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1、2,第六章 服装设计基础实践,学习要点及目标 了解服装廓形与款式的特点。掌握服装廓形与款式的设计方法。了解和掌握服装色彩搭配的原则及方法。了解和掌握不同服装材料的特性及搭配方法。了解和掌握不同服装面料的再造方法。通过作业训练进一步增强服装设计基础知识的掌握能力。本章导读有关服装设计基础的学习指导目标：廓形与款式设计的学习和训练是为提高专业造型能力；色彩搭配的学习和训练是为加强色彩的搭配能力；材料搭配的学习和训练是为提高服装设计中材料的认知与使用能力；面料再造的学习和实践是为培养有关材料的创新再造能力；综合设计的学习和训练则是培养形成能将上述各因素与技能综合运用能力。,3,第一节 服装的廓形与款
2、式设计实践,廓形与款式是服装设计中的重要部分，学习服装设计首先要进行“型”的训练。这需要设计师具备一定的造型能力，同时也需具备一定的审美能力和对“型”敏锐的感受力。,4,一、服装廓形与款式概述,(一)服装廓形的特征与发展1服装廓形的特征2服装廓形的发展(二)服装款式的构成服装款式是构成服装的重要因素，由内部结构和细节设计来组成，并通过结构线、省道及褶裥等形式运用来塑造具体的服装款式。服装款式的结构包括造型性结构和装饰性结构。,5,二、服装廓形与款式设计训练,(一)服装廓形基本设计1服装基本廓形1)A型2)X型,6,二、服装廓形与款式设计训练,3)T型4)H型5)O型6)其他型2服装廓形设计(1
3、)人体肩部是服装的最高支撑点，以此宽度为基础的收缩或外张显然是可以获得服装廓形上端重要的“宽”的变化定位的。(2)腰部和胯部的“伸缩”决定了服装廓形的基本式样特征。(3)底摆决定了服装的下限宽度，如果底摆外张，整体的廓形就会呈现A型；反之，如果底摆收缩，整体就会呈现V型。,7,二、服装廓形与款式设计训练,(二)服装款式基本设计1内部结构设计1)直线分割形式(1)横向分割呈横向的水平分割状(2)竖向分割将服装的基本形作垂直的二等分、三等分、四等分的线分割(3)斜向分割使用各类倾斜的线作分割(4)横竖分割线的水平和垂直的相交分割(5)直斜分割直线与斜线的相交分割2)曲线分割形式3)直、曲线分割形式
4、4)自由分割形式,8,二、服装廓形与款式设计训练,9,二、服装廓形与款式设计训练,5)综合分割形式,10,二、服装廓形与款式设计训练,2细节设计1)领子设计2)袖子设计3)口袋设计4)门襟设计5)襻的设计,11,课堂实践,1就设计作业与教师讨论，交换意见并获得指导提示。2就个人作业征询同学意见并进行讨论。,12,作业练习,1设计10个服装廓形(要求：吸取经典服装廓形和结合现代流行趋势)。2设计10个服装内部结构(要求：采用分割手法进行内部式样的设置)。3设计5款服装平面款式(要求：注意外轮廓和内部结构之间的搭配与协调)。4细节设计(领子设计10个；袖子设计10个；口袋设计10个。要求：实用、美
5、观并结合流行)。,13,思考题,1服装廓形与服装款式的关系是什么？各自在服装设计表现上所起的作用又是哪些？2服装款式的设计都包含哪些内容？,14,第二节 服装色彩的搭配设计实践,服装色彩是衣款造型的重要方面，使用得当与否常常会影响到其设计的成败。有关色彩认知的提高和具体运用上的把握，通常是需要一定的理论指导和专业训练来改善的，而个人所拥有的色彩敏感度和修养应是增强这种能力的重要保证。,15,一、色彩的基本原理,(一)色彩的基本属性1色相2明度3纯度4色彩的冷暖(二)色彩的基本规律1色彩的对比1)色相对比2)明度对比3)纯度对比4)冷暖对比5)面积对比2色彩的协调,16,二、服装色彩的特征,服装
6、色彩的配置与使用，在很大程度上融入了人的情感、性格、意志、思想等因素，尤其是通过人类特有的联想与想象的心理活动，使单纯的色彩表象注入了丰富的象征意味。具体的搭配应充分考虑到所选色彩的特性及穿者的着装效果，而像一些流行、个性和实用要素的补充也是很有必要的。色彩的扩张及收缩性质，可以在服装设计上对人的某些缺点起到调节和补偿的作用。例如，扩张的红色、橙色、白色等使人显胖，收缩的深色、黑色等使人显瘦。因各种面料的质地表面反射出的光不同，所以体现在服装衣物上的色彩，就形成了粗糙涩滞的织物色泽暗、而光滑细密的织物色泽亮的视觉效果。,17,三、服装色彩的搭配原则,(一)了解色彩的流行趋势(二)服装色彩层次感
7、搭配1色彩明度设置(1)亮色(2)中间色(3)重色2色彩纯度设置(1)艳色(2)灰色(3)中度色,18,四、服装色彩的搭配,(一)协调色搭配1同类色搭配2邻近色搭配(二)对比色搭配(1)大面积高纯度的色彩对比。(2)对比色在搭配的面积上不宜对等。(3)另外还可采用第三种颜色协调对比色的方式。(三)服饰品的调节搭配,19,作业练习,1做4个同类色搭配设计(要求：两种色彩搭配)。2做6个邻近色搭配设计(要求：两种色彩搭配3个；三种色彩搭配3个)。3做6个对比色搭配设计(要求：两种色彩搭配3个；三种色彩搭配3)。4设计4个饰品的色彩调节搭配(要求：四种色彩搭配2个；五种色彩搭配2个)。5将以上四种类
