《葛淑芳研修案例总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《葛淑芳研修案例总结.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、学员研修学习案例（要素）“国培计划(2013)-网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例或总结模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例或总结的形式记录下自己在研修路上的故事或所悟所获，特别是通过研修对自己产生的
2、影响与变化。案例可以“发生在研修中的难忘故事”为副标题，总结可以“研修给了我什么我的研修总结”为标题，也可以自设标题。一、研修案例 注一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容：1. 题目：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例内容、角度新颖2. 背景：事件发生的具体背景，如时间、地点、人物、事情的起因、环境和条件等。3. 过程：事件的经过及对问题的干预与解决的过程（详写，可附照片或图片）4. 结局：问题的解决、结论、结果，有待解决的其他问题5. 评析与反思6. 其他（如有需要注明的参考文献、网络资源）。注关于案例这里的“案例”指教师个体职业生活中的案例。它是特定情境下的真实故事，是含有问题情
3、境的真实发生的关键性事件。把这个事件叙述下来加以评析就是一个“案例”。在研修生活中，或在研修期间的教学工作中，遇到的问题或挑战，以及问题的应对和解决，都可能是案例的素材。选择那些有影响的、有价值的、能够反映某个“主题”的事件，加以叙述并反思评析，就是案例故事。 要求：真实、生动、1000字左右。二、研修总结 总结，是对已经完成的校本研修任务进行理性的思考。也就是把参加本次校本研修项目的情况进行一次全面系统的总检查、总反思、总评析。校本研修项目的学员个人“总结”可参考以下要素进行撰写，文字要求：实事求是，条理清楚，详略得当，1000字左右。1. 标题 2. 正文 * 开头：情况概述，主客观条件、
4、有利和不利环境和基础等；提纲挈领，总括全文。* 成绩和缺点：成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面（如教学工作的改进、学习习惯的变化等），是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的。* 经验和缺憾：对自己对他人值得借鉴的有什么，值得汲取或教训是什么。* 结尾：分析问题，明确方向，今后的打算。3. 落款 署名，日期附：案例或总结模板：省市县（区）杭州市西湖区学校转塘小学姓名：葛淑芳 研修帐号：XY0557457题目：行于信 成于心总结内容：行于信 成于心记杭州市转塘小学语文组国培研修管理总结“国培计划”网络研修与校本研修结合培训项目的启动，为我们一线教师提供了更优的发展平台，
5、在国培学习即将结束时，我们跨越了两个年头2013和2014，时间悄悄流逝，流下的是汗水和心血，获得的却是知识和精神财富。权衡得失，值得庆幸。免费学习，感恩于国培给我们的大好机会，感恩于所有指导老师的洋溢文字和精心栽培，感谢于国培的好政策、好决策。我们转塘小学语文组充分利用这一契机，扎扎实实开展好相应的工作：1加强组织与管理，确保培训项目的顺利实施为加强“国培计划”网络研修与校本研修结合培训项目的组织领导，学校成立教导主任和教研组长的领导小组，落实责任，严肃纪律，规范考核。（1）督导研修学校议做好动员，并组织广大教师学习：及时了解几个阶段的学习要求并进行学习，了解研修概况，及时指导各小组成员的研
6、修，保证研修的高效。（2）全程指导全程监督，网络平台的公告在第一时间阅读，并转达给研修组长，组长再转发给老师们，结合学校实际层层落实。国培计划”自教育部通过至推广的整个过程都是在不断完善和科学化的。整个研修平台的开发与运用都采用了较先进的网络软件配置，装载着先进的思想，独特的构思，有效的方法。面对架构成熟，制度完善的网络远程课程，很多教师在心理层面需要一定的建设。他们容易对新的网络课程产生困惑和疑问，担心自己的计算机能力水平跟不上时代的发展，有时看似繁琐的操作会影响教师的学习热情。 于是，我校及时推出的“以点带面 包干到户”的牵手合作计划完美地打消了这一顾虑，我们要将重点放在具体步骤的操作，一
7、步一步慢慢地告诉老师们如何操作。正如我校象山校区国培计划负责人李丽娟老师参加完“国培计划”之后的心声：“参加此次培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的知识大餐。”（3）研修组长履好职责研修组长带好头，并认真履行自己的职责，首先我建立了完善的个人工作室，让大家学习。及时传达上级研修要求，随时指导学员的作业，督促组内教师保质保量地完成相关任务。尤其在杭州市学军小学-杭州市转塘小学校本研修社区及时发布简报，提出话题共同探讨，教学资源共享！（4）各位学员积极参与：各语文组学员要积极参与研修，在学习、内化、研究、实践中，加速专业化发展。2重视学习与实践，力求培训项目的最大实效网络校本研
