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1、第 1组教材单元分析教材分析本单元课文有春天在哪里、笋芽儿、有趣的作业、古诗两首，课文以寻找春天为线索，将学生带动大自然中，引导学生展开联想的翅膀，使学生在领略到春天的新气息和美丽的同时，带着极其高涨的兴趣学习和领会不同的文学体裁是如何描述春天的。学情分析 这是学生新年入学后的第一单元，在这之前，学生已经学习了一些春天的儿歌、童话、诗歌，加上教室外春天浓浓的季节特征，这些，都让学生容易理解本单元课文，而且充满参与学习的兴趣，但学生对于如何着手学习，如何感受课文的意义却是茫然的。 导学目标1、 认识65个字，会写40个字，认识5个多音字。2、 能通过观察、感受，认识和理解春天的种种特点。3、 用
2、生动、优美的语言表达春天到来时的自然现象的特征。导学重难点重点朗读课文，背诵课文。难点学习各种识字规律，丰富自己的词语花篮。学前准备教师各种教学的课件及生字卡片学生到大自然中去感受春天，观察春天，发现春天。学时分配1、春天在哪里 2课时2、笋芽儿 2课时3、有趣的作业 2课时4、古诗两首 2课时语文百花园一 3课时1、春天在哪里主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 1 学时 2014 年 2 月 13日导学目标知识与能力会认6个字，会写7个字。过程与方法正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感与价值在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。重难点重点生字词的认读和书写。难点有感情地朗读课文，背诵
3、课文学前准备教师课件和生字卡片 收集一些春天美景的图片，配合诗歌朗读的音乐。学生生字卡片 到大自然中去感受春天，观察春天到了，发生了哪些变化。导学流程导 案学 案导入感知感受自然界春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题1、师扮演小燕子边唱小燕子歌曲边做动作。小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。1、 同桌交流这首歌。2、 你会唱这首歌吗？初读课文1、 出示儿歌，配乐范读。2、 谁能告诉大家春天在哪里呀？3、 学生自主学习课文生字。1、 听老师范读，感知全诗。2、 学生初读课文，感知课文内容。3、 四人小组交流生字的预习情况。写字练习引导学生观察字形，书写生字1、
4、 仔细观察生字卡中的生字。2、 积极汇报。导学流程展示汇报我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？同桌之间交流自己对春天的感受。总结巩固讨论交流归纳总结。1、 小组内交流合作学习。2、 组长收集意见。达标测评春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，春天让我们精神焕发，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息。学生分组用不同的方式赞美春天小结：板书设计1、春天在哪里主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 2 学时 2014 年 2 月 13 日导学目标知识与能力会认6个字，会写7个字。过程与方法正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感与价值在大自然中
5、与春天亲密接触，在生活中留住春天。重难点重点生字词的认读和书写。难点有感情地朗读课文，背诵课文学前准备教师课件和生字卡片 收集一些春天美景的图片，配合诗歌朗读的音乐。学生生字卡片 到大自然中去感受春天，观察春天到了，发生了哪些变化。导学流程导 案学 案复习引入上一节课小朋友从各自的眼睛里找到了春天，并把它编了一首歌，现在请小朋友再一次感受一下春天的美丽，来唱一唱自己编的歌吧1、 认读生字。2、 和老师一起唱起歌曲，进入新课的学习。感受春天活动一：观看录像寻找生活中的春天1、 读准字音，读通顺课文。2、 全班齐读。合作交流春天来了，大地一片桃红柳绿，小动物们也纷纷出来感受着美好的春天，因为春天给
6、大家带来了温暖。你们知道吗？1、 读自己最喜欢的那节小诗，和同桌说说为什么喜欢。2、 说说春天到底在哪里？3、 带着感受再读。导学流程展示汇报教师指导点拨学生读好课文。1、 我来用自己喜欢的方式朗读这首诗。2、 谁来评价一下呢？ 总结升华让全班齐读。学生自由尝试背诵。1、自己试着背诵。2、全班齐背。达标测评诗中的有好多地方都能发现春天，你能说说吗？充分让学生说一说。板书设计 1、 春天在哪里在枝头上 柳条儿跳舞， 桃花儿跳舞，在草原上 草儿醒过来，换上了新衣在竹林里 竹笋在田野里 麦苗儿、 菜花儿、 蚕豆花儿 2、笋芽儿主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 1 学时 2014 年 2 月14日
