《五下英语第一单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下英语第一单元.doc（12页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、锅底湖小学2011-2012学年度第二学期导学案 学科 英语 年级 五年级 主备人 陶伟 执教人 学习内容Unit 1 This is my day Lets start Main scene A.Lets learn,Lets find out C.Lets sing课时第一课时课型教材分析重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。学习目标1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When d
2、o you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Lets play.中的双簧游戏。重难点教学重点：掌握Lets learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercisesat 8:30. 教学难点：do morni
3、ng exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you? I usually at 教学准备录音机、磁带、多媒体、课件、单词卡片，英语练习本。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、播放 四年级下册第二单元A部分Lets do2. 师生交流。 T: What day is today ? S1:Its Monday. T: What do you have on Mondays. S: We have English, Chineseon Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?S: 点拨导思（1）have
4、English class a. T: Excuse me. What time is it now? S: Its time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. (2). play sports，do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I u
5、sually play sports at 3:40.IUsually run. When do you play sports? What do you do?S:教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。教师接着问：Whats your favourite sport? 引出do morning exercises 教师领读，注意exercises的发音。（3）eat breakfast，eat dinnera.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8
6、:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening. 反馈测评 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。我会自学1、Lets do : Time for breakfast. Drink some milk.2、师生对话我会探究1、操练 have English class T: When do you have English class on Tuesdays? S: I usually have English class
7、 at on Tuesdays? 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。2、结合以前学过的词组如play football，play ping-pong 来互相询问各自喜爱的体育运动。3、操练eat breakfast，eat dinner 师生做“看谁反应快”的游戏教师说：I eat breakfast.学生马上说：At 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。4、学生听A部分Lets learn的录音，跟读。注意usually的发音。5、完成Lets play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的
8、名称，如：I get updo morning exercises.表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：I play sports at . （3）学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at .What do you have for breakfast? I usually have .我能达标1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。课后反思锅底湖小学2011-2012学年度第二学期导学案 学科 英语 年级 五年级 主备人
9、 陶伟 执教人 学习内容Unit 1 This is my day A.Lets try,Lets talk.C.Good to know课时第二课时课型教材分析本课时介绍了利用句型 When do you .? I usually.来表达自己的日程安排，并以此提醒学生注意养成良好的生活和学习习惯。学习目标1、能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。 2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。重难点本课时教学重点：掌握句型： When do you.? I usually .at .本课时的教学难点是运用do mor
10、ning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用。教学准备录音机、磁带、多媒体、课件、单词卡片，英语练习本。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、播放本单元歌曲活跃气氛，让学生随着熟悉的音乐跟唱。2. 师生交流。 T: What time is it ? S1:Its 8:30. T: When do you have English class on Mondays? S: I usually have English class at 8:30 on Mondays. 教师拿出带有have English cl
11、ass 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。点拨导思 （1）Lets try教师放Lets try部分的录音， （2）Lets talka. 教师板书：Amy: I get up atI go to school at ZhangPeng: I get up at.I eat breakfast at .I go to school at b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。 (3) Task time 教师可把这个内容改成：-s Mothers Day 或-s Fathers Day。 反馈测评 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地
12、方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果不能解决，那么就请小组长问问其它小组，然后完成本节课检测题。我会自学1、同学们，首先让我们一起听一首美妙的音乐吧，会唱的同学可以跟着一起唱。 Lets sing: “Weekend”2、师生对话3、请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后再交给老师，然后说：I usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。我会探究、通过听 Lets try部分录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。、学生听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图，学生
