二下品德与生活教案.doc

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1、第一主题 我和大师交朋友 单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。

2、 1 、寻访大师的童年教学目标：态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学时间：2课时 第1课时一、教学目标：1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。二、教学活动设计：(一)、走近大师。1、欣赏大师的作品，初步感知大师。2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。3、课件出示“大师风采展”，学生谈体

3、会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。（二）、寻访大师的童年1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。第2课时一、教学目标：1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、导语。2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，

4、事情发展的经过。 公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班讨论：听故事的秘诀。3、小组（46）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。 我做的好吗？听故事（ ）讲故事（ ）我听了 个关于大师的童年故事 我喜欢的是 。4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。2、每2个大组推荐4名选手。3、辩论方法和过程的指导：1语言要文明在认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。4、进行辩论赛。课外活动建议： 1推荐一些适合学生阅

5、读的大师传记类书籍。 2推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。 3给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。 2大师成才的故事一、教学目标：态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。二、教学时间：1课时三、教学活动设计：（一）、欣赏大师成就。1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件

6、）。2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考） 师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。（三）、交流故事探索秘诀。1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。3、全班交流，把写有大师成材

7、秘诀的“苹果”贴到苹果树上。（四）、小实验“玩镜片”从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。 3、大师在我身边教学目标：态度和情感: 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。行为和习惯：培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。过程和方法： 搜集大师的名言、格言，制作

8、小报。动手解决生活中的小问题。知识和技能：鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学时间：3课时第1课时一、教学目标：1、初步培养学生向往未来、积极进取的学习和生活的态度。2、培养学生关注生活，多留意生活的习惯。二、教学活动设计：（一）、1+1动脑筋、有创意。1、放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。2、介绍学生的发明：袋鼠雨披、消防滑梯等。3、小结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。（二）、关注生活中的创意。1、你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？（耳套）（三）、学习大师，动脑筋有地创意生活。1、说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。2

9、、小组讨论怎么改进。第2课时一、教学目标：1、培养学生关注生活，勤动手改造的习惯。二、教学活动设计：（一）、小伙伴工作室小实验在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验报告。实验名称组员进行实验的原因实验过程实验结果 （二）、全班交流汇报实验的结果，谈感受（创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造，我们也能进行小发明。）第3课时一、教学目标：1、尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络）搜寻资料，并整理、出小报。2、培养崇敬大师、积极进取的人生态度。二、教学活动设计：（一）、“理想的种子”

10、小报展、诗诵会1、“理想的种子”小报展 以小组为单位，出一期小报（搜集有关大师的名言、格言）2、诗诵会。（二）、小评判结合班级学习生活中的况以及教材中的一组图片进行评判活动。是啊！接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。1、小组内讨论。2、讨论交流。 （三）、座右铭小制作1、读读大师的话，说说我的感想。爱迪生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。鲁迅；时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。王蒙：学习是一个人的真正看家本领。其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。牛顿：如果书我看得比

11、别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。2、选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。第二主题 班级的荣誉一 班级风景线（美化教室）教学目标：态度和情感：能以积极的态度参与班级的美化活动。行为和习惯：认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。过程和方法：积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。知识和技能：知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。上课前首先要明确本主题一、欣赏或跟唱歌曲让爱住我家改编后唱歌曲让爱住我班合 ：老师 同学 还有我女生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的班 老师 同学 还

12、有我 爱就是付出 自己所有力量 我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是付出 让班不缺乏合： 让爱天天住我班 让爱天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班 让爱天天住我班 让爱天天住我班 充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：我爱我的家 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的家 老师 同学 还有我 爱就是感谢 不记任何代价 我爱我的家 老师 同学 还有我 爱就是珍惜 时光和年华合 ：让爱天天住我班 让爱天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班 让爱天天住我班 让爱天天住我班 充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：让爱永远住我们的班二、欣赏“风景”欣赏

13、班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。三 、设计“风景”根据班级实际情况，比如班级大小、班级风格等情况来设计。（一）、说方案：例：如果叫我来设计，我要在教室后面的右边设计一个 生物角。我是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供方案：1、卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。）增强趣味2、生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。-增长知

14、识3、图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。学会分享4、益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏增添情趣5、荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。激发斗志6、展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：写字、绘画、作文、手工等激励向上7、知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。加强沟通8、还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（二）、确定方案：班级实际情况最后确定方案，并自由组合合作小组。每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。四、美化“风景”动手布置设计好的角。五、评比“风景”1、每个组说说自己的设计优势。2、评比优秀设计师、小巧手、金点子。六、延续“风景