7、导学目标知识与能力能认识“弹”等13个生字；会写“档”等9个字。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。情感与价值体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。重难点重点生字的认读和书写。难点有感情地朗读课文。学前准备教师关于竹子生长的图像资料。学生课前了解竹子或者其他一些植物生长的过程。导学流程导 案学 案导入感知1观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？2学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。预习探究老师出示带生字的词语，检查学
8、生认字的情况。同桌交流认记生字的方法合作交流学生合作学习生字。1、书写字词。2、 观察要写的汉字：唤 顶 芽导学流程展示汇报1、学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。2、老师检查朗读情况。 给带点的字选择正确的读音。笋芽（sn shn）山冈（gng gng）钻出（zun zhun）唠叨（lo no）滋润（zh z）扭动（lini）2学生自由朗读课文。总结巩固这节课，你们学会了什么？你喜欢笋芽儿吗？说说自己的收获达标测评再读课文，品味文章中优美的语言。分角色读课文，读出感情。板书设计 2、笋芽儿主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 2 学时 2014 年 2 月 15 日导学目标知识与能力正确、
9、流利、有感情地朗读课文过程与方法爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。情感与价值体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。重难点重点生字的认读和书写难点有感情地朗读课文。学前准备教师多媒体课件学生生字词语卡片。导学流程导 案学 案导入感知1复习引入。2默读课文，了解内容共同解决提出问题。预习探究引导思考，细读领会1、是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？合作交流他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。（春雨姑娘弹奏着乐曲、低声；轰隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）1、你从他们的呼唤中体会到什么？2、笋芽儿醒了以后是怎么做的？导学流程展示汇报如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么
10、？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。 相互交流，说出自己想说的话 谈感受。总结巩固我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。积累本课自己喜欢的词句达标测评老师朗读，学生自由表演。读最后一个段落，谈体会。板书设计2、笋芽儿 春雨姑娘 睡 雷公公 缩 竹妈妈 竹子 钻看 美丽、明亮的世界 3、有趣的作业主备人：郭丽敏 修改人：冯显莲 第 1 学时 2014 年 2 月 16 日导学目标知识与能力认识11个生字，会写7个字。过程与方法正确流利地朗读课文。情感与价值培养学生热爱大自然、保护大自然的情感重难点重点会写7个字。难点正确流利地朗读课文。学
11、前准备教师课件和生字卡片 收集有关春天美景的图片学生自己读课文，争取把字音读准，把课文读流畅。给课文表上自然段。导学流程导 案学 案引入新课设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？同桌之间讨论平时做过的作业。预习探究初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2、画出生字，多拼读几次。 合作交流1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。 2、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？1、小组长带领组员认读生字。2、开火车认读生字，检查字音3、读课文，说说课文里老师布置的作业是什么？ 导学流程展示汇报全班交流汇报，教师相机