13、听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。3、学生跟读一遍后，进行角色扮演。4、Lets find out 同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 6:30. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？5、Task time让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）我能达标1、完成相对应的配套练习。2、自己制作或者帮家长制作一张合理的时间安排表。课后反思锅底湖小学2011-
14、2012学年度第二学期导学案 学科 英语 年级 五年级 主备人 陶伟 执教人 学习内容Unit 1 This is my day A.Read and write,Pair work, C.Pronunciation课时第三课时课型教材分析本课时在之前的基础上继续深层次学习询问生活作息安排的句型，并学习几组字母组合的发音。学习目标1、能听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon.2、能够总结字
15、母组合ai, ay, gy ,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。重难点教学重点：能阅读理解Read and write以及掌握两组四会句型。教学难点：根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。教学准备录音机、磁带、多媒体、课件、单词卡片，英语练习本。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、播放Lets sing: “Weekend”2. 师生交流。 T: Do you like weekends? Why ? S1: Yes, I like I on weekends.点拨导思 (1) Whats the truth ?教师板书：I get up at 6:30
16、. I eat breakfast at 7:00. I go to bed at 7：00 in the morning. 等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况。（2）活动结束时，教师说：You are right. I dont go to bed so late.I go to bed before 11:00.But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.(3) 教师出示挂图，(4) 检查学生理解程度(5
17、) 放录音，跟读。适当解释对话中的词汇和语言，如：Can I ask you some questions? Thank you fou telling me about your day.（6）检查学生对对话的理解程度。（7）体会文章。 T: Do you like the policeman here？Why?Pronunciationa. play say may day today ay/ei/b. paint wait rain rainbow ai/ei/c. great green grow grass gr/gr/d. glad glue glass glove gl/gl/反
18、馈测评 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。我会自学1、 Lets sing: “Weekend”2、 运用Do you like weekends? Why?在四人小组内进行对话。我会探究1、根据板书作出判断。也可让学生解释判断的依据。2、看挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：go to work；eat;go to bed; play sports3、带问题阅读When does the policeman go to work/g
19、o to bed/eat/play sports? 4、跟读录音。5、完成作息时间表的练习6、分角色练习对话。7、反复的朗读 Pronunciation部分的单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。我能达标1、完成相对应的配套练习。2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。课后反思 锅底湖小学2011-2012学年度第二学期导学案 学科 英语 年级 五年级 主备人 陶伟 执教人 学习内容Unit 1 This is my day Letschant,B.Lets learn,Lets chant C.Story time课时第四课时课型教材分析本课时主要介绍了几种生活中常见行为活
20、动的词语，并通过在实际情景中的运用引导学生养成良好的行为习惯。学习目标1、能听、说、读、写词组：climb mountains , go shopping ,play the piano,visit grandparents, go hiking, 能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often.在实际情境中运用。2、能理解Good to know部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。3、学唱Lets chant 。重难点本课时的教学重点是掌握Lets learn部分的四会词组，并应用。本课时的教学难点是词组的书写，mountains 和gr
21、andparents等较长单词的读音。教学准备录音机、磁带、多媒体、课件、单词卡片、英语练习本。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、 Lets sing: 教师播放C部分Lets sing 的录音。点拨导思 （1）visit grandparents教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教师领读动词visit,然后提问学生：Do you often visit your grandparents?等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片vis
22、it grandparents,领读该短语。 (2) 学习climb mountains T: I miss my grandparents very much. But I cant visit my grandparents this weekend, because Im too busy them next weekend. We can climb mountains together.然后出示climb mountains的卡片，教师领读.(3) 学习go hiking 教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go hiking on the weekend
23、 .通过图片的提示理解词义，并领读。利用同样的方式学习剩下的动词词组。 (4) 教师放本部分的录音，。（5）教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 反馈测评 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。我会自学学生跟唱，活跃课堂气氛。我会探究1、让学生根据自己的实际情况说：I visit my uncle/aunt.on the weekend.2、学生跟读Lets learn部分录音。3、根据本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指
24、快说游戏。4、学习Lets chant.听录音理解，跟录音学唱。5、周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I oftenT: Then what do you do on the weekend ?S: I oftenT: Do you want to know what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 我能达标1、完成