15、”。由设计组成立维护小队。说说怎样维护，设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队。班级就是我的家，美化要靠你、我、他。七、齐唱歌曲让爱住我“家”。二 一次运动会教学目标：态度和情感：努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上做合理的评价感受到为班级争光给自己带来的乐趣。 行为和习惯：能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。过程和方法：积极参与运动会。感悟在班级中快乐生活的道理。知识和技能；了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。一、 欣赏奥运1、播放2004奥运会精彩片段，激发情感。2、说说为什么能取得优异成绩？平时：有本人的刻苦训练，教练的精心指导，同

16、伴的热忱关心（陪练），家人的时时鼓励比赛时：有本人的努力拼搏，拉拉队员的齐心助威，后勤人员的细心服务3、小结引入班级运动会。二、 运动会准备。（这个学期的运动会即将到来了，同学们有什么想法吗？）1、了解比赛项目。2、假如你有运动特长，你打算报什么项目？假如你参加了人人都要参加的集体项目，你怎么做？假如你没有运动特长，你可以干什么？（引导学生从以下方面考虑：当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。）3、“我为集体争光”报名活动。报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人

17、利益服从集体利益。4、交流训练计划，制订出运动会的约定。三、 温馨提示：我们在平时训练时、训练后要注意什么呢？（教参第36页）四、 （学校开展运动会。）运动会后反馈：（填写反馈表填写赞美卡互说赞美语、互送赞美卡、张贴赞美卡齐唱歌曲小评判）1、填写反馈表。运动会上，我 我的表现： 我的感想： 2、填写赞美卡：（赞美别人）在平时训练中，在运动会上出现的好人好事，只要是关注运动会，尽心尽力为班级争光，为集体做一些力所能及的事，就可以用你喜欢的语言或图画进行赞美。写在爱心赞美卡里。比如：取得优异成绩的；坚持到底的；齐心助威的；细心保管的；相互鼓励的3、互说赞美语、互送赞美卡、张贴赞美卡。与前一课班级风

18、景线的展示角或荣誉栏等栏目结合起来。（目的：鼓励儿童关注运动会的场景，发现在平时训练中，在运动会上值得赞美的言行。即关注生活。）4、齐唱歌曲站在世界领奖台（目的：为了帮助儿童感受运动会给生活带来的美好，从而更加热爱班级，喜爱班级组织的各项活动）5、小评判：可以参考书、也可结合平时训练或运动会的实际情况进行评判。如：运动员在比赛，一位小朋友在看书等。 我又不是运动员，运动会不关我的事。 五、 运动会总结。出示回音壁：六、 集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有大家的一份功劳。 六、课外延伸：每天积极锻炼身体。三 班级小明星教学目标：态度和情感：会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。行为和

19、习惯：能及时发现并学会欣赏同学的优点。过程和方法：积极参与采访小明星的活动。知识和技能；掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。一、寻找班级小明星。1、某一方面表现特别突出的。如：助人小明星、礼仪小明星、学习小明星、运动小明星、歌唱小明星、钢琴小明星、巧手小明星、环保小明星、绘画小明星、金点子小明星、自理小明星等等（多多引导孩子发现身边同学的闪光点，寻找各种类型的小明星，力求使更多的同学从中得到鼓励。）2、为每个小明星准备一朵纸剪小红花。可以贴一寸照片或写名字。二、看图讨论怎样采访。1、小组讨论，编写采访提纲。例：采访助人小明星。我们的采访提纲组员：1、你帮助同学的时候自己快

20、乐吗？2、你帮助同学时对自己有影响吗？3、哪件事情给你留下的映象最深？4、5、2、出示加油站里的采访秘诀：四 我们的班级报教学目标：态度和情感：能以积极的态度参与班级报的制作在参与班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。行为和习惯：能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。过程和方法：积极参与班级报的制作活动悟出在班级中快乐生活的道理。知识和技能；初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。一、讨论班级报。1、欣赏报纸。每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。2、总结特点：适合小朋友看；内容和主题相吻合，比如：少儿故事报以故事为主，少年科技报以科学为主，小学生