12、引导学生理解。 1、开火车认读生字。2、小组长带领朗读课文。 3、小组内交流，读了课文，你知道了什么？ 总结巩固老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。 分角色朗读课文，加深理解。达标测评讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。 板书设计 3、有趣的作业主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 2 学时 2014 年 2 月16 日导学目标知识与能力认识11个生字，会写7个字。过程与方法正确流利地朗读课文。情感与价值培养学生热爱大自然、保护大自然的情感重难点重点识字写字，正确流利地朗读课文。难点理解作业为什么有趣。学
13、前准备教师课件和生字卡片 收集有关春天美景的图片学生生字词语卡片。导学流程导 案学 案复习引入1、认读要求会认的生字。 2、朗读课文。同桌听写词语。识记生字教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。1、 找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。2、 重点记住：课、龙 合作交流1、 学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。2、 课题“有趣的作业”到底是指什么呢？作业为什么有趣1、 比一比，评一评，看谁的字写得好。2、 合作交流。导学流程展示汇报教师巡回指导点拨。业：最后一笔是横，要写得长一点。龙：最后一笔是点。网：最后一笔是点。课：左窄右宽，左边是言字旁，右边是个
14、果字，最后一笔是捺，要写得舒展。昨：左窄右宽，左边是日字旁，右边是个乍字。桌：上中下结构，下面是木字底，撇捺要写得舒展。查：上中下结构，最后一笔是横，要写得长些。 把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。 总结巩固这节课，你们学会了什么？小丽：爱护花草小龙：爱护小动物达标测评比一比，评一评，看谁的字写得好。 学生抄写生字。板书设计3、有趣的作业小丽：爱护花草小龙：爱护小动物 4、古诗两首主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 1 学时 2014 年 2 月16 日导学目标知识与能力认识“咏”等6个汉字；会写“溪、柳”等6个字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感与价值想象诗中描写的美丽景
15、色，增强对自然景物的热爱之情。重难点重点学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学前准备教师词语卡片、多媒体课件学生词语卡片导学流程导 案学 案创设情境1、课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2、揭题解题，简介作者。全班齐读课题预习探究课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。你们在图中看到了什么？合作交流朗读全诗，初知大意领略美。1、学生自由读，认读生字。2、读得好的当老师带读。3、开火车读。4全班读。导学流程展示汇报请大家自由来说说你的收获。自由发言，说说读懂的地方。 总结巩固看来大家通过预习，都能自己理解词
16、语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢树高、绿；枝多；叶细质疑问难1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）板书设计 4、古诗两首 咏柳 一树高 绿丝绦 细叶 春风似剪刀 小池 泉眼 树荫 小荷 蜻蜓 4、古诗两首主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 2 学时 2014 年 2 月 17 日导学目标知识与能力认识“咏”等6个汉字；会写“溪、柳”等6个字。过程与方法正确、流利、有感
17、情地朗读课文。情感与价值想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。重难点重点学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点背诵课文，默写课文。学前准备教师词语卡片、多媒体课件学生生字卡片导学流程导 案学 案导入感知创设情境，导入新课1、同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：小池（板书：小池）2、介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。自由读一读这首诗。初读课文1、教师范读，请同学注意里面生字的发音。2、学生自由练习朗读。学生自由练习朗读。合作交流学习生字认识“咏”等6个汉字