8、型的色彩搭配通过服装效果图表现4款。,20,思考题,1同类色、邻近色和对比色在服装设计中各自的特点是什么？2如何在具体的服装设计中运用色彩搭配？,21,第三节 服装材料的搭配设计实践,服装材料通常可分为两大类：一类是服用型面料，主要为日常穿用；一类是为创意型面料及材料，其材料不一定局限在纺织纤维方面，还可挖掘其他领域的材料用于新的服装塑造表现中。,22,一、服用型面料的搭配,(一)根据面料特征进行搭配1轻薄柔软的面料搭配2厚重挺阔的面料搭配3人造毛、蕾丝等材料搭配4针织面料搭配(二)根据服装特点进行搭配1职业性套装2时尚性服装3前卫性服装,23,二、创意型面料与材料的搭配,(一)根据表现效果要
9、求进行搭配(1)那些具有光亮、透明、粗糙、轻盈等的材质特性，可用来营造式样不凡的服装效果。即使少量用于同其他纺织面料的搭配，也可以起到独特的装饰作用。(2)将藤条编织用在服装的表现上，使之呈现出立体构成效果样式，如图6-27所示。(3)运用绸缎、铁丝以及水钻等材料进行组合搭配，也可形成创意非凡的服装表现效果，如图6-28所示。(二)根据设计主题进行搭配服装材料的选择也可根据设计主题的表现需要，从想要表达的设计理念和意义上去考虑，而材料本身有时就是某种主题或内容的表达。,24,作业练习,1收集各种面料小样(10个)，辨别区分它们的特点。2制作面料小样(2个)。,25,思考题,1面料在服装设计表现
10、上有多大的作用？如何加强对面料材质及性能的了解和掌握？2如何在服装设计中根据面料材质的不同特性进行搭配？3一些特殊材料用于服装的塑造表现上会产生怎样的视觉效果？如何具体使用？,26,第四节 服装面料的再造设计实践,面料再造是服装设计中比较容易出效果且易操作的方法，只要掌握一定的方法，就可以做出多种形式的变化来。初学者要多作尝试，慢慢从中把握规律，再与具体的服装款式相结合，体会其中的运用技巧，从而丰富自己的创作思路，提高设计的表现力。,27,一、服装面料再造的概念,面料再造设计是指在原面料成品的基础上进行第二次人为的改造，它最终为面料式样的变化发展和服装设计表现提供了新的思路，也成为检验设计创新
11、能力的标准。面料再造是服装式样变化和创意表现的重要手段，它会通过运用一些立体造型的方法来塑造面料的肌理起伏，或是通过改变经纬纱线及色彩形成其表面的改观。比如，面料经高温压烫以后处理成褶绉的效果，以及仿旧牛仔裤做出一些破洞表现形式，都属于机器对面料所做的“二次改造工程”而常被用于现在的一些成品面料或服装成衣中。,28,二、服装面料再造的方法,(一)立体设计1变形法2绗缝法3钉缀与堆积法4结构法,29,二、服装面料再造的方法,(二)平面设计1抽纱法2镂空法3破损法4刺绣法5染色和绘画6拼接,30,课堂实践,1就面料再造作业与教师讨论交换意见。2针对面料再造作业征询同学意见并进行讨论。,31,作业练
12、习,设计5个面料再造(要求：可尝试运用多种材料和手法来制作；规格：20cm20cm)。思考题：1面料再造的意义是什么？2面料再造都有哪些手法？如何运用于具体的服装设计表现中？,32,第五节 综合性设计实践,在经过服装的廓形、款式、材料、色彩的设计、搭配和再造各单元的学习训练后，还需要将上述“分解”的知识内容“整合”为整体性的综合服装设计。学生应根据本单元的学习重点和目的要求，设置相关的设计内容与作业命题，以便贯彻实现整个服装设计基础实践应学习与掌握的基本知识和方法。,33,一、确定设计的主题与风格,有关服装设计基础中的综合性训练，通常应在一定的主题与风格“框架”下来展开。这一主题及风格的确定，
13、可以将其他各设计的组成部分“归拢”在明确的表达范围与式样中，最终形成具有整体感的综合性服装设计训练表现。在具体的主题与风格表现拟定中，可大致选择有关创意与应用类型的主题，由此来引导和促成初涉专业设计基础学习的学生，达到尝试设计和实施完成作业的训练目的。而设计风格的选定，可参照不同的古典、传统、实用、艺术等类型，通过夸张或精致的具体样式表现出来。,34,二、综合运用各种设计元素,综合性设计是在上述确定的主题与风格“框架”中，把各种设计造型元素“纠合”在一起进行整体协调，形成服装的款式、色彩和面料之间的设计搭配。像具体的廓形、款式、色彩、面料等造型元素，通常是在把握整体协调的“大效果”前提下，来适度表现和发挥各自的特点。同时，也可为了表达设计的初衷或主体风格，将造型元素突出“强化”为主要的表现内容。,35,作业练习,综合性设计4款(要求：自选主题，运用所掌握的各造型元素来设计具有一定式样、风格的服装系列)。,36,思考题,如何协调把握不同造型元素来构成具有整体感的服装设计？如何将基本的综合性服装设计练习与实际的应用相结合？,
