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1、第15课 伟大的开端（说课件）,教材分析学情分析教法与学法教学过程设计设计反思,教材分析,（）教材地位：（二）教学目标：（三）教学重点与难点：,教材地位,伟大的开端着重介绍了五四运动和中国共产党的诞生，五四运动是近代中国所受屈辱积累起来的一次总爆发，中国共产党的成立是救亡图存的一次新探索。它们是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义革命的篇章，改变了20世纪中国的命运，在中国历史上具有划时代的意义。一旦理解了五四精神和中共诞生的历史意义，也就不难理解中国后来能够取得抗日战争和解放战争胜利的原因。所以学好本课是为后面内容的学习奠定基础。,教学目标,1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度
2、与价值观,知识与能力,简述五四运动的基本史实。了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。通过活动，培养学生自己的阅读能力、自我表现和表达能力以及历史探究能力。通过教师的点评总结，培养学生史论结合，论从史出的能力。,过程与方法,选取一些影视作品片断，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生对历史的感性认识。通过活动设计，发挥学生课堂的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。通过情境设计，引发学生思考，拓展学生思维，培养学生的语言表达能力。,情感态度与价值观,通过对五四运动基本史实的了解，帮助学生初步理解五四精神，激发他们学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇
3、于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。通过了解中国共产党的成立等史实，学习革命先辈的机智勇敢的斗争精神，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强他们爱国爱党的热情。,教学重点与难点：,1、重点：了解五四爱国运动的基本史实，初步理解五四精神；了解中共一大召开的基本史实，认识中国共产党成立的历史意义。2、难点：初步理解五四精神和认识中国共产党成立的伟大意义，并融入学生的内心世界，提高学生的思想觉悟。对于重点了解的部分主要通过精读细找这一环节来让学生把握，而理解和认识的重点、难点部分则通过身临其境和史海探究两个活动环节来掌握和突破。,学情分析,、从知识背景看，初二学生在学习了初一历史，
4、领略了独领风骚的古代中国后，便进入了屈辱的、悲壮的中国近代史。这必然会使他们的情绪发生较大的波动。同时，他们经过初一一年的基本的历史教学训练，具备了一定的历史阅读能力和一些简单的材料收集方法。2、从年龄特征看，初二的学生最容易接受情感性的东西,此时给予他们适当的情感教育，会比较容易接受。同时他们个性比较突出，喜欢彰显自我，表现自己，所以老师应把课堂交给学生，通过活动让学生有充分表达自己的机会。但处于这一年龄段的学生毕竟能力有限，对很多问题的分析和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时还要给予适当的指导，让学生知学好学，寓学于乐。,教法与学法,（一）教法 结合学生的年龄特征，主要采用小组
5、竞赛形式的活动教学法；运用多媒体教学手段，通过影音材料重现历史，给学生以感官上的刺激；为了“激其情，发其智”又使用了情景创设教学法。同时适当结合教师的讲授指导法。（二）学法主要采用阅读法、小组竞赛法、讨论法、比较法。,教学过程设计,（一）课前准备（二）导入新课（三）新课学习（四）歌谣小结,课前准备,按照座位情况把全班分成8个小组，一个组大致6到7个人。课前布置学生去预习，并收集五四运动和中共一大召开的资料,并把身临其境和史海探究的两个活动环节的内容通知学生，让他们去准备。同时给每个学生准备一份需要学生补充完整的内容提纲，上课时发给学生。,导入新课,播放电影片断我的1919（视频内容：中国外交官
6、顾维钧借着日本代表所丢失的怀表，在巴黎和会上慷慨激昂地指斥日本占领中国山东是强盗行为，是极端的无耻），接着，教师可以借着影片告诉学生：“而日本的这种无耻行径却在巴黎和会上得到肯定，中国的四万万同胞终于愤怒了，于是爆发了轰轰烈烈的五四运动，从而掀开了中国历史的伟大开端。”导入新课。视频可以给学生更直接的感官刺激，影片中中国外交官顾维钧慷慨激昂的陈词可以感染学生，激起学生的爱国热情，为五四运动的学习营造了一种爱国氛围，为学生初步理解五四精神作铺垫。,新课学习,活动第一阶段精读细找活动第二阶段身临其境活动第三阶段史海探究活动第四阶段过关斩将,精读细找,分发本课的内容提纲，并用幻灯片展示出来，让学生用
7、五分钟的时间按照提纲看书，然后通过小组竞答的形式，把提纲补充完整。初二的学生渴望知识但又不喜欢被动接受，用竞答的形式激发学生的好胜心里，主动去学习，从而提高了学生对历史的学习兴趣，培养了学生的阅读能力和对基本知识的掌握能力，为学习的进一步深入奠定基础。,身临其境,1、展示学生游行示威路线图，假设1到2组的小组成员当时也在游行队伍中，请选派一位代表用第一人称给全班介绍一下当时的所见所闻所感。2、展示学生街头演讲的图片，假如3到5组的小组成员中有人是当时的学生代表，你会对人们讲些什么?3、展示中共一大召开的会场，假如6到8组的小组成员是当时对一大的召开进行了跟踪报道的记者团，请其中一位给以记者的身