18、；会写“溪、柳”等6个字1、学生自由识记生字。2、检查自学情况认读生字（看黑板），再说说“昔与惜、廷与蜓”有什么区别？并分别口头扩词。（小组同学交流）导学流程展示汇报1、 指导书写：由学生选出两个难写好的字，师板前范写。2、 我们也来读一读吧！学生大声地自由练读1、 小组内交流写字情况。2、我来评价一下。 总结巩固这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？先来听听范读录音。1小组内同学之间互相欣赏朗读。2练习背诵达标测评1、检查朗读情况（指名读，小组赛读，全班齐读。2、练习背诵诗文。强化记忆，形成积累。自由背一背这首诗。板书设计咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春
19、风似剪刀。 语文百花园一 主备人： 郭丽敏 修改人：冯显莲 第 1 学时 2014 年 2 月 18 日导学目标知识与能力1、 掌握多音字。2、认识汉语词汇中一字多义现象。过程与方法小组合作学习多音字.词汇情感与价值通过练习提高认字能力重难点重点掌握多音字难点认识汉语词汇中一字多义现象。学前准备教师多媒体课件学生搜集家乡风景、古迹、名人、家乡的变化等资料图片；导学流程导 案学 案导入感知一、 激趣导入出示课件：春天到了，花园里百花盛开，美丽极了，可小黑熊种的四盆智慧花却迟迟未开，它很苦恼。我们班的小朋友能用我们的聪明才智为它浇浇水，帮帮小黑熊，让花儿早日开放吗？读一读，连一连” 给“黄花”浇水
20、（读一读，连一连）。(1) 学生读一读，连一连 (2)说说你发现了什么。汉字真有趣。引导学生认识汉语词汇中一字多义现象1读一读，说说这几个词语的意思。2、从这几个词语中你发现了什么？导学流程展示汇报再出示几组词，让学生练读: 1.我来练读: 好事好学首都都是担心担子 2、讲评练习总结巩固学生们读准字音，黄花美丽地绽放了，小黑熊露出了笑脸。1说说你的学习收获2给予补充和评价达标测评作业举例说一说还知道哪些字有多读音板书设计 语文百花园一 语海畅游 连一连，读一读 弹 乐 长 觉 语文百花园一 主备人：郭丽敏 修改人：冯显莲 第 2 学时 2014 年 2 月 18 日导学目标知识与能力通过读读、
21、背背、说说，积累词语，发展语言。 过程与方法小组合作学习积累词语，发展语言情感与价值通过读读、背背、说说，积累词语，发展语言。重难点重点能把儿歌读准确读流利难点采集的有关“笑”的词语学前准备教师多媒体课件学生搜集家乡风景、古迹、名人、家乡的变化等资料图片；导学流程导 案学 案导入感知聪明的小朋友用知识与智慧帮小黑熊把花儿浇开了，可是山上还有一片可爱的小树，你们有信心浇灌它们吗？走进语林中给“树林”浇水读一读读儿歌爷爷的日子自由读儿歌爷爷的日子，不会的字请教老师或同学，把儿歌读准确读流利。合作交流把儿歌读准确读流利1、小组内轮读，各评选一名最好的，参加全班汇报朗读。 2、说说读懂了什么，3、全班
22、有感情地朗读。导学流程学习我的采集本读一读 (1)读小女孩采集的有关“笑”的词语，说说自己最喜欢哪个词语。 (2)说说自己也搜集到哪些类似的词语。 总结巩固小结：我们要多留心搜集词语。1说说你的学习收获2给予补充和评价达标测评作业搜集类似的词语。板书设计 语文百花园一 读一读 爷爷的日子 我的采集本 搜集有关“笑”的词语 语文百花园一 主备人：郭丽敏 修改人：冯显莲 第 3 学时 2014 年 2 月 18 日导学目标知识与能力举办“我爱家乡”展示会，培养动手、动脑，合作探究，提高口语交际能力。过程与方法通过小组合作，提高口语交际能力。情感与价值通过动手、动脑，合作探究，提高口语交际能力。重难
23、点重点把家乡的资料介绍清楚。难点出示自己课前搜集到的资料、图片，小组交流。学前准备教师多媒体课件学生搜集家乡风景、古迹、名人、家乡的变化等资料图片；导学流程导 案学 案导入感知谈话引入我们的家乡山清水秀，物产丰富，同学们能不能介绍一下自己的家乡呢？我来说说我的家乡提出说话要求提出说话要求和听话要求： 说话要求：态度自然大方，声音响亮。 语言通顺明白，表达清楚。1出示自己课前搜集到的资料、图片2小组交流提出听话要求提出说话要求和听话要求： 说话要求：态度自然大方，声音响亮。 语言通顺明白，表达清楚。把家乡的资料介绍清楚。听话要求：认真倾听，不走神，不交头接耳，有不懂的问题可提问。导学流程说一说用自己的话介绍展示家乡的美1出示自己课前搜集到的资料、图片2小组交流3各小组推选一名学生上台发言。4全班同学评价，评选最佳选手。总结巩固总结展示小组合作，把自己搜集的资料、写的话张贴展示。达标测评拓展交际写完爱家乡的话。板书设计 语文百花园一 语文大课堂 “我爱家乡”展示会 写一写 画一画 剪一剪