21、语文报以语文知识为主。3、讨论：我们的班级报怎么办？（体现小朋友的生活情趣、展示班级同学的学习与生活）、向你推荐栏目设计名称：（可以先给小朋友看）班级新闻类：班级采风、新闻热点、大眼睛、班级风景线访谈类：贝贝访谈录、丁丁记者站、实话实说知识类：小博士、环球风、上下五千年、知识洋艺术类：艺海拾贝、多彩画廊、音乐DO、RUAI、MI B、以本主题的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报。版块名称：班级风景线、运动风采、班级小明星、回音壁（可以自己另取。）版块内容：前几课积累下来的资料。（也可添加和班级荣誉相吻合的一些内容）C、注意事项：排版均匀、四周留白、图文并茂要写上报纸名称、出版日期、制作人员。二

22、、成立班级报社 根据班级合作小组进行讨论，安排各自工作：总编、责任编辑、美编、排版、校对等。三、制作班级报（可以手抄，也可以电脑制作）四、交流班级报：将学生的小报小组间互相交流评价。评价标准：反映我们班级的生活； 内容丰富生动； 有图、有文、美观、整洁； 1、小组内自评。2、小组间互评。（在交流中取长补短，在交流中共同成长，在交流中回味班级荣誉的点点滴滴，在交流中感受班级的美好。）3、总结。出示回音壁：我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班。 五、展出班级报。选出优秀小报张贴在黑板报上，组成一份完整的一班级荣誉为主题的黑板报。第三主题 家在自然中1、美丽的大自然第一、二课时教学目标：情感和态度

23、：动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。行为和习惯：了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。知识和技能：知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。 过程和方法：学会简单的调查和统计方法。教学准备：多媒体课件、各小组收集的资料、图片等教学过程：第一课时课前：发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。上课：一、寻美搜索队：（1）以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会

24、给我们带来不同的变化。今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力！（配乐欣赏大自然图片，感受大自然的千变万化）（2）小组派代表上台汇报、交流：你是用什么方法去亲近大自然的呢？（指导学生用看、听、尝、闻等多种方法去体会、感受、记录。）二、课外任务：1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。三、校园采风1、学生自由组合，到校园中进行采风活动。可以分成几个小队开展一些调查活动：例如调查校园植物有多少种颜色。师：大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？制定调查计划：包括确定调查对象（如动

25、植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。（用“正”字记数、画统计图等）2、交流调查结果，相互交流感受，相互评价。第二课时一、和大自然一起玩1、小组学生在课前充分感受大自然的美好的基础上，用自己喜欢的方式进行资料展现。可以用画笔把大自然的美景画下来，用相机把大自然的美景拍下来，用录音机把大自然美妙的声音录下来。还可以用自己美好的语言来描绘大自然的美。2、引导学生结合当前的自然景象，谈谈自己是如何走进大自然，参加了哪些有意义的户外活动的。（1）、教师引导：现在是什么季节？（春天）春天的大自然美吗？美在哪里？ （天空湛蓝

26、、空气清新、色彩丰富、适合出去游玩）这么好的景色，我想到绿色的大草坪上去放风筝，还想去西湖里划船，欣赏湖光山色，你想做什么呢？（交流春天的活动。我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。） （夏天、秋天和冬天的户外活动可引导学生自己说一说，教师提供相应图片）（2）、随着天气越来越暖和，夏天的脚步悄悄地近了。 夏天是什么样子的？（出示夏天课件图：）请生说说夏天的变化，交流夏天可以进行的活动（我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什么？）（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）（3）、春天和夏天是多姿多彩，五颜六色的。而秋姑娘给我们带来

27、的是别样的风情。（秋景图）秋天，我们可以在铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。 你想做什么？）（4）、金黄的秋天过后，迎来的是冬姑娘的脚步。（冬景图）冬天下雪了，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。 你想做什么？）打雪仗、堆雪人这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。那谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。内 容时 间地 点感 想3、小结：你还想参加哪些能亲近大自然的有趣的户外活动？参加这些户外活动要注意哪些问题？合作填写表格二、我是小小评判员1、 “小小评判员”有哪些要求？定下评判标准。（1） 从事

28、正当的户外活动（2） 注意安全（3） 不妨碍他人（4） 2、看图片，做小小评判员，作出评判。（1）践踏草地，在草坪里游戏 （2）采摘花朵，做花环 （3）在路上踢球（4）攀爬树干，在树上刻字2、动物、植物和我们教学目标：情感和态度：认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。行为和习惯：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。知识和技能：初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。过程和方法：通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。教学准备：1、观察、调查

