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1、课 题 第二单元 万以内的加法和减法整理和复习计划课时第一课时 9教学内容分析教学内容：教科书第32页、33页。学习完本单元，整数加、减法的教学也就基本结束了。在“整理和复习”中，主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生总结和归纳的能力。并安排了应用问题，通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。教学目标让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识 培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重、难点进一步巩固加深加万以内的加法和减法及加减法的验算教学准备课件教学设计思路（含教法设计、学法指导
2、）1“整理与复习”第1题。教材以“笔算加减法要注意些什么？”引出整理和复习的内容。下面以小组讨论的画面提示了整理与复习的教学形式。教学时可先就教材中提出的问题组织小组讨论，再进行全班汇报。一个小组的汇报可能是不完整和不系统的，再由其他小组进行补充。教师根据学生的发言分笔算计算法则、验算方法和估算作适当的板书。最后综合同学们的发言，结合板书作概括的总结，要注意强调验算和估算的作用。2“整理和复习”第2题。教材安排了一道应用问题，要求先提出问题，再计算。教学时可以先让学生提问题，教师根据问题类型按用加法计算和用减法计算分类板书出来，再作适当归纳。求两个数的和是多少的问题要用加法计算，求一个数比另一
3、个数多（或少）几的问题要用减法计算。然后根据提出的问题列式计算，由学生独立完成。根据教材所给的数据，这里的计算包含有连续进（退）位和不连续进（退）位的加、减法，计算后可以要求学生对自己的计算结果进行验算，对计算中出现的有代表性的错误可以在全班进行讲评。教学 环节教学内容与教师活动学生活动 二次 修改一、小组交流、整理知识。二、巩固练习、发散思维。三、应用拓展，解决问题。四、全课小结师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定） 师：同学们都整理得非常
4、全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。尝试编题，抽象法则。 师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书让学生把编出的题目进行计算。 （订正时提问） 师：笔算加法应注意什么？减法呢？师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？课件出示 书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？ 师：你还能提出什么问题吗？课件出示 用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你
5、能提出什么问题？ 课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组汇报，全班交流 小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。 小组2：还有用数学、加减法的验算。 小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。小组4：我们知道了加减法的验算。生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。 生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。 生：下午孵出了多少只小鸡？ 学生独立列式计算：337+118=455（只） 生：这一天共孵出了多少只小鸡？ 学生独立列式计算：337+445=792（只） 生：还剩下多少个鸡蛋？ 学生独立列式计算：900-792=108 作业设计（可附页）板 书 设 计教学反思或案例分析
