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1、第15课 推进社会进步的 科技成就,一、教学目标 知识与能力 了解毕昇发明的活字印刷术，以及指南针和火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生巨大震动。了解黄道婆对棉纺织技术的革新，对元代的棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。,过程与方法,通过雕板印刷术和活字印刷术的比较，体会活字印刷术的创新性，认识该发明对中国和世界的贡献。通过阅读了解指南针的发明、改进、应用和传播情况，了解指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。了解火药和火器的改进、应用的情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大震动。学生收集并讲述黄道婆的事迹，
2、教师讲述黄道婆对棉纺织技术的改进，使学生认识黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。,情感态度与价值观,通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。三大发明、棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习，帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习惯。,二、教材分析,中国宋元时期的科技发展达到了一个高度，处于当时 世界文明的高峰。中国的科技发明极大地推动了社会的进步，为全世界，全人类做出了伟大贡献。本课 从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献。活字印刷的发明是世界印刷技术史上的一次重大革新；指南针与火药的应用，促进了欧洲航海业发展，引起欧洲社会的巨大震动；棉纺织技术的革新不仅
3、促进了元代棉纺织的发展，而且也对元以后棉纺织业的发展有深远的影响。,三、学情分析,本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄在13岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课内容很感兴趣。但学生已有的知识是零散的、感性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识体系。,教学重点 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。教学难点 充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系
4、，会有助于对难点的理解。,教学方法 问题教学法、体验式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。,教学手段 多媒体辅助教学。,四、教学过程,一、创设情境，导入新课“太阳一定会升起”打一人名,猜一猜,二、合作探究，讲授新课,回顾雕版印刷的史实,温顾而知新,对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？,突出两个“变”字：死字变活字，死版变活版，既经济又省力、省时，可反复使用。,说一说,（一）活字印刷,发明：毕昇 北宋,教师动手演示活字的制作，学生当堂制作活字，展示结果，当堂评比。,动手做一做,（二）指南针与火药的应用,材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。北宋朱彧萍州可谈 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶往来，惟以指南针为则。昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系焉。南宋赵如适诸蕃志,做一做,教师当堂演示简易指南针的制作，学生动手试验，学做指南针。,唐末火箭,黄道婆,木棉搅车图,木棉纺车图,从毕昇和黄道婆身上你学到了哪些精神？,想一想,是什么原因促使宋元时期的科技得到如此大的发展呢?,宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等。,讨论,