29、动植物的生命现象。2、收集自己喜爱的动植物的有关资料。第一课时课时目标：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。教学准备：1、制作动物、植物的头饰2、观察、调查动植物的生命现象。教学过程：一 热闹的森林舞会（教师和学生分别扮演成不同的动植物）1、课件：创设情境，森林舞会。教师站在教室门口欢迎学生：欢迎你！小松鼠！欢迎你们来到这里！2、师：今天我们真高兴！一起来参加森林舞会。我是大象妈妈。我呀，听说大伙都很想认识一些新的动物植物朋友！这不，把大家都给请来了！我真想来认识你们呀！你是谁呀？（引导学生以自我介绍的形式，向大家介绍自己喜欢的或熟悉的动物、植物的简单特征。如：颜色、

30、形状等）3、动物和植物都是有生命的，说说自己扮演的动物和植物分别有哪些生命现象。说说自己生长的特点。对生命现象要进行解释分析。生命是活着，有感觉，会成长、活动的。例如：树和小草都会长高，柳树春天会长出新叶子，发芽。动物会吃东西，会动。鸡会吃虫子，青蛙会跳等植物的生命现象 举 例 会长高 树和小草会长高 会长出新叶子 柳树春天会长出新叶子动物的生命现象 举 例 会吃东西 鸡会吃虫子 会动 青蛙会跳4、四人小组竞赛：比一比哪个小组发现的生命现象最多然后进行全班交流。每个小组发一张表格，让学生进行填写，然后贴到黑板前进行评比。5、讨论得出一些公认的动植物的生命特征。 二、小小研讨会1、你想更加全面的

31、了解这些植物和动物吗？它们有什么特殊的地方，我们怎样才能全面地了解它们？（可以利用一些资源，如通过书、电视、广播、网络等。）推荐几本好书、精彩的电视节目、资料丰富的图书馆、相关的科普网站等等。对于一些生活中常见的动植物则要结合实地考查。课外去搜集相应资料，下一课时进行讨论、交流。第二课时课时目标：通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。教学准备：收集自己喜爱的动植物的有关资料。一 动物植物交友会1、结合课内外收集的关于动物、植物的资料、图片开一个资料交流会。请四人小组交流自己喜欢的动物、植物以及喜

32、欢的原因。教师指导四人小组如何进行交流：每个队员先分享交流自己收集到的资料，不重复介绍，有疑义进行商榷。2、各小组派代表交流介绍。选该小组觉得最有趣的动物、植物介绍给大家。3、自由交往,认识更多的动物和植物。播放找朋友的音乐，允许学生自由交流。互相说说动物、植物最有趣的地方，增进彼此关于动物和植物的知识。二、制作动物植物研究报告。1、以小组为单位讨论如何确定研究报告的内容：去粗取精，有针对性、侧重的选择资料。2、小组派代表把自己认识动植物介绍给大家，将制作的研究报告和大家一起交流。 第三课时课时目标：认识到植物动物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。知道一些动植物的功用。教学准备：搜

33、集、了解不同动植物的作用。一、“我喜爱的动植物”趣味竞赛1、学“幸运52”的形式进行动植物知识趣味竞赛。以大组为单位参加比赛。比赛时安排必答题、抢答题和选答题。二、游戏：我猜，我猜，我猜猜猜规则：各大组各派两名代表上台。裁判给出一个动物的名称。一位代表根据名称用肢体语言表演这个动物。可以是动物静止时的基本模样，也可以表演动物行动时的样子。还可以模仿动物的叫声。请另一位代表猜。猜对的得分。三、动物植物本领大1、花草树木等植物不仅能美化我们的生活环境，还是保护环境的能手，你们能说出它们有哪些本领吗？例如：植物可以净化空气、可以制造氧气、防止水土流失、可以吸收有害气体，可以隔离噪音2、除了保护环境，

34、有些植物还有它独特的作用呢。如：用作药材、食用、做木材等。3、不仅植物本领很大，动物也是我们的好朋友，给我们生活带来许多帮助，有他们独特的作用和意义。例如：牛、马、羊可以作为交通工具。动物的皮毛可以做衣物。可爱的动物还可以进行观赏等。4、小组讨论，对动植物的本领进行归类：有了动植物的存在，才使我们的生活变得丰富多彩，富有趣味。动植物有观赏价值、食用价值、药用价值等。5、动物植物光荣榜 光荣榜 名称 功用 桂花 桂花可以用来做香料，可以做药； 桂木是雕刻的好材料 牛 可以当交通工具，帮人们耕地。 牛皮可以做衣物，牛肉可以食用。 牛角可以做号角 请学生分四人小组进行交流、讨论，再全班交流、汇报。