25、相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。 课后反思锅底湖小学2011-2012学年度第二学期导学案 学科 英语 年级 五年级 主备人陶伟 执教人 学习内容Unit 1 This is my day B.Lets try,Lets talk，Group work,C.Lets check课时第五课时课型教材分析本课时要求能听懂、会说一些询问他人周末活动安排的句型并能在实际情境中去运用。学习目标1、能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在实际
26、情境中运用。2、能在Lets find out 部分用本课目标语言询问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。重难点本课时需要重点掌握的是熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在实际情境中运用。本课时的教学难点是对频度副词的使用，以及对句型“Letstogether next Sunday.”的认读。教学准备录音机、磁带、多媒体、课件、单词卡片，英语练习本。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、Lets chant: 教师播
27、放录音。 .2、师生交流。 T: I go hiking/on the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go hiking/?Please put up your hands. S: 点拨导思 1、Lets try教师播放录音， 2、学习Lets talk（1）教师出示填写完整的Lets try部分教学挂图。（2）师生互相交流，练习重点句型： T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I often/usually/ sometimes.教师利用例句进一步讲解oft
28、en，usually， sometimes的用法。 S: I usually have English class at on Tuesdays? (3).教师放Lets talk部分的录音。 （4）教师呈现挂图。 反馈测评 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论交流一下，如果不能解决，那么就请小组长问问其它小组，然后完成本节课检测题。我会自学1、学生跟唱，活跃课堂气氛。我会探究1、 听 Lets try部分录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。2、根据挂图请两名学生分别扮演Mike, ZhangPeng教师分别
29、提问他们：What do you do on the weekend? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。3、学生跟读Lets talk部分录音。然后分两组分角色朗读对话。4、让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。5、Lets find out（1）学生四人一组互相提问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usua
30、lly_on the weekend.Sometimes I_.I can_. . (2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。6、Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Lets go hiking together next Sunday.我能达标1、完成相对应的配套练习。2、学生准备口
31、头报告：My weekend。课后反思锅底湖小学2011-2012学年度第二学期导学案 学科 英语 年级 五年级 主备人 陶伟 执教人 学习内容Unit 1 This is my day B.Read and write,Talk and draw, C.Task time课时第六课时课型教材分析本课时向学生展示了根据实际情况描述周末具体活动安排的句型，并要求学生根据天气来选择适合自己的活动。学习目标1、能听、说、读、写句型：What do you do on the weekend ? I often play football. Usually I watch TV and go shop
32、ping. Sometimes I visit my grandparents. Sometimes I go hiking.2、能够听、说、认读句子： The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.重难点本课时需要重点掌掌握四会句型。本课时的教学难点是能根据天气来选择适合自己的活动。教学准备录音机、磁带、多媒体、课件、单词卡片，英语练习本。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、Lets sing: 教师放C部分L
33、ets sing 的录音。 2. 师生交流。 T: What day is today ? S： T: What day is tomorrow? S: T: What day is between Friday and Monday?S: T: Whats the weather like today/tomorrow?S:点拨导思 （1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察五幅配图，并介绍：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefull
34、y.(2)教师与另一名学生展开对话：T：What do you do on the weekend?S: I usually play football. Sometimes I.T: The weather report says its going to rain tomorrow.S: Oh, dear! I cant.I cant.either.T: Lets .S: OK.(3) 教师放Read and write 部分的录音。（4）教师播放Lets check部分录音。 反馈测评 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内讨论
35、交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。我会自学 1、学生跟唱C部分Lets sing，活跃课堂气氛。 我会探究1、 学生根据挂图回答 What can you do on the weekend? Zip can. Zoom can.2、 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。3、理解句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant .I cant.either. Lets watch TV together.4、教师请一名学生报告明天的
36、天气情况：“Good morning. Its fine today. But its going to rain tomorrow.”5、学生跟读Read and write 部分的录音。6、选几组学生表演对话。7、完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。8、学生根据Lets check 的录音完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。9、学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：A：What do you do on the weekend?B：I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually.我能达标1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句型。3、用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。 课后反思12
