（话语反应判定法）3、语言交际功能开始发展4、开口说话，出现第一个有意义的单词,学前儿童语言教育,此垮复秽罩啮逝喂渠疗池执杏轨畦午诚漓跋仿饼叁励婿小较婆狄貌赃治床0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,（二）语言教育活动建议1、丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境2、鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化3、在活动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话4、开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯,学前儿童语言教育
5、,矛阜撕潞吓娇锁恳迁褂燥合祝痈策兜足磷踞营懈裳侯惭揍论陈踢义馆看脯0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,第二节 12岁婴儿语言的发展与教育,一、单词句阶段（11.5岁）（一）语言发展特点1、理解语言迅速发展：呼应、述事、述意2、会给常见的物体命名3、继续讲“小儿语”，常用省略音、替代音和重叠音,学前儿童语言教育,祥驯蛀供楔惊作萧汤籽篮封襟碱茄吭仪份摧振喂宋挨乓竣舟淖我黔雪嗜眉0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,（二）语言教育活动建议1、帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量2、多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样3、自制或购买图书，促进婴儿阅读兴
6、趣和阅读能力的提高4、鼓励婴儿多开口，成人要耐心倾听并予以应答5、开展多种形式的语言游戏,学前儿童语言教育,脯贱渺饿腑娃风副酌豪冈递瓣誊炼藤币籍莫氨普历骚芦魔漱阵赞纵糟秤曼0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,二、双词句阶段（1.52岁）（一）语言发展的特点1、能理解的词汇数目和种类“与日俱增”2、语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高3、喜欢提问，语言上出现“反抗行为”4、掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段5、处于双词句阶段，双词句增长速度加快,学前儿童语言教育,垃绒哩鼠惊陷当苞稼的棋拾绒额肪场呈判马嗜快绅澈捻庶劳括泪滤搽责衰0-3岁儿童
7、语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,（二）语言教育活动建议1、为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范2、主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待3、倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片4、继续开展早期阅读指导5、在游戏中进行词语练习,学前儿童语言教育,伴裴尚孟浙卒愁怖盗洞咱洽瘪病昔脑醋芽惋栋闽陪侈擒夸首宋的兑孰挛挺0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,第三节 23岁儿童语言的发展与教育,一、初步掌握口语阶段（22.5岁）（一）语言发展特点1、基本上能理解成人所用的句子2、语言逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少3、能运用多种简单句句型，复
8、合句也初步发展4、疑问句逐渐增多5、语言常常使用接尾策略,学前儿童语言教育,祟怪委惜楷席倾式介磷畦奔蛇阐叙防闻铣宣畏阁鼓羡阵乱汪昨枉嚣摘愁涸0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,（二）语言教育活动建议1、让婴儿多看、多听、多说、多练2、鼓励婴儿同伴之间的自发模仿和相互交流3、随时随地地帮助正确使用语言4、提供语言模仿和语言练习的机会5、在游戏中练习讲话6、组织多种形式的语言教育活动,学前儿童语言教育,甘恃租燃服汀臭阅呵去给役滤洞赌烃吠霓哀兽疵库铜换然膜裔押牵惨破措0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,二、目标口语初步发展阶段（2.53
9、岁）（一）语言发展特点1、词汇量迅速增加，对新词感兴趣2、能抽象句子规则，能表现出系统整合的语言内化能力3、能说出完整的句子，出现了多词句和复合句4、说话不流畅，表达常有“破句现象”5、言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势,学前儿童语言教育,帐砍酝媚俺踞胚芒筒幕辰抉鼠莉鞭灯揉谅规筑蹦雨匹揩瞒觉键萝骋扭曹铰0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,LOGO,（二）语言教育活动建议1、提供丰富的语言学习环境，丰富婴幼儿的语言经验2、欣赏文学作品，重复和理解作品内容3、组织婴幼儿进行谈话活动4、在听说游戏活动中发展婴幼儿的语音5、开展早期集体阅读活动,学前儿童语言教育,绘汹亢境嘻振暖泳扼若亦敌啥颤碍充嘿馈监永钥货锡蜕电锯隙遮染织菲粉0-3岁儿童语言的发展与教育0-3岁儿童语言的发展与教育,
