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1、教学设计基本信息学 科电子线路年 级一年级教学形式理实一体教 师肖怡单 位四川省中江县职业中专学校课题名称认识基本放大电路学情分析分析要点：1. 本教案内容选自中等职业学校国家规划教材电子线路第二版第三章单级低频小信号放大器3.1-3.4（P37-P50）。 单级低频小信号放大器是日常实用电路之一，它能够把微弱的电信号增强到所要求的值。常用于各种复杂电路的中间级起放大作用，在实际生活中广泛应用于扩音器、音响、助听器等音频放大设备中。本章主要的学习内容是基本放大电路的组成、静态分析和动态分析、非线性失真、稳定静态工作点原理，研究方法主要是图解法和估算法。本单元所介绍的知识是第四章多级放大器和负反
2、馈放大器、第五章直接耦合放大器的基础，其估算法作为电路分析的重要手段，在今后电路的学习被普遍使用。2. 中职学生本身对于理论性较强的学科就缺乏兴趣，本书的设计比较注重理论知识的传授，从而影响学习效果；另外，中职学生知道自己的定位是工作，更加看重知识在今后工作中的实用性。3. 考虑到中职学生的学习特点和兴趣取向，选取和日常生活联系紧密的电子助听器电路作为项目背景将第三章的内容联系起来，形成一个有机的整体。既可以将零散的知识整合，又可以让学生看到实用性。内容安排上从对三极管相关知识的复习，到放大器的定义、电路组成、放大倍数的测试计算和放大器作用的分析，层层递进，实现从理论到实践的飞跃。 教学手段上
3、，增加幻灯片图片、FLASH动画、软件仿真等，来丰富课堂形式，调节气氛，提高课堂效率。教学目标分析要点：1.能力目标：能描述晶体管放大电路的结构说明各电路组成部分的作用2.知识目标：理解基本共射放大电路的组成和各元件作用掌握放大倍数的表达方式了解基本共射放大电路的作用3.情感目标：培养学生对该门专业课的兴趣促进学生形成严密的逻辑思维4.思想目标：帮助学生克服对专业课的畏难情绪，从被动学习转变为主动学习教学过程一、放大器的基本概念读一读：1. 定义:能把微弱的电信号放大转换成较强的电信号的电路称为放大电路，简称放大器。2. 组成框图二、单管共发射极放大电路【知识回顾】忆一忆：1. 三极管具有_电
4、流_放大能力，具体体现为 。2. 三极管有三种工作状态，分别为 截止_、_放大_和_饱和_。3. 三极管工作于放大区时，发射结_正偏_，集电结_反偏_。三极管的连接方式有：_共发射极接法_、_共集电极接法_和_共基极接法_。1. 电路的组成及作用看一看：观看基本放大电路组成的FLASH动画，完成下表：元器件作 用晶体管VC1、C2和2. 电路中的一些规定 直流分量：大写字母加大写下标。如：IB、IC、UCE 交流分量：小写字母加小写下标。如：ib、ic、uce 总量：小写字母加大写下标。如：iB、iC、uCE 有效值/最大值：大写字母加小写下标/有效值下标再添加小写m。如：Ib、Ic、Uce/
5、 Ibm、Icm、Ucem三、放大倍数做一做：电压放大倍数Au的测试：由300kW电阻与200kW电位器（RP）相串联构成，=2kW，=1kW，VT为2N2219,、为100。不接ui，接入=+12V，调节（RP），使=4.59V。在输入端输入f=1kHZ,Ui=10mV的正弦信号，用晶体毫伏表测Ui和Uo的值，记入表中，并计算。信号频率f/HZ负载RL情况Ui/mVUo/mV1000不接RL接入RL记一记：表示放大器的放大能力放大倍数A 常用分贝（dB）来表示放大倍数，这时称为增益。Gu=20lg(dB) Gi=20lg(dB) =10lg(dB)例：试将测试所得值用增益表示。四、放大器的作
6、用用信号发生器在放大器的输入端输入ui后，用示波器观察ui和uO波形，并记录于表中的各个坐标轴中uiuOuittuO综上所述：共射放大器兼有_放大_和_反向_作用。板书设计一、结构框图二、电路分析三、表示放大器的放大能力放大倍数A 四、结论共射放大器兼有放大和反向作用。作业或预习教材第50页习题3-3自我评价实践任务】一、忆一忆1.三极管具有 放大作用，具体体现为 。2.三极管有三种工作状态，分别为 、 和 。3.三极管工作于放大区时，发射结 ，集电结 。4.三极管的连接方式有： 、 、和 。 二、填一填元 器 件 作 用 晶体管VC1、C2和组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