8、修模式务求构建“网下”与“网上”结合的框架，确保实效。（1）线上线下学习重内化远程研修的培训学习方式，是对校本研训的有益补充。网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元，都使得研训形式更加灵活、内容更为丰富。“网上”交流、讨论、质疑，分享经验、同伴互助，表达困难、获取指导。学校将以学科教研组为校本研修的组织单元，根据网络提供的学科案例、文本资源、视频资源等开展网络课程选学及线下学习活动，完成相关作业。同时，围绕布置的主题、提出的问题，积极开展网上研讨活动。在学习过程中，重品味、积累、内化，最终实现迁移。（2）理论实践结合出真知重视混合式课例研究，“网下”实践、反思，自主学习，行为跟进。
9、我们将坚持远程学习与校本实践“双轨”并进，专题培训侧重“专业引领”，并向校本研修延伸，使教师在“行为跟进”中跟自己的经验、背景结合，实现理论和理念的内化。依据布置的任务及校本的需求，适时组织校内教师定期开展说课标说教材、多轮磨课、报告交流、主题研讨等形式多样的教研组活动，促进学科同伴的互助合作，把所学充分理解、融会贯通，轻松应用，从而不断提高常态课的教学质量。3及时总结与表彰，促进校本研训的求变创新每个阶段学习完就及时进行总结表彰，优秀的教学案例、教学成果、作业等，组织老师学习、借鉴、提升。并认真分析过程中发现的问题，寻找相应的对策，探索创新校本研修方法模式、内容领域，不断促进教师的专业化发展
10、。 据不完全统计，我校教师在国培学习期间，每天能登入平台的教师在95%以上，说明教师参与远程学习比较积极，平台使用频率较高。大部分教师能熟练使用平台快速找到所需要的资源或路径，帮助老师的时候，直接明了地显示点出哪些课程案例资源是对本学科有直接影响的，提前梳理各个科目的选修和必修课，筛选出最能结合本校特色发展、最能促进各科老师进步发展的课程，以便在办公环境中随时能给予老师们切实、科学的帮助，争取做到“三个一 ”：一步操作、一次即会、一起研讨。 我们把首页的各大板块都梳理梳理、归类归类，让年长教师们能够快速、清晰地找到信息点，然后点击学习，如此就不会错过优秀的专家活动了。在首页的【专家】栏目中，涉
11、及了【专家在线】、【专家状态】、【专家答疑】三大项目，我简称为专家三循环系统。初次点击的老师们可以分成三步骤完成系统，依次循环学习，将会有颇丰的收获。 第一步，聚焦【专家在线】，该专家一般都是在线直播，关注专家主题简介，对该主题有个初步的认识，随后点击主题内容，可以进入主题的专项直播研修和讨论。第二步，聚焦【专家状态】，板块中会出现专家姓名和活动主题，老师进行简单浏览，再选择和自己学科相关的活动点击进入参与活动并能参与讨论互动。第三步，聚焦【专家答疑】，板块中也是会有相应的主题显示，专家们会把学员们留言的问题进行集中回答，于此，就形成了答疑部分。在每个阶段的研修中，老师们都会出现不少问题，所以
12、此板块的设计与生成能解燃眉之急。 如果能将这三个步骤循环学习，就能形成良好的学习机制和模式，先研后修再疑，无疑是老师们的最佳学习伴侣。4.本语文组研修亮点参与国培研修，参与学军-转塘语文组的协同研修，这为我们的教师专业发展提供了良好的平台。大家积极参与培训和在线研讨，多种多样的交流方式让思想的碰撞没有了阻碍，质疑、讨论、建议，但更多的是鼓励和赞扬，让每位参训教师都可以畅所欲言，每一个困惑都有人与你探讨。线下，老师们更加重视观摩课及研讨活动，及时将所学付诸于教学实践中。研修带给老师的是内在素养的提升，自身价值的重塑。由于组织管理到位，老师参与积极性高，多次得到市、区教研室的高度评价。 5.继续行
13、走在研修路上 参与此次“国培计划”网络研修与校本研修结合培训项目，我们将坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，基于2011版课程标准下的教学，以应用性课题研究为主，瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼，积极推进校本专题研究，形成转塘小学语文组教研团队，开发系列较高质量的课例资源，以教科研促进发展，从而不断提高教学质量。6.思考：作为一线师来说，硬件配备、学习时间、学习条件与工作、家庭之间的矛盾加剧了，学习的任务显得比较繁重而复杂，不管怎么样还是出色地完成了国培交给我的任务，为此我感到非常地欣喜和高兴。反思这次培训学习，如何更加规范地促进学员自觉进行学习，调动学员的学习积极性，真心参与国培学习，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考评学员的成绩，如何通过培训学习能使培训者在今后工作中有所收获和收效，使得考评制度更加要科学化、人性化和准确化。总之，这次学习是受益匪浅的，对今后的教学帮助和育人技能都有不同凡响。我想要想达到应用熟练，大大提升教育教学质量和促进素质教育的快速进程，做到师资均衡，除政策和制度外，还要大家自觉不断地学习、学习再学习，否则愿望与现实之间、理念和操作之间真的会形成难以逾越的鸿沟。杭州市转塘小学 葛淑芳2014年4月22日