8、份向全班同学详细报道一下中共一大召开的情况。三个大组分别选派一位代表发言，最后教师对每一同学的发言作具体点评，但评价结果教师自己登记而不必公布，（每个同学的发言不得超过3分钟）。通过情境创设，可以让学生在设定的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的自主性、能动性和创造性。初二的学生表现欲望都比较强，情境创设可以激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动，掌握、理解知识的内涵实质，有助于学生理解五四运动的爱国精神和学习五四青年不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质，加深对中国共产党和中国共产党诞生的历史意义的认识。,史海探究,每两个
9、小组合起来用2分钟的时间讨论整理，最后派代表发言，每组发言完后，教师根据情况作适当的总结点拨（评价结果教师自己登记）。学生在对基本史实了解的基础上，史海探究使学生对历史作进一步深入探讨，有助于学生对加深对本课重点和难点内容的把握。,过关斩将,设置一些选择题，让八个小组成员关上课本进行抢答，答对的小组加分，答错的倒扣分（分数与第一阶段的结果合并起来）。这一阶段主要是通过练习进行知识的强化与巩固。学生对练习都有一种惰性排斥心理，而通过抢答的方式是为了调动学生的答题积极性，活跃气氛。,歌谣小结,历史知识总是比较零碎，学生学了之后可能很快就忘记了，而歌谣由于它琅琅上口的特点可以帮助学生加强对基本史实的
10、记忆。,晋江市永和中学 陈梅霖,第13课伟大的开端,精读细找,巴黎和会上中国外交的失败,1919年5月4日至6月初,学生,外争国权内惩国贼,集会、游行,北京,1919年6月5日,工人,罢工罢课罢市,上海,罢免曹 汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务；中国代表拒绝在和约上签字。,标志着中国新民主主义革命的开始。,二、中国共产党的诞生,三、工人运动的高潮（了解）,精读细找,工人阶级,马克思主义,共产主义小组,1921、7、23 上海 中共一大召开,中国共产党,社会主义和共产主义,中央局,陈独秀,组织工人阶级，开展工人运动,假如你是当时游行队伍中的一名学生，谈谈你当时的所见所闻所想。,身临其境,身临其境,
11、如果你是当时的学生代表，站在台上的你会跟人们说什么呢？,假如你是当时对一大的召开进行了跟踪报道的记者，请你以记者的身份向全班同学详细报道一下中共一大召开的情况。,身临其境,史海探究,中国的土地可以征服而不可断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！-北京学界全体宣告 说一说，这条材料反映了五四运动中北京学生什么样的斗争精神？,史海探究,五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，那么新民主主义与旧民主主义有何异同？,史海探究,中国共产党与近代中国其它政党有何不同？（提示：从指导思想、代表阶级利益、奋斗目标三个方面回答）,用中国革命史的具体事件说明“中国共产党诞生后中国革命的面目焕然一新”这一结论。,史
12、海探究,一、选择题1、最能体现五四运功性质的口号是（）A拒绝和约签字 B废除二十一条 C“外争主权，内除国贼”D“誓死力争，还我青岛”2、五四运功的先锋是（）A学生 B工人 C农民 D资产阶级3、五 四运动的导火线是（）A德国占领山东 B日本提出“二十一条”C甲午战争中国的失败 D中国在巴黎和会上的外交失败,过关斩将,D,A,D,4、下列不属于中共一大内容的是（）A确定了党的名称为中国共产党 B确定党的奋斗目标是社会主义和共产主义C当前任务是组织工人阶级，开展工人运动D大会选举产生了党的领导机构中央局，毛泽东为中央书记5、标志着中国新民主主义革命开始的是（）A辛亥革命 B五四运动 C新文化运动
13、 D北伐战争6、我们今天的许多节日都与近现代史上的重大历史事件有关。其中与“青年节”有直接关系的是（）A 五四运动 B 南昌起义 C 辛亥革命 D 红军长征,过关斩将,D,B,A,7、历史兴趣小组的同学要实地考查中国共产党的诞生地，他们应去（）A、上海 B、北京 C、广州 D、武汉8、在历史知识竞赛上，主持人刚说完：这是中国共产党在上海展开的一次全国代表大会，参加会议的代表人数虽然不多，但是这次会议的召开预示着中国革命的面貌将焕然一新。李明就知道了问题的正确答案，这一问题的正确答案应该是（）A中共一大 B中共二大 C遵义会议 D八七会议,过关斩将,A,A,巴黎和会被宰割，五四惊雷主力现，无产阶级上舞台，民主革命换新篇。一大宣告党诞生，1 9 2 1 7 2 3，革命面目焕然新，中华民族曙光现。,歌谣小结,教学反思,本节课主要用活动的形式，通过一系列的活动环节如精读细找、身临其境、史海探究、过关斩将等，让学生既能在活跃的课堂气氛中学习历史，又培养学生自主学习、主动探究的能力。活动课的目的就是为了调动学生的学习积极性，但初二的学生活泼好动，活动课上极易出现混乱，所以教师应在上课过程中向学生着重强调课堂纪律问题。,
