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1、新标准英语三起点第四册Module5 Unit 1 Amy s taller than Lingling.中江县大西街小学 封轶华教学目标：1、了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇：older / younger / taller / shorter / stronger / than2、能听懂会说下列句型：XX is older/younger/taller/shorter/stronger than XX.3、能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。4、会就生活中两个人或事物的同一特征进行比较。教学重点：1、比较级的基本构成和用法。2、形容词的比较级：older/younger /
2、taller/shorter/stronger.教学难点：1、能听懂会说下列句型：XX is older/younger/taller/shorter/stronger than XX.2、正确运用比较级。教学准备：单词卡片，形容词的图片，录音机，自制年龄牌。教学过程:一、热身:1、问候：Hello, boys and girls. Whats your name? How old are you? Do you like English song? Lets sing a song. OK? 2、复习形容词：fat/thin, big/small, long/short, tall/shor
3、t.（1）每组请两生上台将大家说的单词做出相应的动作。做错就淘汰，剩下两人为优胜者。（2）出示图片及实物，请学生形容它们。（课前复习所学过的形容词，为新授内容做辅垫）二、任务呈现1、学习taller/ shorter. (1）I have two girls . Girl A is tall. Girl B is short. Girl A is taller than Girl B.（引出句型，板书并教授，操练）（2）出示姚明和林浩的图片，问：who is he? who is taller? 操练句型：XX is taller/shorter than XX. （3）请四对学生到讲台前摆造
4、型，操练句型：XX is taller/shorter than XX. （为声音宏亮的组发红旗） 2、学习older/younger （1）出示巴金和杨利伟的图片，问：who is he? 操练句型：XX is older/younger than XX。（3）猜谁年龄大小。请四对学生到讲台前戴上年龄牌背向学生，每组派代表猜台上学生的年龄，为猜对半数以上的组发红旗。3、学习 Stronger，操练句子：XX is stronger than XX： （1）出示图片：Look at the man, 做动作，He is strong, He is stronger than me.（2）让学生
5、上前拔河比赛，再次得出结论：XX is stronger than XX。优胜者所在组得红旗。三、课文教学：、Amy, Lingling, San, Daming are our old friends.What are they doing?Lets visit them.Please open your books and turn to page 18。 、听音并跟读。、听音，请生勾出形容词+er的单词。、齐读课文并回答小黑板上的问题： (1) T：“Amy,LinglingWho is taller?”(Amy) (2) T：“Amy,LinglingWho is older?”(Am
6、y) (3) T：“Sam,Daming,Who is shorter?”（Sam） (4) T：“Sam,DamingWho is taller?”(Sam)、操练学生用书活动。四、巩固练习：出示信息表，先示范，再请生同桌练习。项目关键词李明赵华身高(米)taller/shorter1.31.5年龄(岁)older/younger1013体重(公斤)stronger2733五、家庭作业：请生调查家人的情况并填在下表中，于下节课汇报。项目关键词身高(米)taller/shorter年龄(岁)older/younger体重(公斤)stronger六、板书设计： Module 51 Amys ta
7、ller than Lingling.taller talltaller shorter shortshorterXX is older than XX oldolder younger youngyounger stronger strongtronger七、教学反思：这节课是新标准英语第四册第五模块Unit1的内容，属于新授课，本课的任务和功能是比较和描述两人的差异。首先我通过唱英文歌曲开课，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。接着与学生一起复习所学过的反义词。通过游戏、图片的直观教学，为新知的理解做铺垫。学生和老师的演示，真实语境的创设让学生直观的理解句子的含义。充分利用身边的资源，用孩子熟悉的人作例子，能得到孩子的认同，学习起来轻松。学生亲身比较，提高其参与意识，培养他们逐步形成主动参与和合作的学习方式，进而培养学生的创造性思维。但是，学生学习比较级的知识相对难些。因此，今后我应该不断地总结经验，为学生指导更好的学习方法。附：教学情景图片和学生一起唱英文歌曲复习反义词学习新句型操练本节课所学句型5