35、第四课时课时目标：知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和能力。并制定表达自己心愿的环保警示牌。教学准备：准备制作警示牌的材料。 一、环保法庭：创设法庭的情境，播放一些图片或课件录象，请学生做法官对其进行审判。说清楚理由，并判出“有罪”、“无罪”或“有益”的审判结果。二、环保诗歌大家读（1）朗诵诗歌爸爸我很死你的猎枪教师先播放一些动物被枪杀的镜头，引发儿童心灵的震撼，对幼小心灵的怜爱，对捕杀者的痛恨，激情之后请学生自由读诗歌，师生共同点评。教师可示范朗诵，也可配上音乐和画画。如果条件许可的话，还可配上乱砍乱伐的镜头。（2）交流学生课外搜集的关于保护动植物的儿歌，歌曲

36、。读读、唱唱。（3）自编一、两句环保口号或童谣。三、我会保护动植物：1、讨论：生活中你们有没有和动植物交往的经历呢？你平时是怎样对待动植物的呢？列出一些具体的做法：保护植物：1、栽一棵树苗，和小树一起成长。2、领养一种植物 3、冬天，给树木穿衣服保护动物：1、及时给动物喂食 2、了解动物植物的生活习性四、制作保护动植物警示牌植物动物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，我们自己要保护植物动物，还要号召身边的人也都来保护动植物，制作环保警示牌。1、讨论准备制作警示牌的材料。 2、以组为单位，制作环保警示牌。3、评比小结。3、美好的家园教学目标：情感和态度：通过学生对周围居住、生活环境的认

37、识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。行为和习惯：初步了解美好的家园应该是怎样的，培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，激发儿童美化环境的创造能力。过程和方法：掌握一些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法，我们应该尽力创设美好的生活环境。知识和技能：通过对资料的分析研究认识到大自然周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重的后果。教学准备：1、环保棋2、多媒体课件或图片3、收集环境污染状况的资料。收集世界各国或中国各地的一些环保措施。第一课时课时目标：通过对资料的分析研究认识到大自然周围环境和人们之间有着密切的

38、关系，破坏大自然会造成严重的后果。培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法，激发儿童美化环境的创造能力。教学准备：收集环境污染状况的资料。教学过程： 一、讨论导入：说说我的家园课件展示长沙美景。你生活在这么一个环境中感觉会怎样？ 二、游戏场：下棋环保这是一个模仿飞行棋的游戏，再以下棋的方式在游戏中渗透各种环保规则。老师可事先准备一些不同颜色的棋子，也可请学生自己制作。游戏时可请几个同学一组，先到终点者为胜。1、交流：哪些格子要前进？哪些格子要后退？为什么？ 2、环保棋中有关于垃圾分类的内容，可联系生活实际进行指导。垃圾不仅对人类造成视觉污染，

39、还会影响环境卫生、造成水污染、占用宝贵的土地资源。如果处理不当，还会对人体造成伤害，（如废电池的危害。）因此，要对垃圾进行分类。生活垃圾分为：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。三、资料交流会1、观看破坏环境的图片或课件录象。要注意联系学生生活实际（1）乱排废气 （2）乱放污水 （3）噪音污染 （4）乱砍树木（5）随地吐痰 （6）乱扔垃圾（教室、家里）2请学生交流观看后的感受“美好家园”的大讨论先全班讨论：生活环境应包括那些方面：初步得出应包括：水、空气、周围环境、风景等等方面的结论，然后以四人小组为单位讨论还包括哪些方面？3、课前布置学生收集世界各国或中国各地的一些环保措施，环保规则资料

40、和相关的法律然后进行交流谈体会，说说哪些条款我们可以借用，共同来创设一个美好的生活环境。4、把讨论的公约写在书上。第二课时课时目标：初步了解美好的家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。一、交流展示活动，主题围绕“我是环保小卫士”展开。分小组讨论：怎样的家园才是最美好的？提出几条公认的标准。我们可以为创建美好家园做哪些事？画宣传画、制定环保守则进行宣传、唱环保歌曲童谣二、各小组准备三、小组展示活动：1、想象画“我心中的家园”先请学生说说你心目中美好的家园，请学生发挥合理的想象，我心目中的美好家园还可以有哪些美好的事物。教师引导学生先有总体的设计再有具体的构想。2、环保守则大家定从身边小事做起，保护美好的家园。以小组为单位，制定环保守则。写环保公约，交流金点子3、环保歌曲大家唱学习并诵读美好的家园我的梦，唱环保歌曲美好的家园二、我是环保家园设计师（1）讨论，交流，得出公认的标准，怎